Diese Seite wurde automatisch übersetzt und die Genauigkeit der Übersetzung wird nicht garantiert. Bitte wende dich an die englische Version für einen Quelltext.

Effizienz der Sprach- und Sprachintervention bei der Leistung von Kindern mit Sprachentwicklungsstörung (DYSPHADEV)

17. Januar 2023 aktualisiert von: Centre Hospitalier Universitaire, Amiens

Kinder mit Sprachentwicklungsstörung (DLD) haben viele sprachliche Schwierigkeiten in Syntax, Lexikon, Morphologie und Phonologie. Häufig weisen sie auch gleichzeitig auftretende (oder Komorbiditäten) Beeinträchtigungen auf, die das schulische Lernen zusätzlich beeinträchtigen. Daher haben sie schlechte schulische Leistungen und viele dieser Kinder wurden mindestens einmal in einem Klassenzimmer betreut, manchmal öfter.

Der Zweck dieses Projekts ist es, festzustellen, welche Modalitäten der Sprach- und Sprachtherapie für die schulischen Ergebnisse von Kindern mit DLD am effizientesten sind. Die wichtigsten Modalitäten, die untersucht werden, sind die Dauer der Sprech- und Sprachintervention, das Alter, in dem die Intervention beginnt, und die Intensität (Anzahl der Interventionssitzungen pro Woche).

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Studientyp

Beobachtungs

Einschreibung (Tatsächlich)

130

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

12 Jahre und älter (Kind, Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Probenahmeverfahren

Nicht-Wahrscheinlichkeitsprobe

Studienpopulation

Patienten, die der Studienteilnahme zugestimmt haben, werden telefonisch einen Fragebogen beantworten, der Auskunft über Modalitäten der Sprach- und Sprachinterventionstherapie, ihren Schul- und Studienverlauf, mögliche assoziierte Entwicklungsstörungen und deren Behandlung gibt. Die Analyse konzentriert sich auf die Auswirkungen von Sprach- und Sprachtherapiemodalitäten (Intensität, Altersbeginn, Dauer), Komorbiditäten und deren Management, falls betroffen, Sonderpädagogik-Ressourcenlehrer oder spezialisierte Unterstützung auf Vorstandsebene während des Schulverlaufs auf die Schulstufenwiederholung bei den Patienten des Studiums.

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Patienten wurden im Universitätskrankenhaus von Amiens-Picardie mit einer Sprachentwicklungsstörung diagnostiziert
  • Patienten müssen 12 Jahre oder älter sein,
  • Patienten müssen der Beantwortung des Fragebogens zustimmen

Ausschlusskriterien:

  • Kinder mit einer neurologischen Pathologie oder Behinderung wie Epilepsie, Zerebralparese, Folgen einer schweren Hirnverletzung (traumatisch oder ischämisch oder entzündlich...)
  • Patienten mit schwerer geistiger Behinderung
  • Patienten mit Autismus
  • Patienten mit bipolarer Erkrankung
  • Patienten mit Psychose

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Beobachtungsmodelle: Nur Fall
  • Zeitperspektiven: Interessent

Kohorten und Interventionen

Gruppe / Kohorte
Patienten mit Sprachentwicklungsstörung

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Anzahl der wiederholten Schuljahre nach Dauer der Sprachtherapie (Anzahl Tage)
Zeitfenster: Eines Tages
Anzahl der wiederholten Schuljahre nach Dauer der Sprachtherapie
Eines Tages

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Centre Hospitalier Universitaire, Amiens

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

8. Juni 2021

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Juni 2022

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. Juni 2022

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

8. Juni 2021

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

8. Juni 2021

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

15. Juni 2021

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

18. Januar 2023

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

17. Januar 2023

Zuletzt verifiziert

1. Januar 2023

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • PI2018_843_0052

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

Nein

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Sprachentwicklungsstörungen

Suchen Sie nach ähnlichen Studien

Sponsoren und Mitarbeiter

Krankheiten

Drogeninterventionen

CROs by country

CROs in Cyprus

Bedingungen

Seltene Krankheiten

Drogeninterventionen

Nahrungsergänzungsmittel

Sponsor / Mitarbeiter

Standorte

Abonnieren