Desarrollo sistemático y confiabilidad test-retest de EISA (EISA)

Objetivo: El propósito de este estudio propuesto es el desarrollo y validación de EISA, una herramienta de medición de resultados de autoinforme, para evaluar la satisfacción de las necesidades funcionales diarias, para consumidores que utilizan EAD como medio principal para completar IADL. Se propone que la medida de resultado de EISA se diseñe como un cuestionario que puede ser administrado por uno mismo o mediante una entrevista a los usuarios de EAD. El desarrollo de EISA se modelará a lo largo de las líneas de desarrollo de la medida de resultado de autoinforme, FMA (Kumar et al., 2013). La herramienta EISA propuesta serviría como un indicador dinámico, para evaluar la función percibida del usuario, relacionada con el uso de EAD para completar las IADL.

Objetivos específicos:

Se propone que el instrumento experimente un desarrollo sistemático en tres fases. En la Fase 1, se generará un conjunto inicial de posibles elementos de EISA, en función de los datos de revisión de la literatura.

En la Fase 2, los paneles de revisión de expertos en contenido (clínicos y usuarios de EAD) evaluarán el conjunto inicial de elementos potenciales de EISA para una mayor validez de contenido. El objetivo de la fase 3 sería la validación de la primera iteración de EISA, mediante el establecimiento de la confiabilidad para la administración test-retest y la consistencia interna, en niveles aceptables, por 25-100 usuarios de EAD.

El análisis estadístico para la confiabilidad test-retest y la estimación de la consistencia interna se llevará a cabo utilizando el software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versión 24, en la Fase 3 del estudio.

Antecedentes: Describa brevemente los hallazgos u observaciones anteriores que brindan los antecedentes que conducen a esta propuesta. No se puede enfatizar lo suficiente que, tanto para las personas sin discapacidad como para las PCD, tener acceso a las TIC ya no es un lujo, sino una necesidad básica para hacer frente al estilo de vida actual basado en la tecnología. Además, tener un acceso equitativo y oportuno a TI para las personas con discapacidad es imperativo para permitirles vivir de forma independiente y tener una alta calidad de vida. Además, este acceso equitativo y oportuno no solo brinda mayores opciones de vida para las personas con discapacidad, sino también beneficios económicos más amplios para la sociedad en general. Sin embargo, en la actualidad, varios factores están impidiendo este acceso equitativo y oportuno a las TIC para las PCD. Estos factores incluyen (1) la falta de una medida de resultado específicamente diseñada y validada para evaluar la satisfacción de las necesidades funcionales cotidianas relacionadas con la EAD; (2) inadecuación, impracticabilidad, además de la falta de utilidad clínica y validación psicométrica de las medidas de resultado existentes para evaluar la satisfacción de las necesidades funcionales cotidianas de las personas con discapacidad, relacionadas con los EAD; (3) innovaciones disruptivas continuas y vertiginosas que muy a menudo hacen que los servicios esenciales sean inaccesibles para las personas con discapacidad. Por lo tanto, para satisfacer esta necesidad insatisfecha, así como para permitir que las personas con discapacidad tengan las mismas oportunidades que las personas sin discapacidad para aprovechar su potencial óptimo, este estudio propone el desarrollo y la validación de una medida de resultado de autoinforme, EISA, diseñada específicamente para evaluar la satisfacción de las necesidades funcionales cotidianas de las PCD, relacionadas con los EAD.

Importancia: en la actualidad de la TI, es fundamental que las personas con discapacidad tengan acceso a EAD que coincida con sus necesidades individualizadas y les permita alcanzar su potencial óptimo. No obstante, como se desprende del análisis anterior, en la actualidad no existe una herramienta de buenos resultados para evaluar la satisfacción de los usuarios en la realización de necesidades funcionales con EAD.