Szkolenie z zapobiegania samobójstwom dla szkolących się dostawców komputerów

Samobójstwo jest ogólnokrajowym kryzysem zdrowia publicznego i krytycznym problemem bezpieczeństwa pacjentów. Samobójstwo jest 10. najczęstszą przyczyną śmierci ogółem i, co szokujące, drugą najczęstszą przyczyną śmierci nastolatków i młodych dorosłych (15-34 lat). 1 Niedawne amerykańskie badanie samobójstw wykazało, że 45% osób, które zmarły w wyniku samobójstwa, miało kontakt ze służbami podstawowej opieki zdrowotnej w ciągu miesiąca przed śmiercią. 2 Inne badanie wykazało, że 80% młodych osób, które zmarły w wyniku samobójstwa, spotkało się z lekarzem podstawowej opieki zdrowotnej w ciągu roku od śmierci. 3 Bezpieczeństwo pacjentów jest zagrożone, gdy świadczeniodawcy podstawowej opieki zdrowotnej nie mają wiedzy i umiejętności do oceny i reagowania na pacjentów zagrożonych samobójstwem.

To randomizowane badanie kontrolne jest odpowiedzią na potrzebę skutecznej edukacji/szkolenia w zakresie zapobiegania samobójstwom, opartego na teorii uczenia się dorosłych i postępach w edukacji, w kontekście zmieniającego się krajobrazu opieki zdrowotnej, w którym pracownicy podstawowej opieki zdrowotnej mogą napotkać osoby samobójcze. 4 Przetestujemy skuteczność edukacji w zakresie zapobiegania samobójstwom dla szkolących się usługodawców, porównując dwa warunki: 1) Kontrolna grupa ucząca się: obejmuje dydaktykę dotyczącą zapobiegania samobójstwom (Zaangażowanie w życie: podstawowa opieka zdrowotna) przekazywaną online za pomocą krótkich filmów oraz 2) An Eksperymentalna grupa ucząca się: obejmuje dydaktykę oraz dwie standardowe interakcje z pacjentem (SP). Jedna interakcja SP w ramach Eksperymentalnej grupy szkoleniowej będzie miała miejsce osobiście, a druga będzie prowadzona zdalnie za pomocą bezpiecznej usługi kamery internetowej (OoVoo). Wszystkie interakcje SP będą rejestrowane. Obie grupy zostaną porównane pod względem umiejętności zapobiegania samobójstwom za pomocą „przypadku testowego” SP po 6 miesiącach obserwacji. Podstawowym pytaniem badawczym jest poznanie wpływu praktyki (poprzez symulację SP) ponad samą dydaktykę. Hipotezy są następujące:

H1: Wszyscy badani wykażą się lepszą wiedzą na temat zapobiegania samobójstwom w okresie przed i po dydaktyce i utrzymają poprawę 6 miesięcy po dydaktyce.

H2: Osoby z grupy uczenia eksperymentalnego będą zgłaszać większą satysfakcję ze szkolenia, większą samoskuteczność w identyfikowaniu i reagowaniu na pacjentów zagrożonych samobójstwem, większą intencję użycia, a także wykorzystanie umiejętności zapobiegania samobójstwom.

H3: Osoby z eksperymentalnej grupy uczącej się będą również bardziej umiejętnie reagować na pacjentów zagrożonych samobójstwem (w wywiadzie SP, mierzonym obiektywnymi obserwowanymi ocenami) w porównaniu z grupą kontrolną uczącą się 6 miesięcy po dydaktyce.

Cele eksploracyjne: Zbadamy moderatorów wyników, różnice między symulacjami SP (tj. modalnościami twarzą w twarz a trybami telezdrowia) oraz czy obserwuje się wzrost ulepszonych umiejętności w wielu doświadczeniach SP w eksperymentalnej grupie uczącej się.