Untersuchung der Spezifität neuronaler Korrelate für Emotionsverarbeitungsdefizite bei Verhaltensstörungen und Autismus-Spektrum-Störungen
28. Februar 2022 aktualisiert von: University Hospital, Basel, Switzerland
Diese Studie ist
- die differenziellen und gemeinsamen neuronalen Grundlagen der Gesichtsemotionsverarbeitung bei Verhaltensstörungen (CD) und Autismus-Spektrum-Störungen (ASD) zu untersuchen und
- die Wechselwirkung zwischen Defiziten in der Emotionsverarbeitung und dysfunktionalen kognitiven Kontrollprozessen zu untersuchen.
Unterschiede in der Emotionsverarbeitung und die diesen Unterschieden zugrunde liegenden neuronalen Grundlagen werden mittels funktioneller Magnetresonanztomographie (fMRT) ohne Kontrastmittel in Kombination mit angepassten Emotionsverarbeitungsparadigmen und Eyetracking-Techniken bewertet.
Studienübersicht
Status
Rekrutierung
Bedingungen
Intervention / Behandlung
- Sonstiges: Neuroimaging-Sitzung (mit gleichzeitig erworbenem Eye-Tracking)
- Sonstiges: Fragebogen (für Kinder) zur Erfassung traumatischer Erfahrungen (Childhood Trauma Questionnaire (CTQ))
- Sonstiges: Fragebogen zur sozialen und gesundheitlichen Bewertung (SAHA) (für Kinder)
- Sonstiges: Massachusetts Youth Screening Instrument (MAYSI-2) (für Kinder)
- Sonstiges: Interpersoneller Reaktivitätsindex (IRI) (für Kinder)
- Sonstiges: Youth Psychopathic Traits Inventory (YPI) (für Kinder)
- Sonstiges: Reaktiver proaktiver Fragebogen (RPQ) (für Kinder)
- Sonstiges: Fragebogen zur Emotionsregulation (für Kinder)
- Sonstiges: Basic Empathy Scale (BES) (für Kinder)
- Sonstiges: Pubertale Entwicklungsskala (PDS) (für Kinder)
- Sonstiges: Alabama Parenting Questionnaire (APQ) (für Eltern)
- Sonstiges: Inventory of Callous Emotional Traits (ICU) (für Eltern)
- Sonstiges: Child Behaviour Checklist (CBCL) (für Eltern)
- Sonstiges: Griffith Empathy Measure (GEM) (für Eltern)
- Sonstiges: Social Responsiveness Scale (SRS) (für Eltern)
Studientyp
Beobachtungs
Einschreibung (Voraussichtlich)
120
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienkontakt
- Name: Christina Stadler, Prof. Dr. med
- Telefonnummer: +41 61 325 51 11
- E-Mail: christina.stadler@upk.ch
Studienorte
-
-
-
Basel, Schweiz, 4002
- Rekrutierung
- Department of Child and Adolescent Psychiatry, KJPK (UPK)
-
Kontakt:
- Christina Stadler, Prof. Dr. med
- Telefonnummer: +41 61 325 51 11
- E-Mail: christina.stadler@upk.ch
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Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
6 Jahre bis 14 Jahre (Kind, Erwachsene)
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Nein
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Probenahmeverfahren
Wahrscheinlichkeitsstichprobe
Studienpopulation
Deutschsprachige Kinder und Jugendliche (10-18 Jahre), die in der Kinder- und Jugendpsychiatrischen Klinik Basel (KJPK) behandelt werden und eine bestätigte Diagnose von Zöliakie oder ASS haben.
Die Rekrutierung entwicklungstypischer Kinder erfolgt mittels Merkblättern (wird in den KJPK-Kliniken und in sozioökonomisch diversifizierten Sekundarschulen im Kanton Basel-Stadt verteilt).
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Für alle Teilnehmer: Alter zwischen 10 und 18 Jahren und einem Intelligenzquotienten von 70 oder höher.
- Für Patientengruppen: bestätigte klinische Diagnosen gemäß Diagnostic and Statistical Manual (DSM)-5 von CD oder ASD (je nach Gruppe), ohne komorbide Depression oder angstpsychische Störungen.
Ausschlusskriterien:
- Für alle Teilnehmer: geringe Intelligenz (IQ
- Für Patientengruppen: schwere Entwicklungsstörungen, komorbide depressive und/oder Angststörungen werden ebenfalls von der Studie ausgeschlossen, da gezeigt wurde, dass diese Patienten Probleme bei der Aufmerksamkeitszuweisung unter emotionaler Stimulation haben könnten.
- Bei typisch entwickelnden Teilnehmern: Verdacht auf eine nicht diagnostizierte klinische Störung
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Beobachtungsmodelle: Sonstiges
- Zeitperspektiven: Querschnitt
Kohorten und Interventionen
Gruppe / Kohorte |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
|
Verhaltensstörung
Kinder und Jugendliche mit CD
|
Neuroimaging-Sitzung, einschließlich zweier funktioneller Neuroimaging-Paradigmen (ca.
15-20 Minuten) und eine kurze strukturelle Bildaufnahme (mprage) zur Koregistrierung.
Funktionelle magnetische Hirnbildgebung (fMRI) und simultane Eye-Tracking-Daten werden während der Paradigmen gesammelt: 1) ein Emotionsverarbeitungsparadigma (adaptiert von Passamonti et al., 2010); und 2) ein emotionales Go/noGo-Paradigma (adaptiert von Hare et al., 2008).
Der Childhood Trauma Questionnaire ist ein kurzer Überblick über sechs frühe traumatische Erfahrungen (Tod, Scheidung, Gewalt, sexueller Missbrauch, Krankheit oder andere) und bewertet das Verständnis des Einzelnen für sein Kindheitstrauma.
Selbstberichtete Umfrage zur Bewertung der sozialen und psychischen Gesundheit mit vier bestimmten Aspekten der Elternschaft (Elternbeteiligung, elterliche Wärme, elterliche Kontrolle und Inkonsistenz der Elternschaft).
Das Massachusetts Youth Screening Instrument (MAYSI-2) ist ein Screening-Instrument, das zur Erkennung psychischer Gesundheitsbedürfnisse bei Jugendlichen im Alter von 12 bis 17 Jahren entwickelt wurde.
Als kostengünstiges, einfach zu verwaltendes Tool konzipiert, sucht es nach mehreren Problemen und kann in 10-15 Minuten verwaltet werden.
Es ist in sieben Skalen unterteilt, die aus 52 Fragen bestehen, die darauf abzielen, Alkohol-/Drogenkonsum, wütendes, reizbares Verhalten, Depressionsangst, somatische Beschwerden, Suizidgedanken, Denkstörungen und traumatische Erfahrungen zu erkennen.
Jugendliche antworten mit JA oder NEIN, ob die einzelnen Punkte „innerhalb der letzten Monate“ auf sie zugetroffen haben.
Der Interpersonelle Reaktivitätsindex ist ein Maß für dispositionelle Empathie, das von der Vorstellung ausgeht, dass Empathie aus einer Reihe separater, aber verwandter Konstrukte besteht.
Das Instrument enthält vier Subskalen mit sieben Items (jeweils sieben Likert-Items), die jeweils eine separate Facette von Empathie abdecken (Empathic Concern, Perspective Taking, Personal Distress und Fantasy).
Der IRI mit 28 Items enthält vier Subskalen
Selbstbericht-Screening-Maßnahmen zur Beurteilung psychopathischer Merkmale bei Jugendlichen, die 10 zentrale Persönlichkeitsmerkmale bewerten, die mit dem Konstrukt verbunden sind (Großartigkeit, Lügen, Manipulation, Gefühllosigkeit, Emotionslosigkeit, Impulsivität, Verantwortungslosigkeit, unehrlicher Charme, Unerbittlichkeit und Suche nach Nervenkitzel).
Jedes Item wird auf einer ordinalen 4-Punkte-Likert-Skala bewertet (1 = trifft überhaupt nicht zu, bis 4 = trifft sehr gut zu).
Höhere Werte spiegeln ein erhöhtes Vorhandensein psychopathischer Merkmale wider.
Der Reactive-Proactive Questionnaire (RPQ) bewertet (0 (nie), 1 manchmal, 2 (oft)) für proaktive Aggressions-Items und reaktive Items.
Proaktive und reaktive Skalenwerte werden summiert, um Gesamtaggressionswerte zu erhalten.
10-Punkte-Skala zur Messung der Tendenz der Befragten, ihre Emotionen auf zwei Arten zu regulieren: (1) Kognitive Neubewertung und (2) Ausdrucksunterdrückung.
Die Befragten beantworten jedes Item auf einer 7-Punkte-Likert-Skala von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 7 (stimme voll und ganz zu).
Die Basic Empathy Scale (BES) misst 20 Items (affektive und kognitive Empathie) auf einer Fünf-Punkte-Likert-Skala.
Selbstberichtsmaß der körperlichen Entwicklung, das nachweislich mit Maßen der pubertären Entwicklung korreliert, die aus der körperlichen Untersuchung abgeleitet wurden.
Die Antworten werden auf 4-Punkte-Skalen kodiert (1 = keine Entwicklung und 4 = abgeschlossene Entwicklung).
Bei Mädchen wird eine Ja-Nein-Frage zum Einsetzen der Menarche stärker gewichtet (1 = nein und 4 = ja).
Für beide Geschlechter werden die Bewertungen dann gemittelt, um eine Gesamtpunktzahl für die körperliche Reifung zu erstellen.
Der APQ misst fünf Dimensionen der Erziehung, die für die Ätiologie und Behandlung von kindlichen Externalisierungsproblemen relevant sind: (1) positive Beteiligung an Kindern, (2) Supervision und Überwachung, (3) Anwendung positiver Disziplinierungstechniken, (4) Konsistenz in der Anwendung einer solchen Disziplin und (5) Anwendung von körperlicher Bestrafung (42 selbstberichtete Antworten, bewertet auf einer 5-Punkte-Likert-Skala – 1 (nie) bis 5 (immer) sowohl für Kinder- als auch für Elternformen)
24-Punkte-Fragebogen zur umfassenden Bewertung von gefühllosen und gefühllosen Merkmalen. Die ICU hat drei Subskalen: Gefühllosigkeit, Gefühlslosigkeit und Gefühlslosigkeit.
Die ICU besteht aus Aussagen mit einer 4-Punkte-Likert-Skala, die von 0 (trifft überhaupt nicht zu) bis 3 (trifft definitiv zu) reicht, wobei höhere Werte auf größere CU-Merkmale hinweisen.
Die acht empirisch fundierten Syndromskalen sind:
Selbstbericht 23-Punkte-Messung der Empathie, bei der der Befragte jeden Punkt auf einer neunstufigen Likert-Skala von stimme überhaupt nicht zu bis stimme voll und ganz zu beantwortet
Die Social Responsiveness Scale (SRS) misst die soziale Fähigkeit von Kindern im Alter von 4 bis 18 Jahren.
Es wird hauptsächlich bei Personen mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS), Familienmitgliedern von Personen mit ASD und anderen Personen mit sozialen Beeinträchtigungen verwendet.
Eltern- oder Lehrerfragebogen (65 Punkte auf einer 4-Punkte-Likert-Skala).
Hohe Werte sind mit schwereren sozialen Beeinträchtigungen verbunden.
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|
Autismus-Spektrum-Störung
Kinder und Jugendliche mit ASD
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Neuroimaging-Sitzung, einschließlich zweier funktioneller Neuroimaging-Paradigmen (ca.
15-20 Minuten) und eine kurze strukturelle Bildaufnahme (mprage) zur Koregistrierung.
Funktionelle magnetische Hirnbildgebung (fMRI) und simultane Eye-Tracking-Daten werden während der Paradigmen gesammelt: 1) ein Emotionsverarbeitungsparadigma (adaptiert von Passamonti et al., 2010); und 2) ein emotionales Go/noGo-Paradigma (adaptiert von Hare et al., 2008).
Der Childhood Trauma Questionnaire ist ein kurzer Überblick über sechs frühe traumatische Erfahrungen (Tod, Scheidung, Gewalt, sexueller Missbrauch, Krankheit oder andere) und bewertet das Verständnis des Einzelnen für sein Kindheitstrauma.
Selbstberichtete Umfrage zur Bewertung der sozialen und psychischen Gesundheit mit vier bestimmten Aspekten der Elternschaft (Elternbeteiligung, elterliche Wärme, elterliche Kontrolle und Inkonsistenz der Elternschaft).
Das Massachusetts Youth Screening Instrument (MAYSI-2) ist ein Screening-Instrument, das zur Erkennung psychischer Gesundheitsbedürfnisse bei Jugendlichen im Alter von 12 bis 17 Jahren entwickelt wurde.
Als kostengünstiges, einfach zu verwaltendes Tool konzipiert, sucht es nach mehreren Problemen und kann in 10-15 Minuten verwaltet werden.
Es ist in sieben Skalen unterteilt, die aus 52 Fragen bestehen, die darauf abzielen, Alkohol-/Drogenkonsum, wütendes, reizbares Verhalten, Depressionsangst, somatische Beschwerden, Suizidgedanken, Denkstörungen und traumatische Erfahrungen zu erkennen.
Jugendliche antworten mit JA oder NEIN, ob die einzelnen Punkte „innerhalb der letzten Monate“ auf sie zugetroffen haben.
Der Interpersonelle Reaktivitätsindex ist ein Maß für dispositionelle Empathie, das von der Vorstellung ausgeht, dass Empathie aus einer Reihe separater, aber verwandter Konstrukte besteht.
Das Instrument enthält vier Subskalen mit sieben Items (jeweils sieben Likert-Items), die jeweils eine separate Facette von Empathie abdecken (Empathic Concern, Perspective Taking, Personal Distress und Fantasy).
Der IRI mit 28 Items enthält vier Subskalen
Selbstbericht-Screening-Maßnahmen zur Beurteilung psychopathischer Merkmale bei Jugendlichen, die 10 zentrale Persönlichkeitsmerkmale bewerten, die mit dem Konstrukt verbunden sind (Großartigkeit, Lügen, Manipulation, Gefühllosigkeit, Emotionslosigkeit, Impulsivität, Verantwortungslosigkeit, unehrlicher Charme, Unerbittlichkeit und Suche nach Nervenkitzel).
Jedes Item wird auf einer ordinalen 4-Punkte-Likert-Skala bewertet (1 = trifft überhaupt nicht zu, bis 4 = trifft sehr gut zu).
Höhere Werte spiegeln ein erhöhtes Vorhandensein psychopathischer Merkmale wider.
Der Reactive-Proactive Questionnaire (RPQ) bewertet (0 (nie), 1 manchmal, 2 (oft)) für proaktive Aggressions-Items und reaktive Items.
Proaktive und reaktive Skalenwerte werden summiert, um Gesamtaggressionswerte zu erhalten.
10-Punkte-Skala zur Messung der Tendenz der Befragten, ihre Emotionen auf zwei Arten zu regulieren: (1) Kognitive Neubewertung und (2) Ausdrucksunterdrückung.
Die Befragten beantworten jedes Item auf einer 7-Punkte-Likert-Skala von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 7 (stimme voll und ganz zu).
Die Basic Empathy Scale (BES) misst 20 Items (affektive und kognitive Empathie) auf einer Fünf-Punkte-Likert-Skala.
Selbstberichtsmaß der körperlichen Entwicklung, das nachweislich mit Maßen der pubertären Entwicklung korreliert, die aus der körperlichen Untersuchung abgeleitet wurden.
Die Antworten werden auf 4-Punkte-Skalen kodiert (1 = keine Entwicklung und 4 = abgeschlossene Entwicklung).
Bei Mädchen wird eine Ja-Nein-Frage zum Einsetzen der Menarche stärker gewichtet (1 = nein und 4 = ja).
Für beide Geschlechter werden die Bewertungen dann gemittelt, um eine Gesamtpunktzahl für die körperliche Reifung zu erstellen.
Der APQ misst fünf Dimensionen der Erziehung, die für die Ätiologie und Behandlung von kindlichen Externalisierungsproblemen relevant sind: (1) positive Beteiligung an Kindern, (2) Supervision und Überwachung, (3) Anwendung positiver Disziplinierungstechniken, (4) Konsistenz in der Anwendung einer solchen Disziplin und (5) Anwendung von körperlicher Bestrafung (42 selbstberichtete Antworten, bewertet auf einer 5-Punkte-Likert-Skala – 1 (nie) bis 5 (immer) sowohl für Kinder- als auch für Elternformen)
24-Punkte-Fragebogen zur umfassenden Bewertung von gefühllosen und gefühllosen Merkmalen. Die ICU hat drei Subskalen: Gefühllosigkeit, Gefühlslosigkeit und Gefühlslosigkeit.
Die ICU besteht aus Aussagen mit einer 4-Punkte-Likert-Skala, die von 0 (trifft überhaupt nicht zu) bis 3 (trifft definitiv zu) reicht, wobei höhere Werte auf größere CU-Merkmale hinweisen.
Die acht empirisch fundierten Syndromskalen sind:
Selbstbericht 23-Punkte-Messung der Empathie, bei der der Befragte jeden Punkt auf einer neunstufigen Likert-Skala von stimme überhaupt nicht zu bis stimme voll und ganz zu beantwortet
Die Social Responsiveness Scale (SRS) misst die soziale Fähigkeit von Kindern im Alter von 4 bis 18 Jahren.
Es wird hauptsächlich bei Personen mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS), Familienmitgliedern von Personen mit ASD und anderen Personen mit sozialen Beeinträchtigungen verwendet.
Eltern- oder Lehrerfragebogen (65 Punkte auf einer 4-Punkte-Likert-Skala).
Hohe Werte sind mit schwereren sozialen Beeinträchtigungen verbunden.
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typischerweise heranwachsende Jugendliche
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Neuroimaging-Sitzung, einschließlich zweier funktioneller Neuroimaging-Paradigmen (ca.
15-20 Minuten) und eine kurze strukturelle Bildaufnahme (mprage) zur Koregistrierung.
Funktionelle magnetische Hirnbildgebung (fMRI) und simultane Eye-Tracking-Daten werden während der Paradigmen gesammelt: 1) ein Emotionsverarbeitungsparadigma (adaptiert von Passamonti et al., 2010); und 2) ein emotionales Go/noGo-Paradigma (adaptiert von Hare et al., 2008).
Der Childhood Trauma Questionnaire ist ein kurzer Überblick über sechs frühe traumatische Erfahrungen (Tod, Scheidung, Gewalt, sexueller Missbrauch, Krankheit oder andere) und bewertet das Verständnis des Einzelnen für sein Kindheitstrauma.
Selbstberichtete Umfrage zur Bewertung der sozialen und psychischen Gesundheit mit vier bestimmten Aspekten der Elternschaft (Elternbeteiligung, elterliche Wärme, elterliche Kontrolle und Inkonsistenz der Elternschaft).
Das Massachusetts Youth Screening Instrument (MAYSI-2) ist ein Screening-Instrument, das zur Erkennung psychischer Gesundheitsbedürfnisse bei Jugendlichen im Alter von 12 bis 17 Jahren entwickelt wurde.
Als kostengünstiges, einfach zu verwaltendes Tool konzipiert, sucht es nach mehreren Problemen und kann in 10-15 Minuten verwaltet werden.
Es ist in sieben Skalen unterteilt, die aus 52 Fragen bestehen, die darauf abzielen, Alkohol-/Drogenkonsum, wütendes, reizbares Verhalten, Depressionsangst, somatische Beschwerden, Suizidgedanken, Denkstörungen und traumatische Erfahrungen zu erkennen.
Jugendliche antworten mit JA oder NEIN, ob die einzelnen Punkte „innerhalb der letzten Monate“ auf sie zugetroffen haben.
Der Interpersonelle Reaktivitätsindex ist ein Maß für dispositionelle Empathie, das von der Vorstellung ausgeht, dass Empathie aus einer Reihe separater, aber verwandter Konstrukte besteht.
Das Instrument enthält vier Subskalen mit sieben Items (jeweils sieben Likert-Items), die jeweils eine separate Facette von Empathie abdecken (Empathic Concern, Perspective Taking, Personal Distress und Fantasy).
Der IRI mit 28 Items enthält vier Subskalen
Selbstbericht-Screening-Maßnahmen zur Beurteilung psychopathischer Merkmale bei Jugendlichen, die 10 zentrale Persönlichkeitsmerkmale bewerten, die mit dem Konstrukt verbunden sind (Großartigkeit, Lügen, Manipulation, Gefühllosigkeit, Emotionslosigkeit, Impulsivität, Verantwortungslosigkeit, unehrlicher Charme, Unerbittlichkeit und Suche nach Nervenkitzel).
Jedes Item wird auf einer ordinalen 4-Punkte-Likert-Skala bewertet (1 = trifft überhaupt nicht zu, bis 4 = trifft sehr gut zu).
Höhere Werte spiegeln ein erhöhtes Vorhandensein psychopathischer Merkmale wider.
Der Reactive-Proactive Questionnaire (RPQ) bewertet (0 (nie), 1 manchmal, 2 (oft)) für proaktive Aggressions-Items und reaktive Items.
Proaktive und reaktive Skalenwerte werden summiert, um Gesamtaggressionswerte zu erhalten.
10-Punkte-Skala zur Messung der Tendenz der Befragten, ihre Emotionen auf zwei Arten zu regulieren: (1) Kognitive Neubewertung und (2) Ausdrucksunterdrückung.
Die Befragten beantworten jedes Item auf einer 7-Punkte-Likert-Skala von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 7 (stimme voll und ganz zu).
Die Basic Empathy Scale (BES) misst 20 Items (affektive und kognitive Empathie) auf einer Fünf-Punkte-Likert-Skala.
Selbstberichtsmaß der körperlichen Entwicklung, das nachweislich mit Maßen der pubertären Entwicklung korreliert, die aus der körperlichen Untersuchung abgeleitet wurden.
Die Antworten werden auf 4-Punkte-Skalen kodiert (1 = keine Entwicklung und 4 = abgeschlossene Entwicklung).
Bei Mädchen wird eine Ja-Nein-Frage zum Einsetzen der Menarche stärker gewichtet (1 = nein und 4 = ja).
Für beide Geschlechter werden die Bewertungen dann gemittelt, um eine Gesamtpunktzahl für die körperliche Reifung zu erstellen.
Der APQ misst fünf Dimensionen der Erziehung, die für die Ätiologie und Behandlung von kindlichen Externalisierungsproblemen relevant sind: (1) positive Beteiligung an Kindern, (2) Supervision und Überwachung, (3) Anwendung positiver Disziplinierungstechniken, (4) Konsistenz in der Anwendung einer solchen Disziplin und (5) Anwendung von körperlicher Bestrafung (42 selbstberichtete Antworten, bewertet auf einer 5-Punkte-Likert-Skala – 1 (nie) bis 5 (immer) sowohl für Kinder- als auch für Elternformen)
24-Punkte-Fragebogen zur umfassenden Bewertung von gefühllosen und gefühllosen Merkmalen. Die ICU hat drei Subskalen: Gefühllosigkeit, Gefühlslosigkeit und Gefühlslosigkeit.
Die ICU besteht aus Aussagen mit einer 4-Punkte-Likert-Skala, die von 0 (trifft überhaupt nicht zu) bis 3 (trifft definitiv zu) reicht, wobei höhere Werte auf größere CU-Merkmale hinweisen.
Die acht empirisch fundierten Syndromskalen sind:
Selbstbericht 23-Punkte-Messung der Empathie, bei der der Befragte jeden Punkt auf einer neunstufigen Likert-Skala von stimme überhaupt nicht zu bis stimme voll und ganz zu beantwortet
Die Social Responsiveness Scale (SRS) misst die soziale Fähigkeit von Kindern im Alter von 4 bis 18 Jahren.
Es wird hauptsächlich bei Personen mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS), Familienmitgliedern von Personen mit ASD und anderen Personen mit sozialen Beeinträchtigungen verwendet.
Eltern- oder Lehrerfragebogen (65 Punkte auf einer 4-Punkte-Likert-Skala).
Hohe Werte sind mit schwereren sozialen Beeinträchtigungen verbunden.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Unterschied zwischen den Gruppen (Kinder und Jugendliche mit Zöliakie, ASS und sich typischerweise entwickelnde Jugendliche) in der neuralen Aktivität
Zeitfenster: fMRT-Bildgebung Tag 1
|
Unterschied zwischen den Gruppen in der neuralen Aktivität, gemessen durch das Signal Blood Oxygen Level Dependent (BOLD) während der Emotionsverarbeitung unter Verwendung a priori definierter Interessenregionen (ROIs), einschließlich der Insula, der Amygdala und des ventromedialen präfrontalen Cortex in fMRI
|
fMRT-Bildgebung Tag 1
|
Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Emotionsverarbeitungsaufgabe (fMRI)
Zeitfenster: fMRT-Bildgebung Tag 1
|
Emotionsverarbeitungsaufgabe (fMRI): Messwerte des Blicks, die durch Eye-Tracking gesammelt wurden
|
fMRT-Bildgebung Tag 1
|
Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Mitarbeiter
Ermittler
- Hauptermittler: Christina Stadler, Prof. Dr. med, Department of Child and Adolescent Psychiatry, KJPK (UPK)
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
16. Juli 2020
Primärer Abschluss (Voraussichtlich)
1. April 2023
Studienabschluss (Voraussichtlich)
1. Juni 2023
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
24. März 2020
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
24. März 2020
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
27. März 2020
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
2. März 2022
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
28. Februar 2022
Zuletzt verifiziert
1. Februar 2022
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- 2019-02386;pk17Stadler
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .
Klinische Studien zur Neuroimaging-Sitzung (mit gleichzeitig erworbenem Eye-Tracking)
-
Hospices Civils de LyonAbgeschlossen
-
National Institute of Neurological Disorders and...AbgeschlossenParkinson-Krankheit | Bewegungsstörungen | Dystonie | Tic-Störungen | Tourett syndromVereinigte Staaten