Essai de traitement de réponse pivot (PRT) en centre vs. à domicile dans l'autisme (PRT-HvC)
Essai contrôlé randomisé sur le traitement de réponse pivot (PRT) en centre ou à domicile dans l'autisme
Aperçu de l'étude
Statut
Statut
Les conditions
Les conditions
Intervention / Traitement
Intervention / Traitement
Type d'étude
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Inscription
Phase
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
Coordonnées de l'étude
- Nom: Maddy Clark
- Numéro de téléphone: (650)736-1235
- E-mail: PALprogram@stanford.edu
Sauvegarde des contacts de l'étude
- Nom: Beatrice Begley
- Numéro de téléphone: (650)736-1235
- E-mail: PALprogram@stanford.edu
Lieux d'étude
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California
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Stanford, California, États-Unis, 94305
- Recrutement
- Stanford University School of Medicine
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Chercheur principal:
- Antonio Y Hardan, MD
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Contact:
- Maddy Clark
- Numéro de téléphone: (650) 736-1235
- E-mail: PALprogram@stanford.edu
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Contact:
- Beatrice Begley
- Numéro de téléphone: (650) 736-1235
- E-mail: PALprogram@stanford.edu
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
- Diagnostic des troubles du spectre autistique (TSA) basé sur Autism Diagnostic Interview Revised (ADI-R), Autism Diagnostic Observation Schedule, Second Edition (ADOS-2) ou Childhood Autism Rating Scale, Second Edition (CARS-2), Diagnostic and Statistical Manual 5e édition (DSM-5) et avis clinique d'experts ;
- Garçons et filles entre 2,0 et 5,11 ans ;
- Capacité à participer aux procédures de test dans la mesure où des scores standard valides peuvent être obtenus ;
- Retard de langage tel que mesuré par l'échelle de langage préscolaire, 5e édition (PLS-5) : score standard d'au moins 1 écart type en dessous de la moyenne pour la capacité de langage expressif pour les enfants de 2 et 3 ans ; 2 écarts-types pour les enfants de 4 ans et 3 écarts-types pour les enfants de 5 ans ;
- Traitement stable (p.
- Aucun changement prévu sur le traitement pendant la participation à l'étude pour le traitement de réponse pivot en centre (PRT-C) et le traitement de réponse pivot à domicile (PRT-H) ;
- Pas plus de 60 minutes d'orthophonie individuelle 1:1 par semaine ;
- Disponibilité d'au moins un parent qui peut participer régulièrement à la formation des parents et aux mesures de recherche.
Critère d'exclusion:
- Diagnostic actuel ou à vie de trouble psychiatrique grave (par exemple, trouble bipolaire, etc.);
- Recevoir un ABA de 15 heures ou plus ;
- Présence d'un problème médical actif (par exemple, trouble convulsif instable ou maladie cardiaque);
- Essai de traitement de réponse pivot (PRT) adéquat antérieur ;
- Les participants vivant à plus de 30 miles de l'Université de Stanford ;
- Langue principale de l'enfant autre que l'anglais.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Traitement
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Nombre de bras
Armes et Interventions
Groupe de participants / BrasGroupe de participants / Bras |
Intervention / TraitementIntervention / Traitement |
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Expérimental: Intervention de traitement de réponse pivot (PRT) basée sur le centre (PRT-C)
Une intervention PRT en centre (PRT-C) de 16 semaines consistant en 12 heures par semaine, dont 1 heure de formation des parents.
Cette intervention cible les déficits de communication sociale.
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Traitement de réponse pivot dans un centre d'autisme.
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Expérimental: Intervention de traitement de réponse pivot à domicile (PRT) (PRT-H)
Une intervention PRT à domicile (PRT-H) de 16 semaines consistant en 12 heures par semaine dont 1 heure de formation parentale.
Cette intervention cible les déficits de communication sociale.
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Traitement de réponse pivot dans l'environnement domestique.
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Aucune intervention: Traitement habituel (TAU)
Il s'agit d'un groupe témoin composé d'enfants qui reçoivent un traitement habituel (TAU) pendant une période de 16 semaines.
Ces familles seront invitées à participer au PRT après avoir terminé la phase TAU de 16 semaines.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Délai |
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Changement du nombre d'énoncés de l'enfant pendant la partie parent-enfant de l'observation structurée en laboratoire (SLO).
Délai: Base de référence, 16 semaines.
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Base de référence, 16 semaines.
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Mesures de résultats secondaires
Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Modification des scores de l'inventaire de développement de la communication MacArthur-Bates (CDI)
Délai: Base de référence, 16 semaines.
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Base de référence, 16 semaines.
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Changement par rapport à la ligne de base dans les scores de l'échelle de comportement adaptatif Vineland évalué par les parents - 3 (VABS-3)
Délai: Base de référence, 16 semaines.
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Base de référence, 16 semaines.
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Changement par rapport à la ligne de base des scores de l'échelle de dimension sociale de Stanford (SSDS) évalués par les parents
Délai: Base de référence, 16 semaines.
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Des scores plus élevés sur l'échelle de dimension sociale de Stanford signifient un meilleur fonctionnement social et des scores plus faibles signifient un fonctionnement social moins bon (Plage : 58-290).
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Base de référence, 16 semaines.
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Change on the Brief Observation of Social Communication Change (BOSCC) évaluation directe de l'observation de l'enfant.
Délai: Base de référence, 16 semaines.
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Base de référence, 16 semaines.
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Changement sur l'échelle des impressions cliniques globales (CGI).
Délai: Base de référence, 16 semaines.
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Base de référence, 16 semaines.
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Changement par rapport à la ligne de base dans les scores de l'échelle de réactivité sociale évaluée par les parents, 2e édition (SRS-2)
Délai: Référence, 16 semaines.
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Les scores de l'échelle de réactivité sociale, 2e édition (SRS-2) mesurent les capacités sociales, les scores les plus faibles signifiant de meilleures capacités sociales.
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Référence, 16 semaines.
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Autres mesures de résultats
Autres mesures de résultats
Mesure des résultats |
Délai |
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Changement par rapport à la ligne de base dans les scores de l'EDI-YC (Inventaire de dérégulation émotionnelle des jeunes enfants) évalués par les parents
Délai: Référence, 16 semaines.
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Référence, 16 semaines.
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Changement par rapport à la ligne de base dans les scores de l'échelle d'auto-efficacité générale évaluée par les parents (GSES)
Délai: Référence, 16 semaines.
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Référence, 16 semaines.
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Changement par rapport à la ligne de base dans les scores du questionnaire sur les expériences sensorielles (SEQ) évalués par les parents
Délai: Référence, 16 semaines.
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Référence, 16 semaines.
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Changement par rapport à la ligne de base dans les scores de qualité de vie de l'enfant et de la famille évalués par les parents - 2 (CFQL-2)
Délai: Référence, 16 semaines.
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Référence, 16 semaines.
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Changement par rapport à la ligne de base dans l'inventaire d'évaluation du comportement évalué par les parents des scores des fonctions exécutives préscolaires (BRIEF-P)
Délai: Référence, 16 semaines.
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Référence, 16 semaines.
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Changement par rapport à la ligne de base dans les scores de l'échelle d'autonomisation familiale (FES) évaluée par les parents
Délai: Référence, 16 semaines.
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Référence, 16 semaines.
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Changement par rapport à la ligne de base dans les scores de l'inventaire de motivation des parents (PMI) évalués par les parents
Délai: Référence, 16 semaines.
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Référence, 16 semaines.
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Changement par rapport à la ligne de base dans les scores de l'indice de stress parental évalué par les parents, forme abrégée (PSI/SF)
Délai: Référence, 16 semaines.
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Référence, 16 semaines.
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Changement par rapport à la ligne de base dans les scores de l'évaluation dimensionnelle des comportements répétitifs (DARB) évaluée par les parents
Délai: Référence, 16 semaines.
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Référence, 16 semaines.
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
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Collaborateurs
Collaborateurs
Les enquêteurs
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Antonio Y. Hardan, MD, Stanford University
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Début de l'étude
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement primaire
Achèvement de l'étude (Estimé)
Achèvement de l'étude
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Première publication
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour publiée
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
- Les troubles mentaux
- Troubles neurodéveloppementaux
- Troubles envahissants du développement de l'enfant
- Comportement
- Troubles du spectre autistique
- Trouble autistique
- Communication
- Techniques d'investigation
- Enzymes
- Enzymes et coenzymes
- Transférases
- Glycosyltransférases
- Pentosyltransférases
- Méthodes
- Hypoxanthine Phosphoribosyltransférase
Autres numéros d'identification d'étude
Autres numéros d'identification d'étude
- IRB-61427
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
produit fabriqué et exporté des États-Unis.
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