Auswirkungen, Durchführbarkeit und Akzeptanz der Blasengrundlagen (Bladder Basics)

Die Forscher werden ein longitudinales Prä-Post-Interventionsstudiendesign verwenden, um die Akzeptanz, Durchführbarkeit und vorläufige pädagogische und klinische Ergebnisse einer neuartigen digitalen Gesundheitsintervention, Bladder Basics, zu testen. Die gemessenen abhängigen Variablen sind kurz- und langfristiges Wissen über die Blasengesundheit der Eltern und LUTS des Kindes vor und nach der Exposition gegenüber der unabhängigen Variablen „Blasengrundlagen“. Die Forscher erhalten Informationen zu einem umfassenden Spektrum sekundärer Ergebnisse als potenzielle Kovariaten, die die Machbarkeit beeinflussen und im zukünftigen Design berücksichtigt werden. Für diese Pilotstudie wird keine Kontrollgruppe angeboten. Zu den Vorteilen dieses Studiendesigns zählen die Einfachheit und einfache Verwaltung. Da dieser Eingriff virtuell ist, werden alle Screening-, Einwilligungsverfahren und Studienorientierungen mit Zoom durchgeführt. Die angestrebten Rekrutierungszahlen werden auf Q2 und Q3 gewichtet, wenn die Wahrscheinlichkeit höher ist, dass Kinder zur Schule gehen. Die Intervention besteht aus einem Lehrplan mit sieben Videos, die auf einem Tablet-Gerät, Computer oder Telefon angesehen werden können. Die Videos werden innerhalb von 4 Wochen nach Belieben der Familie der Reihe nach angesehen.

Familien können den Kurs jederzeit unterbrechen und wieder aufnehmen. Ihr Lernfortschritt wird von der Online-Lernplattform automatisch gespeichert und auf verschiedenen Geräten synchronisiert. Die Intervention umfasst 10 Aktivitäten, die das Zuordnen, Beschriften und Aufdecken verborgener Informationskonzepte umfassen.

Zeitgesteuerte Umfragen mit automatischen Erinnerungen werden über eine REDCap-Datenbank verwaltet und gespeichert. Vor dem Zugang zum Kurs werden Umfragen vor der Intervention durchgeführt, die grundlegende Demografie-, Wissens-, DVSS- und Selbstwirksamkeitsmessungen umfassen. Nachdem sie sich jede Unterrichtsstunde angesehen haben, füllen die Teilnehmer nach der Unterrichtsstunde eine Umfrage aus, um ihre Fähigkeit zu beurteilen, die Bildungsziele zu erreichen, die als unser kurzfristiges Wissensmaß gelten. Nachdem sie sich den gesamten Kurs angesehen haben, haben die Teilnehmer ab Kursbeginn bis zu 4 Wochen Zeit, um an der ersten Umfrage nach der Intervention teilzunehmen. Dazu gehören eine wiederholte Messung des DVSS und der Selbstwirksamkeit sowie eine neue Bewertung der Akzeptanz, des Bildungsdesigns und offene Feedbackfragen zu wahrgenommenen strukturellen Hindernissen bei der Einführung von Praktiken zur Blasengesundheit und Bereichen für Programmverbesserungen. Eine zweite Umfrage nach der Intervention wird 3 Monate nach Kursbeginn (langfristig) durchgeführt und umfasst eine wiederholte Messung des DVSS und Kenntnisse über Praktiken zur Blasengesundheit. Der Zeitunterschied bei der Messung von Bildungs- und klinischen Ergebnissen spiegelt die Theorie wider, dass die Forscher erwarten würden, dass zwischen dem Wissenserwerb und wiederholten Übungen, die zu einer subjektiven Verbesserung führen, eine gewisse Zeit vergeht. Screening, Einwilligung, Studienorientierungsverfahren und RedCap-Datenbankverwaltung werden von einem wissenschaftlichen Mitarbeiter im Einklang mit früheren Studien verwaltet. Der Prüfer führt den deskriptiven und quantitativen Datenanalyseteil der Studie durch. Die quantitative Analyse wird mit SPSS durchgeführt. Der Hauptprüfer wird den Gesamtabschluss der Studie leiten und alle studienbezogenen Hindernisse oder Bedenken ansprechen. Alternative Ansätze umfassen die qualitative Analyse offener Feedback-Fragen unter Verwendung eines iterativen teambasierten Ansatzes zur thematischen Analyse mit mir selbst, einem wissenschaftlichen Mitarbeiter und einem Medizinstudenten, die beide zuvor in dieser Methode geschult wurden.

Erwartete Ergebnisse: Die Forscher gehen davon aus, dass diese Studie zeigen wird, dass Bladder Basics ein machbares und akzeptables Programm für Familien ist, die mit PLUTS konfrontiert sind. Die Forscher erwarten eine solide Studienrekrutierung basierend auf früheren Interessen und Studien der Gemeinschaft. Die für diese Studie erhaltenen Informationen werden verwendet, um 1) unsere bestehende Intervention zu verbessern, um Familien zu helfen, die auf eine pLUTS-Betreuung warten, und 2) eine schulbasierte Intervention zu entwerfen. Die Daten aus diesem Vorschlag werden zur Präsentation auf wissenschaftlichen Konferenzen und zur Manuskriptveröffentlichung in relevanten Fachzeitschriften eingereicht.