Diese Seite wurde automatisch übersetzt und die Genauigkeit der Übersetzung wird nicht garantiert. Bitte wende dich an die englische Version für einen Quelltext.

Programm für Führung, Engagement und Jugendaktivismus mit Achtsamkeit (LEAP)

1. August 2025 aktualisiert von: Jennifer Greif Green, Boston University Charles River Campus

Kann ein bürgerschaftliches Führungs-, Engagement- und Achtsamkeitsprogramm für junge Menschen strukturellen Rassismus reduzieren und die Funktionsfähigkeit und das Wohlbefinden farbiger Jugendlicher unterstützen?

Die aktuelle Studie testet die Durchführbarkeit und Wirksamkeit einer Jugendintervention, die darauf abzielt, sinnvolle Führungschancen zu bieten und Hindernisse für die Chancengleichheit zu beseitigen, und zwar durch den Erwerb staatsbürgerlicher Führungs- und Entwicklungskompetenzen sowie Achtsamkeitspraxis, LEAP-M: Führung, Engagement und Jugend Aktivismusprogramm mit Achtsamkeit.

Das Ziel unseres Vorschlags besteht darin, festzustellen, ob das Leadership, Engagement, and Youth Activism Program with Mindfulness.(LEAP-M) Der Lehrplan, der mit farbigen Jugendlichen entwickelt wurde, ist eine praktikable und wirksame Intervention zur Förderung bürgerschaftlicher Führung, bürgerschaftlicher Entwicklung und Wohlbefinden. Wir möchten verstehen, ob LEAP-M das Wohlbefinden farbiger Jugendlicher als Strategie zur Bekämpfung von strukturellem Rassismus auf Schul- und Nachbarschaftsebene unterstützen, die geistige, emotionale und verhaltensbezogene Gesundheit (MEB) junger Menschen verbessern und gesundheitliche Ungleichheiten bei Jugendlichen verringern kann Farbe.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die LEAP-M-Studie wird ermitteln, ob ein 14-Sitzungen-Programm zur Vermittlung von Führungs- und Achtsamkeitskompetenzen für farbige Jugendliche eine wirksame und durchführbare Intervention ist. Der Lehrplan besteht aus 14 zweistündigen Sitzungen, die nach der Schule abgehalten werden. Die Vergleichsgruppe wird an EnvisionIT teilnehmen, einem College- und Berufsvorbereitungsprogramm für Schüler der Klassen 6 bis 12. Ziel von EnvisionIT ist es, Schüler auf grundlegende Übergangsfähigkeiten, digitale Kompetenz sowie College- und Berufsreife vorzubereiten. Die Vergleichsgruppe wird außerdem 14 zweistündige Gruppensitzungen haben. Sowohl LEAP-M als auch EnvisionIT werden von geschulten Moderatoren durchgeführt. Alle Teilnehmer an LEAP-M und EnvisionIT werden zu zwei Zeitpunkten bewertet, um die Programmergebnisse zu bewerten; Die Moderatoren führen auch Interviews nach der Intervention durch und geben nach jeder Sitzung Feedback zur Datentreue und -akzeptanz. Dieser Datensatz berichtet über die UG3-Pilotphase und wird für eine UH3-Phase ergänzt.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

49

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Illinois
      • Chicago, Illinois, Vereinigte Staaten, 60608
        • University of Illinois Chicago
    • Massachusetts
      • Boston, Massachusetts, Vereinigte Staaten, 02119
        • METCO

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

• Jugendliche im Alter von 14 bis 18 Jahren in den Klassenstufen 9 bis 12 sind an Kooperationsstandorten eingeschrieben, entweder am Metropolitan Council for Educational Opportunity (METCO) in Boston, MA, oder an der University of Illinois/Chicago Public School.

Ausschlusskriterien:

  • Jugendliche, die sich nicht an den Interventionsplan halten können.
  • Jugendliche, die nicht in den Klassen 9-12 sind.
  • Eltern/Erziehungsberechtigte mit einer anderen bevorzugten Sprache als Englisch oder Spanisch.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Aktiver Komparator: EnvisionIT
EnvisionIT ist ein College- und Berufsvorbereitungsprogramm für Schüler der Klassen 6 bis 12. Das EnvisionIT-Programm wird in 14 Sitzungen angeboten und konzentriert sich auf Fähigkeiten und Berufs-/Hochschulreife.
Verhalten: Sich vorstellen
Die Teilnehmer an diesem Arm erhalten 14 Sitzungen mit Envisionit -Schulungen, die sich auf die Vorbereitung von Studenten mit wesentlichen Fähigkeiten konzentrieren, einschließlich digitaler Kompetenz durch Kompetenz in der Informationstechnologie, der Finanzkompetenz, der Fähigkeiten in englischer Sprache sowie der Karriere- und Karrierebereitschaft. Alle Sitzungen werden von in Envisionit ausgebildeten Moderatoren geliefert.
Experimental: Führung, Engagement und Jugendaktionsprogramm mit Achtsamkeit
Die Führung, das Engagement und das Jugendaktionsprogramm mit Achtsamkeitsintervention (LEAP) besteht aus 14 Sitzungen, die sich auf Jugendführung und Achtsamkeit konzentrieren.
Verhalten: Führung, Engagement und Jugendaktionsprogramm mit Achtsamkeit
Das Führung, das Engagement und das Jugendaktionsprogramm mit Achtsamkeitsintervention (LEP) wurden mit der Jugend entwickelt und zusammengearbeitet, um das Wohlbefinden des Jugendlichen zu verbessern, indem sie die Führungsmöglichkeiten verbessern und Achtsamkeit im täglichen Leben entwickeln. Sprung versucht, diese Verbesserungen in der Jugend als Strategie zur Steigerung der geistigen, emotionalen und verhaltensbezogenen Gesundheit zu fördern. Die Jugendstimme ist in die Intervention aufgenommen, wobei Moderatoren die ersten 7 Sitzungen führen und die Jugend den Rest leitet.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Kontinuum der psychischen Gesundheit – Kurzform
Zeitfenster: Ausgangswert: 2–3 Monate
14-Punkte-Skala mit 6 Punkten, die das emotionale, soziale und psychologische Wohlbefinden anhand der Häufigkeit des Erlebens jedes Symptoms einer positiven psychischen Gesundheit misst. Der Skalenbereich liegt zwischen 0 und 70. Höhere Werte weisen auf eine bessere psychische Gesundheit hin.
Ausgangswert: 2–3 Monate
Engagement, Ausdauer, Optimismus, Verbundenheit und Glück (EPOCH) sind ein Maß für das Wohlbefinden von Jugendlichen
Zeitfenster: Ausgangswert: 2–3 Monate
20-Punkte-Skala mit 5 Punkten, die fünf positive Eigenschaften misst, die ein höheres Maß an Wohlbefinden unterstützen: Engagement, Ausdauer, Optimismus, Verbundenheit und Glück. Der Skalenbereich reicht von 1 bis 5, höhere Werte bedeuten ein besseres Wohlbefinden.
Ausgangswert: 2–3 Monate
Umfrage zur sozialen emotionalen Gesundheit: Glaube an die Selbstdomäne
Zeitfenster: Ausgangswert: 2–3 Monate
9 Punkte, 4-Punkte-Messung der psychologischen Kernwerte, Messung der Selbstwirksamkeit, des Selbstbewusstseins und der Beharrlichkeit. Der Skalenbereich liegt zwischen 9 und 36. Höhere Werte weisen auf eine bessere soziale und emotionale Gesundheit hin.
Ausgangswert: 2–3 Monate
Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten
Zeitfenster: Ausgangswert: 2–3 Monate
Multiple-Choice-Fragebogen mit 25 Elementen, der internalisierende und externalisierende Probleme sowie prosoziales Verhalten misst (emotional, Verhalten, Hyperaktivität-Unaufmerksamkeit, Peer, prosozial). Der Skalenbereich reicht von 0 bis 40, höhere Werte weisen auf schlechtere Schwierigkeiten hin.
Ausgangswert: 2–3 Monate
Selbstbewertete Gesundheit
Zeitfenster: Ausgangswert: 2–3 Monate
12-Punkte-5-Punkte-Umfrage zur Messung des allgemeinen Gesundheitszustands. Dabei werden die allgemeine Selbsteinschätzung des Gesundheitszustands, die Fähigkeit, alltägliche Aktivitäten auszuführen, das Energieniveau sowie körperliche und emotionale Einschränkungen abgefragt. Der Skalenbereich reicht von 0 bis 100, höhere Werte bedeuten einen besseren Gesundheitszustand.
Ausgangswert: 2–3 Monate
Bestandsaufnahme der Studentenkarriere im Baugewerbe
Zeitfenster: Ausgangswert: 2–3 Monate
Eine 18 Punkte umfassende 4-Punkte-Skala zur Messung der Fähigkeit, berufliche Selbstkonzepte zu kristallisieren, Informationen über Berufe zu sammeln und sich auf die Umsetzung dieser Wahl vorzubereiten. Der Skalenbereich reicht von 1 bis 5. Höhere Werte bedeuten bessere Karriereergebnisse.
Ausgangswert: 2–3 Monate
Selbstwirksamkeit beruflicher Fähigkeiten
Zeitfenster: Ausgangswert: 2–3 Monate
Eine 37 Punkte umfassende 5-Punkte-Skala zur Messung der beruflichen Kompetenz. Der Skalenbereich reicht von 1 bis 5, höhere Werte weisen auf eine bessere Selbstwirksamkeit beruflicher Kompetenzen hin.
Ausgangswert: 2–3 Monate
Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT)-Prätest-Posttest
Zeitfenster: Ausgangswert: 2–3 Monate
Ein Multiple-Choice-Fragebogen mit 35 Elementen, der das Verständnis der Werkzeuge/Mechaniken des Internets, der Forschungsprozesse und der Anwendung in der Berufsforschung misst. Der Skalenbereich reicht von 0 bis 29, höhere Werte bedeuten eine bessere IKT-Kompetenz.
Ausgangswert: 2–3 Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Boston University Charles River Campus

Mitarbeiter

Massachusetts General Hospital
University of Illinois at Chicago
Utah State University

Ermittler

  • Hauptermittler: Jennifer G Green, PhD, Boston University
  • Hauptermittler: Mario Cruz-Gonzalez, PhD, Massachusetts General Hospital

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

15. Dezember 2023

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Mai 2024

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. Mai 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

5. Januar 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

17. Januar 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

26. Januar 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

6. August 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

1. August 2025

Zuletzt verifiziert

1. August 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 1UG3AT012530-01 (US NIH Stipendium/Vertrag)

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Die Daten für die UG3-Phase der Studie dienen Pilot- und Machbarkeitszwecken und werden nicht an andere Forscher weitergegeben.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Psychisches Wohlbefinden 1

Suchen Sie nach ähnlichen Studien

Sponsoren und Mitarbeiter

Krankheiten

Drogeninterventionen

CROs by country

CROs in Benin

Bedingungen

Seltene Krankheiten

Drogeninterventionen

Nahrungsergänzungsmittel

Sponsor / Mitarbeiter

Standorte

Abonnieren