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Verbales Cueing vs. Constraint-Led-Ansatz zum Unterrichten des Kettlebell-Swings.

5. Juni 2024 aktualisiert von: University of Central Florida

Vergleich von verbalem Cueing und dem Constraint-Led-Ansatz zum Unterrichten des Kettlebell-Swings.

Der Zweck dieser Studie ist es, festzustellen, welche Methode für das Unterrichten des Kettlebell-Swings am effektivsten ist: verbale Hinweise, körperliche Einschränkungen oder eine Kombination aus beidem.

Studienübersicht

Detaillierte Beschreibung

Es gibt eine Methode zum Lehren und Lernen von Bewegungs- und Übungsfähigkeiten, die als Constraint-Led Approach bekannt ist. Bei dieser Methode des Bewegungslernens erforscht und experimentiert der Lernende verschiedene Variationen einer Übung, indem er sich selbst um eine Reihe vorgegebener Einschränkungen des Individuums, der Umgebung und der Aufgabe herum organisiert (Newell 1986, Moy & Renshaw 2020, Chow et al. 2011). Individuelle Einschränkungen sind Eigenschaften der Person, die die Aufgabe ausführt, wie z. B. ihre Armlänge und -größe. Umgebungsbedingungen beziehen sich auf die Umgebung, in der die Aufgabe ausgeführt wird, und umfassen Faktoren wie Beleuchtung und Temperatur. Schließlich sind die Aufgabenbeschränkungen Qualitäten in Bezug auf die Bewegung und die Übungen, die ausgeführt werden, wie z. B. jemanden zu bitten, eine halbe Kniebeuge auf einer Kiste statt einer Kniebeuge mit vollem Körpergewicht in der Luft zu machen. Diese einschränkende Art des Bewegungsunterrichts hat den Bewegungspädagogen als Führer oder Architekten, der die Qualitäten der Aufgabe formt, die der Lernende bewältigen muss.

Der Kettlebell Swing wurde aufgrund seiner Wirksamkeit und Praktikabilität als funktionelles Bewegungsmuster als primäre Übung für diese Studie ausgewählt. Die aktuelle Literatur deutet darauf hin, dass Kettlebell-Schwünge eine Kraftsteigerung hervorrufen können, die in Form einer Kreuzheben-Übung gemessen wird, die sich auf Aktivitäten des täglichen Lebens übertragen kann, wie z. . In einer Studie aus dem Jahr 2016 haben Edinborough et al. untersuchten die vorgeschlagenen Implikationen, dass wiederholte Kettlebell-Schwünge als praktisches Werkzeug verwendet werden könnten, um die Ausdauerkapazität des Lendenstreckerkomplexes zu erhöhen. Die Forscher dieser Studie fanden heraus, dass die Teilnehmer nach einem 60-sekündigen Kampf mit kontinuierlichen Kettlebell-Schwüngen eine Verringerung der isometrischen Kraft zeigten, was eine Ermüdung dieser Muskulatur zeigte. Die Implikationen dieser Studie deuten darauf hin, dass Kettlebell-Schwünge die Ermüdungsschwelle der lumbalen Streckmuskulatur erhöhen können, was Schutzmaßnahmen gegen die Entwicklung von Erkrankungen des Bewegungsapparates wie Schmerzen im unteren Rückenbereich bieten kann, da währenddessen eine Abnahme der Aktivierung dieser zugehörigen Muskeln erkennbar sein kann Ermüdungsphasen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

66

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

    • Florida
      • Orlando, Florida, Vereinigte Staaten, 32816
        • University of Central Florida

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre bis 55 Jahre (Erwachsene)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Probanden im Alter zwischen 18 und 55 Jahren.
  • Subjektive Bewertung von 3/5 oder weniger für das Selbstvertrauen bei Kettlebell-Schwüngen.

Ausschlusskriterien:

  • Unfähigkeit, Englisch zu lesen und zu schreiben.
  • Frühere Verletzung der unteren Extremität, die eine normale Hockbewegung verhindert.
  • Fragebogen zur Bereitschaft zur körperlichen Aktivität, der auf die Unfähigkeit hinweist, sicher an Übungen teilzunehmen.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Gruppe mit verbalen und körperlichen Zwängen
Einsatz verbaler und körperlicher Zwänge
  • 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen mit verbalen Hinweisen und körperlichen Einschränkungen, um den zweiten Teil der Bewegung zu lehren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pause → 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen mit verbalen Hinweisen und körperlichen Einschränkungen, um beide Teile der Bewegung zu kombinieren → 30 Sekunden bis 1 Minute Ruhepause
  • 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen mit verbalen Hinweisen, um den zweiten Teil der Bewegung zu lehren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pausenintervall → 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwingen mit verbalen Hinweisen, um beide Teile der Bewegung zu kombinieren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pausenintervall
  • 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen mit körperlichen Einschränkungen, um den zweiten Teil der Bewegung zu lehren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pausenintervall → 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen unter körperlichen Einschränkungen, um beide Teile der Bewegung zu kombinieren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pausenintervall
Aktiver Komparator: verbale Zwangsgruppe
Verwendung ausschließlich verbaler Zwänge
  • 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen mit verbalen Hinweisen und körperlichen Einschränkungen, um den zweiten Teil der Bewegung zu lehren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pause → 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen mit verbalen Hinweisen und körperlichen Einschränkungen, um beide Teile der Bewegung zu kombinieren → 30 Sekunden bis 1 Minute Ruhepause
  • 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen mit verbalen Hinweisen, um den zweiten Teil der Bewegung zu lehren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pausenintervall → 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwingen mit verbalen Hinweisen, um beide Teile der Bewegung zu kombinieren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pausenintervall
  • 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen mit körperlichen Einschränkungen, um den zweiten Teil der Bewegung zu lehren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pausenintervall → 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen unter körperlichen Einschränkungen, um beide Teile der Bewegung zu kombinieren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pausenintervall
Experimental: physische Einschränkungsgruppe
Nur Verwendung von Einschränkungen
  • 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen mit verbalen Hinweisen und körperlichen Einschränkungen, um den zweiten Teil der Bewegung zu lehren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pause → 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen mit verbalen Hinweisen und körperlichen Einschränkungen, um beide Teile der Bewegung zu kombinieren → 30 Sekunden bis 1 Minute Ruhepause
  • 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen mit verbalen Hinweisen, um den zweiten Teil der Bewegung zu lehren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pausenintervall → 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwingen mit verbalen Hinweisen, um beide Teile der Bewegung zu kombinieren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pausenintervall
  • 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen mit körperlichen Einschränkungen, um den zweiten Teil der Bewegung zu lehren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pausenintervall → 15 Wiederholungen von Kettlebell-Schwüngen unter körperlichen Einschränkungen, um beide Teile der Bewegung zu kombinieren → 30 Sekunden bis 1 Minute Pausenintervall

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Bewegungsumfang der Hüfte
Zeitfenster: Grundlinie und unmittelbar nach dem Eingriff
Die Gelenkwinkel der dominanten Seite der Hüfte des Probanden werden aus einer horizontalen Ansicht mit der OnForm-App auf dem iPad gemessen. Die Probanden haben gelbe, runde Aufkleber, die auf knöchernen Orientierungspunkten wie dem größeren Trochanter, dem lateralen femoralen Epikondylus, dem lateralen Malleolus und der Tuberositas des 5. Mittelfußknochens angebracht sind. Der Teilnehmer führt die Kettlebell-Schwünge zu Standardisierungszwecken ohne Schuhe aus. Diese Messungen werden sowohl vor als auch nach dem Test verglichen, um Änderungen zu messen.
Grundlinie und unmittelbar nach dem Eingriff
Bewegungsbereich Knie
Zeitfenster: Grundlinie und unmittelbar nach dem Eingriff
Die Gelenkwinkel der dominanten Seite des Knies des Probanden werden aus einer horizontalen Ansicht mit der OnForm-App auf dem iPad gemessen (wie unten gezeigt). Die Probanden haben gelbe, runde Aufkleber, die auf knöchernen Orientierungspunkten wie dem größeren Trochanter, dem lateralen femoralen Epikondylus, dem lateralen Malleolus und der Tuberositas des 5. Mittelfußknochens angebracht sind. Der Teilnehmer führt die Kettlebell-Schwünge zu Standardisierungszwecken ohne Schuhe aus. Diese Messungen werden sowohl vor als auch nach dem Test verglichen, um Änderungen zu messen.
Grundlinie und unmittelbar nach dem Eingriff
Bewegungsbereich des Knöchels
Zeitfenster: Grundlinie und unmittelbar nach dem Eingriff
Die Gelenkwinkel der dominanten Seite des Fußgelenks des Probanden werden aus einer horizontalen Ansicht mit der OnForm-App auf dem iPad gemessen (wie unten gezeigt). Die Probanden haben gelbe, runde Aufkleber, die auf knöchernen Orientierungspunkten wie dem größeren Trochanter, dem lateralen femoralen Epikondylus, dem lateralen Malleolus und der Tuberositas des 5. Mittelfußknochens angebracht sind. Der Teilnehmer führt die Kettlebell-Schwünge zu Standardisierungszwecken ohne Schuhe aus. Diese Messungen werden sowohl vor als auch nach dem Test verglichen, um Änderungen zu messen.
Grundlinie und unmittelbar nach dem Eingriff

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

2. Mai 2022

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

5. Mai 2024

Studienabschluss (Tatsächlich)

5. Mai 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

26. September 2022

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

26. September 2022

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

29. September 2022

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

7. Juni 2024

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

5. Juni 2024

Zuletzt verifiziert

1. Juni 2024

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Bewegungsstörungen

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