Hentningspraksis til ordindlæring for døve og hørehæmmede børn

Den foreslåede forskning adresserer en langvarig og vigtig udfordring med at forbedre sprogfærdigheder hos børn, der er døve og hørehæmmede, en historisk undersøgt gruppe. Undersøgelsen har til formål at udnytte genfindingspraksis - en empirisk valideret interventionstilgang - til at forbedre, hvor effektivt børn, der er døve og hørehæmmede, lærer og bevarer nye ord. For at fremme den lovende, men underudnyttede forskning om genfindingspraksis, fuldender undersøgelsen det næste logiske trin med at evaluere effektiviteten og effektiviteten af ​​to vigtige genfindingspraksisfunktioner: feedback og mellemrum. Feedback forventes at resultere i mere effektiv læring, fordi den fokuserer opmærksomheden på umestreret materiale, forhindrer illusionen om succes og reducerer gentagne fejl. Afstandsforsøg forventes at resultere i mere effektiv læring end masseforsøg, fordi de kræver mere indsats med færre signaler. Undersøgelsen vil nå disse mål gennem fire enkelttilpassede, alternerende behandlingsdesignstudier med seksten 5- til 8-årige børn, der er døve og hørehæmmede. Undersøgelsesinnovationer omfatter den kritiske evaluering af fastholdelse og brug af en interventionskontekst med flere sessioner. Den opnåede viden vil vejlede sprogintervention for børn, der er døve og hørehæmmede.