Traducción de las políticas de protección solar del distrito a las escuelas (SSS)

El propósito del estudio Traducción de las políticas de protección solar del distrito para las escuelas fue evaluar si las escuelas necesitan asistencia para facilitar la implementación de las políticas de protección solar aprobadas por la junta del distrito escolar en las escuelas primarias individuales. Se espera que la intervención produzca un cambio en las prácticas a nivel escolar y mejore el comportamiento de protección solar de los niños que asisten a las escuelas de intervención en comparación con las escuelas de control. Un grupo de 40 distritos escolares en el sur de California que adoptaron la política de la junta 5141.7 para la protección contra el sol proporcionó 118 escuelas que se asignaron al azar a una condición de intervención o a una condición de control de atención. El resultado principal es el cambio en las prácticas de seguridad solar a nivel escolar basado en 10 categorías de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) para el cambio de políticas (es decir, uso de protector solar, ropa protectora contra los rayos UV, sombreros, educación de los estudiantes, educación de los maestros, provisión de sombra, programación para evitar la exposición máxima a los rayos UV, alcance de los padres, asignación de recursos para la seguridad solar y un sistema de rendición de cuentas). Este resultado primario fue evaluado por una encuesta del director y un maestro en cada escuela (N=118 directores y 113 maestros en la prueba preliminar). Los padres (N=1770 en la prueba previa) de los niños que asistían a las escuelas completaron una medida de autoinforme que evaluó los resultados secundarios del cambio en el comportamiento de seguridad solar a nivel individual de sus hijos en edad escolar primaria y la cantidad de comunicaciones recibidas de la escuela con respecto a la seguridad solar. La evaluación de los directores, maestros y padres ocurrió en la prueba previa, justo antes de la aleatorización, y en una prueba posterior 20 meses después de la prueba previa. Se contactó a un representante de la Asociación de Padres y Maestros (PTA) por escuela para evaluar la participación de la PTA en las actividades de intervención relacionadas con la seguridad solar.

La hipótesis principal se estableció para la efectividad de la condición de intervención para aumentar las prácticas de seguridad solar a nivel escolar de acuerdo con las políticas de seguridad solar de los distritos escolares y decía, H1: En el seguimiento, un mayor porcentaje de escuelas en la condición de intervención implementar al menos un componente de la política de seguridad solar del distrito escolar en comparación con las escuelas asignadas al azar a la condición de control de la atención.