Capacitación en prevención del suicidio para proveedores de CP en capacitación

El suicidio es una crisis de salud pública nacional y un problema crítico de seguridad del paciente. El suicidio es la décima causa principal de muerte en general y, sorprendentemente, la segunda causa principal de muerte en adolescentes y adultos jóvenes (15-34 años). 1 Un estudio reciente sobre el suicidio en los EE. UU. informó que el 45 % de las personas que fallecieron por suicidio tuvieron contacto con los servicios de atención primaria dentro del mes anterior a su muerte. 2 Otro estudio encontró que el 80% de los jóvenes que murieron por suicidio vieron a su proveedor de atención primaria dentro del año de su muerte. 3 La seguridad del paciente se ve comprometida cuando los proveedores de atención primaria carecen del conocimiento y las habilidades para evaluar y responder a los pacientes en riesgo de suicidio.

Este estudio de control aleatorizado responde a la necesidad de una educación/capacitación efectiva para la prevención del suicidio que se base en la teoría del aprendizaje de adultos y los avances en la educación, en el contexto de un panorama de atención médica cambiante donde es probable que los proveedores de atención primaria se encuentren con personas suicidas. 4 Probaremos la efectividad de la educación sobre prevención del suicidio para proveedores en capacitación comparando dos condiciones: 1) Un grupo de aprendizaje de control: incluye didáctica de prevención del suicidio (Compromiso con la vida: atención primaria) impartida en línea a través de videos breves, y 2) Un Grupo de aprendizaje experimental: incluye didáctica más dos interacciones estandarizadas de pacientes (SP). Una interacción SP del grupo de aprendizaje experimental será en persona y la otra se llevará a cabo de forma remota utilizando un servicio de cámara web segura (OoVoo). Todas las interacciones de SP serán registradas. Ambos grupos se compararán en términos de sus habilidades de prevención del suicidio utilizando un "caso de prueba" de SP a los 6 meses de seguimiento. La principal pregunta de investigación es aprender sobre el impacto de la práctica (a través de la simulación SP) más allá de la didáctica sola. Las hipótesis son las siguientes:

H1: Todos los sujetos demostrarán un conocimiento mejorado sobre la prevención del suicidio desde antes hasta después de la didáctica y mantendrán la mejora 6 meses después de la didáctica.

H2: Los sujetos del grupo de aprendizaje experimental reportarán mayor satisfacción con el entrenamiento, mayor autoeficacia para identificar y responder a pacientes con riesgo de suicidio, mayor intención de uso, así como uso de habilidades para la prevención del suicidio.

H3: Los sujetos del grupo de aprendizaje experimental también serán más hábiles para responder a los pacientes con riesgo de suicidio (en una entrevista SP, medida por calificaciones observadas objetivas) en comparación con el grupo de aprendizaje de control 6 meses después de la didáctica.

Objetivos exploratorios: Examinaremos los moderadores de los resultados, las diferencias entre las simulaciones de SP (es decir, las modalidades presenciales frente a las de telesalud) y si se observa un crecimiento en las habilidades mejoradas en múltiples experiencias de SP en el grupo de aprendizaje experimental.