Der Einsatz von Bildungstechnologie zur Verbesserung der Adhärenztherapie

Bluthochdruck (HBP) ist ein wichtiger Risikofaktor für Herz-Kreislauf-Erkrankungen und ist aufgrund der erhöhten Lebenserwartung weltweit zu einem verbreiteten Problem der öffentlichen Gesundheit geworden. Die Herausforderung für die nächsten Jahrzehnte besteht darin, die Adhärenz von Patienten mit chronisch degenerativen Erkrankungen zu verbessern. Es wurde festgestellt, dass Bluthochdruck als Risikofaktor für die Bestimmung des Auftretens von Herz-Kreislauf-Erkrankungen angesehen wurde, was auf die hohen Behandlungskosten im brasilianischen öffentlichen Gesundheitswesen hinweist, weshalb die Prävention von Gesundheitsschäden eine Priorität ist. Viele Patienten mit Bluthochdruck nehmen nicht die erforderlichen Verhaltensänderungen in Ihrem Lebensstil vor, vergessen Sie nicht, Medikamente einzunehmen oder Medikamente einzunehmen, um die Krankheit wirksam zu kontrollieren. Die vorliegende Studie zielt darauf ab, die Auswirkungen eines Gesundheitsförderungsprogramms unter Verwendung der mit der Telemedizin (E-Care of Hypertension) verbundenen therapeutischen Kommunikations- und Bildungstechnologie auf die Leistungsverbesserung der Patientenadhärenz zu bewerten. Ziel dieser Studie ist es, den Einfluss von Gesundheitsförderungsprogrammen auf die Therapietreue bei Bluthochdruckpatienten mit erschwerter Blutdruckkontrolle, mit individueller Anleitung durch Pflegeberatung alle 20 Tage, unter Verwendung des Ansatzes „Therapeutische Kommunikation“ verbunden mit „Educational Technology“ zu evaluieren einen Zeitraum von 120 Tagen. Für diese Studie werden 60 Patienten nach dem Zufallsprinzip in vier Gruppen eingeteilt, entsprechend der Behandlung neuer Fälle, die in der Ambulatory Hypertension Unit des Heart Institute an der Medical School der São Paulo University registriert wurden. Die Probe wird der Einfachheit halber in Übereinstimmung mit dem festgelegten Wochentag ausgewählt, abhängig von der Verfügbarkeit der Forscher und der Zustimmung der Patienten. Dieser Ansatz kann mit der Verwendung von Bildungstechnologie in einer virtuellen Lernumgebung (VLE) für Fernunterricht (DL) verbunden sein oder nicht. Dies war eine prospektiv randomisierte klinische Studie, die mit den folgenden 4 Gruppen von Bluthochdruckpatienten durchgeführt wurde: Dies war eine prospektiv randomisierte Studie klinische Studie, die mit den folgenden 4 Gruppen von Bluthochdruckpatienten durchgeführt wurde: Umarmung: Gruppe, die eine individuelle Orientierung erhält, die durch eine Umarmungsstrategie erforderlich ist, gekennzeichnet durch 7 Pflegebesuche in 20-tägigen Intervallen für 4 Monate; Gruppe VLE mit einer technologischen Bildungsstrategie (E-Care of Hypertension) für Fernunterricht (DL) und Durchführung von 7 Pflegebesuchen in 20-tägigen Intervallen für 4 Monate; Kontrollgruppe, die 1 Pflegebesuch zu Studienbeginn und 1 nach 120 Tagen durchführte.). Group E-Blended Learning unter Verwendung einer technologischen Bildungsstrategie (E-Care of Hypertension), die den Einfluss des Einsatzes von Bildungstechnologie in Verbindung mit persönlicher Beratung mit dem Gesundheitsfachmann (Blended E-Learning) und Pflege 7 bewertet Besuche in 20-tägigen Abständen, für 4 Monate. Zu Beginn und nach 120 Tagen wurden die folgenden Tools angewendet: Das Spielberger State-Trait Anxiety Inventory (STAI), der Morisky-Test, WHOQOL und die ambulante Blutdrucküberwachung (ABPM). Die VLE-Gruppe hatte Fernzugriff auf die Website „E-Care of Hypertension“ (6 spezifische Bildungsmodule). Die E-BLENDED-Gruppe hatte Zugriff auf die Website „E-Care of Hypertension“ (6 spezifische Bildungsmodule). Krankenschwester.