Auswirkungen von Hirnbrüchen auf den Bildungserfolg im schulischen Umfeld: Das Break4Brain-Projekt

Insgesamt 600 Kinder im Alter zwischen 10 und 12 Jahren werden randomisiert auf zwei Versuchsbedingungen verteilt: körperliche Aktivität mit Interaktion mit einem Video (n = 300) und sitzende Aktivität (n = 300). Die experimentelle Bedingung wird im Schulumfeld während des Schultages durch ein fächerübergreifendes Design mit insgesamt zwei Messungen, Vor- und Nachtest, durchgeführt. Mithilfe neuester Fortschritte werden die vorübergehenden Auswirkungen der experimentellen Bedingungen auf die kognitive und akademische Leistung gemessen. Die experimentellen Bedingungen wurden durch ein qualitatives Design erstellt, das halbstrukturierte Interviews mit Lehrern (n = 41) und Mitgliedern des Managementteams (n = 16) sowie Fragebögen an Schüler (n = 600) umfasste. Um die Nachhaltigkeit zu verbessern und sicherzustellen, wird derselbe Prozess nach dem Eingriff wiederholt. Interviews und Fragebögen wurden sorgfältig mit dem RE-AIM-Framework erstellt und anschließend durch einen strengen Prozess validiert, an dem ein Expertengremium (n = 30) unter Verwendung der Delphi-Methodik beteiligt war. Dieses Projekt hat das Potenzial, einen wesentlichen Beitrag zum Bereich der akuten körperlichen Aktivität zu leisten und könnte eine sinnvolle Übertragung auf das Bildungssystem haben. Diese Methode könnte als wirksame Unterrichtsstrategie vorgeschrieben werden.