EL EFECTO DE LA SIMULACIÓN ESTÁNDAR CON PACIENTES Y BASADA EN LA WEB SOBRE EL CONOCIMIENTO Y LAS ACTITUDES ANTE LAS CAÍDAS ENTRE ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA
EL EFECTO DE LAS APLICACIONES DE SIMULACIÓN CON PACIENTES ESTÁNDAR Y BASADAS EN LA WEB SOBRE LOS CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA HACIA LAS CAÍDAS
El principio más fundamental de cualquier servicio de salud es "Primero, no hacer daño". Nadie debe sufrir daños en los servicios de salud. Las caídas son el incidente más frecuentemente reportado y prevenible entre todos los incidentes de seguridad en el entorno hospitalario. Sin embargo, las caídas son el incidente más frecuentemente reportado entre todos los incidentes de seguridad. Las caídas de pacientes son los eventos adversos más comunes en los hospitales. Las caídas de pacientes en hospitales causan daño fisiológico y psicológico a los pacientes, afectan la oportunidad, efectividad y eficiencia de la atención, y conducen a aumentos en los costos hospitalarios y la duración de la estancia. Por lo tanto, prevenir las caídas, que tienen consecuencias graves, es de vital importancia en términos de seguridad del paciente y calidad de la atención de salud. Las enfermeras son un grupo que puede identificar y gestionar de manera sensible los problemas relacionados con la seguridad del paciente. Por lo tanto, es importante identificar y reducir los factores de riesgo subyacentes de caídas en los pacientes y proporcionar intervenciones de enfermería apropiadas para prevenir lesiones secundarias en pacientes que han sufrido una caída.
La simulación es una parte importante de la educación en enfermería porque mejora la atención al paciente y garantiza la seguridad del paciente. El aprendizaje basado en simulación proporciona a los estudiantes situaciones clínicas realistas, permitiéndoles practicar habilidades clínicas en un entorno seguro. Esto permite a los estudiantes desarrollar sus habilidades clínicas, comunicación, toma de decisiones y autoeficacia en un entorno sin riesgos, seguro y estructurado, representando un enfoque de enseñanza contemporáneo.
Enseñar atención segura al paciente durante la educación de los estudiantes de enfermería es uno de los elementos más fundamentales de la educación en enfermería. Conocimientos y actitudes de enfermería inadecuados aumentan el riesgo de caídas entre los pacientes que reciben atención. Los estudiantes con experiencia clínica insuficiente tienen un alto riesgo de cometer errores indeseables en la atención al paciente. Es importante aumentar los conocimientos y actitudes de los estudiantes de enfermería respecto a las caídas durante su educación.
La aplicación de simulación con paciente estandarizado y basada en web ofrece la experiencia más cercana a situaciones clínicas reales, proporcionando a los estudiantes un potencial significativo para tomar conciencia de las caídas que pueden encontrar en la práctica y prevenir errores potenciales. La creciente importancia dada a la seguridad del paciente debido al aumento en el número de casos de caídas respalda la necesidad de esta investigación. El objetivo de este estudio es evaluar el efecto de los métodos de simulación con paciente estandarizado y basada en web sobre los conocimientos y actitudes de los estudiantes de enfermería respecto a las caídas.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Estudio Contacto
- Nombre: ESRA ERTUĞRUL
- Número de teléfono: +9005071053241
- Correo electrónico: esraertugrul3232@gmail.com
Ubicaciones de estudio
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Aydin, Turquía (Türkiye)
- Adnan Menderes University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión: Los estudiantes se incluyeron en el estudio si cumplían con las siguientes condiciones:
- Ser estudiante de último año de enfermería en la Facultad de Enfermería de la Universidad Aydın Adnan Menderes
- Voluntariedad para participar en el estudio
- No ausentarse en ningún momento durante el período de estudio
- Trabajar/no trabajar como enfermero/a
Criterios de exclusión:
- Haber egresado de una escuela secundaria vocacional de salud
- Admitido a través del Examen de Estudiantes Extranjeros (YÖS)
- Haber egresado de un programa de grado asociado relacionado con la salud y luego matricularse en el departamento de enfermería a través del Examen de Transferencia Vertical (DGS)
- Los estudiantes que no deseaban participar en el estudio fueron excluidos del mismo.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo 1 entrenado con un paciente estándar en el laboratorio de simulación
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El grupo que recibe formación con pacientes estándar en un entorno de laboratorio de simulación.
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Experimental: Grupo 2 El grupo está recibiendo formación por simulación basada en web en un entorno de laboratorio.
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Grupo que recibe formación a través de simulación basada en web en un entorno de laboratorio.
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Sin intervención: Grupo 3 Grupo de educación en el aula clásica.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio medio planificado en la Puntuación Total de Conocimiento en la Prueba de Conocimientos sobre Prevención de Caídas (0-28)
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta la octava semana de la intervención
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Cambio medio planificado en la puntuación total de conocimiento en la prueba de conocimiento de prevención de caídas (0-28). La puntuación total de conocimiento se medirá mediante la prueba de conocimiento de prevención de caídas entre estudiantes de enfermería. Se evaluará el cambio desde la línea base.
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Desde la inscripción hasta la octava semana de la intervención
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Cambio medio planificado en la puntuación de actitud en la Escala de Actitudes de las Enfermeras hacia la Prevención de Caídas
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta 8 semanas después de la intervención
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Cambio medio planificado en la puntuación de actitud en la Escala de Actitudes de las Enfermeras hacia la Prevención de Caídas
La puntuación media de actitud se medirá mediante la Escala de Actitudes de las Enfermeras hacia la Prevención de Caídas entre los estudiantes de enfermería.
Se evaluará el cambio desde la línea de base.
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Desde la inscripción hasta 8 semanas después de la intervención
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Cambio medio planificado en la puntuación total de conocimiento en la Prueba de Conocimiento sobre la Prevención de Caídas del Paciente
Periodo de tiempo: Inmediatamente después de la intervención
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El cambio en las puntuaciones totales de conocimiento de los estudiantes de enfermería se medirá mediante la Prueba de Conocimiento sobre la Prevención de Caídas del Paciente.
Se evaluará el cambio desde la línea de base.
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Inmediatamente después de la intervención
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Cambio Medio Planeado en la Puntuación Media de Actitud en la Escala de Actitudes de las Enfermeras hacia la Prevención de Caídas
Periodo de tiempo: Inmediatamente después de la intervención
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El cambio en las puntuaciones medias de actitud de los estudiantes de enfermería se medirá mediante la Escala de Actitudes de las Enfermeras hacia la Prevención de Caídas.
Se evaluará el cambio desde la línea de base.
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Inmediatamente después de la intervención
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Cambio Medio Previsto en la Puntuación de Satisfacción del Estudiante Respecto a la Experiencia de Simulación
Periodo de tiempo: Inmediatamente después de la intervención
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El cambio en la puntuación media de satisfacción de los estudiantes de enfermería del grupo experimental se medirá mediante la Escala de Satisfacción Estudiantil.
Se evaluará el cambio desde la línea de base.
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Inmediatamente después de la intervención
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Cambio Medio Planificado en la Puntuación de Confianza en el Aprendizaje Respecto a la Experiencia de Simulación
Periodo de tiempo: Inmediatamente después de la intervención
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La puntuación promedio de autoconfianza en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en el grupo experimental se medirá utilizando la Escala de Confianza en el Aprendizaje.
El cambio desde la línea base será evaluado.
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Inmediatamente después de la intervención
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Estimado)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 2024/028
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Marco de tiempo para compartir IPD
Criterios de acceso compartido de IPD
Tipo de información de apoyo para compartir IPD
- SAVIA
- CIF
- RSC
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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