Die Auswirkungen des gemischten Arbeitsgedächtnistrainings auf spätere Trainingsgewinne bei älteren Erwachsenen (MixedWM)

Im Rahmen herkömmlicher Transferbewertungen, die die Auswirkungen des Trainings auf Funktionsmaße zu einem einzelnen Zeitpunkt untersuchen, wurden diese Ideen nicht getestet. In diesem Projekt wurde ein „successive-enrichment“-Paradigma verwendet, um die Verbesserung der kognitiven Fähigkeiten in Abhängigkeit von unterschiedlichen Bedingungen für früheres Training zu untersuchen. Das Ziel des Trainings ist das Arbeitsgedächtnis (WM) angesichts seiner zentralen Bedeutung in Modellen der Aufmerksamkeit, intellektuellen Funktion und alltäglichen Fähigkeiten wie Argumentation und Sprachverständnis.

Im Paradigma der sukzessiven Anreicherung erhalten alle Teilnehmer das gleiche Zieltraining, aber die Art des vorangehenden Trainings wird manipuliert. So werden in Phase 2 alle Teilnehmer 10 Tage lang auf die Lesespannenaufgabe (RdgS) trainiert, bei der es darum geht, die Sensibilität in einer Reihe von Sätzen zu überprüfen und ein nach jedem Satz präsentiertes alphabetisches Zeichen im Gedächtnis zu behalten. Die Satzgröße passt sich an die Fähigkeiten des Teilnehmers an (sowohl in Bezug auf die Genauigkeit der Sensibilitätsentscheidungen als auch auf das Gedächtnis für den Buchstabensatz). In Phase 1 werden die Teilnehmer nach dem Zufallsprinzip einer von vier Gruppen zugeteilt, die darauf abzielen, die Annahme zu testen, dass verwandte und unterschiedliche Erfahrungen mit der Zielfertigkeit die Lernrate der neuen Fertigkeit unterschiedlich verbessern. In der Same Task (ST)-Kontrolle trainieren die Teilnehmer auf dem RdgS und es wurde erwartet, dass sie in Phase 2 an der Decke sind Entscheidungsspanne). In der Bedingung „Different Mixed“ (DM) trainierten die Teilnehmer zwei verschiedene, ineinander verschachtelte WM-Aufgaben, die lexikalische Entscheidungsspanne und die Kategorienspanne. In der Nicht-WM-Placebo-Kontrolle (PC) trainieren die Teilnehmer an einer beschleunigten lexikalischen Entscheidungsaufgabe (die in Material und verbaler Entscheidungskomponente auf die lexikalische Entscheidungsspanne abgestimmt ist, aber kein gleichzeitiges Gedächtnis erfordert.

Zu den Ergebnismessungen gehören die Fortschritte vor und nach dem Test im Arbeitsgedächtnis und im episodischen Gedächtnis sowie die Gewinnrate beim Erlernen des RdgS in Phase 2. Die PC- und ST-Kontrollen definieren die unteren bzw. oberen Leistungsgrenzen. Das Prinzip des verstärkten Mutualismus würde vorhersagen, dass die DM-Gruppe in Phase 2 ein effizienteres Lernen des RdgS zeigen wird als die DS-Gruppe, die beide ein effizienteres Lernen zeigen werden als die PC-Gruppe.