Ensaio de tratamento de resposta central (PRT) baseado em centro vs. domiciliar em autismo (PRT-HvC)
Ensaio controlado randomizado de tratamento de resposta central (PRT) baseado em centro vs. domiciliar em autismo
Visão geral do estudo
Status
Status
Condições
Condições
Intervenção / Tratamento
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Inscrição
Estágio
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
Contato de estudo
- Nome: Maddy Clark
- Número de telefone: (650)736-1235
- E-mail: PALprogram@stanford.edu
Estude backup de contato
- Nome: Beatrice Begley
- Número de telefone: (650)736-1235
- E-mail: PALprogram@stanford.edu
Locais de estudo
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-
California
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Stanford, California, Estados Unidos, 94305
- Recrutamento
- Stanford University School of Medicine
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Investigador principal:
- Antonio Y Hardan, MD
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Contato:
- Maddy Clark
- Número de telefone: (650) 736-1235
- E-mail: PALprogram@stanford.edu
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Contato:
- Beatrice Begley
- Número de telefone: (650) 736-1235
- E-mail: PALprogram@stanford.edu
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- Diagnóstico de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) com base na Entrevista de Diagnóstico de Autismo Revisada (ADI-R), Agenda de Observação de Diagnóstico de Autismo, Segunda Edição (ADOS-2) ou Escala de Avaliação de Autismo na Infância, Segunda Edição (CARS-2), Manual de Diagnóstico e Estatística 5ª Edição (DSM-5) e opinião clínica especializada;
- Meninos e meninas entre 2,0 e 5,11 anos;
- Capacidade de participar dos procedimentos de teste na medida em que pontuações padrão válidas possam ser obtidas;
- Atraso de linguagem medido pela Escala de Linguagem Pré-escolar, 5ª Edição (PLS-5): Pontuação padrão de pelo menos 1 desvio padrão abaixo da média para habilidade de linguagem expressiva para crianças de 2 e 3 anos; 2 desvios padrão para crianças de 4 anos e 3 desvios padrão para crianças de 5 anos;
- Tratamento estável (por exemplo, Análise do Comportamento Aplicada - ABA), fonoaudiologia, colocação escolar, medicação(ões) psicotrópica(s) ou intervenção(ões) biomédica(s) por pelo menos 1 mês antes das medições iniciais;
- Nenhuma mudança prevista no tratamento durante a participação no estudo para Tratamento de Resposta Pivotal Baseado em Centro (PRT-C) e Tratamento de Resposta Pivotal Domiciliar (PRT-H);
- Não mais do que 60 minutos de terapia da fala individual 1:1 por semana;
- Disponibilidade de pelo menos um dos pais que possa participar consistentemente no treinamento dos pais e nas medidas de pesquisa.
Critério de exclusão:
- Diagnóstico atual ou ao longo da vida de transtorno psiquiátrico grave (por exemplo, transtorno bipolar, etc.);
- Receber ABA de 15 horas ou mais;
- Presença de problema médico ativo (por exemplo, distúrbio convulsivo instável ou doença cardíaca);
- Ensaio prévio adequado de Pivotal Response Treatment (PRT);
- Participantes que moram a mais de 30 milhas da Universidade de Stanford;
- Idioma principal da criança diferente do inglês.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Número de braços
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / BraçoGrupo de Participantes / Braço |
Intervenção / TratamentoIntervenção / Tratamento |
|---|---|
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Experimental: Intervenção de Tratamento de Resposta Pivotal Baseada em Centro (PRT) (PRT-C)
Uma intervenção de PRT baseada em centro de 16 semanas (PRT-C) consistindo de 12 horas por semana, incluindo 1 hora de treinamento dos pais.
Esta intervenção visa déficits de comunicação social.
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Tratamento de Resposta Pivotal no centro de autismo.
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Experimental: Intervenção de Tratamento de Resposta Pivotal Baseada em Casa (PRT) (PRT-H)
Uma intervenção de PRT domiciliar de 16 semanas (PRT-H), consistindo de 12 horas por semana, incluindo 1 hora de treinamento dos pais.
Esta intervenção visa déficits de comunicação social.
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Tratamento de Resposta Pivotal em ambiente doméstico.
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Sem intervenção: Tratamento como de costume (TAU)
Este é um grupo de controle que consiste em crianças que estão recebendo tratamento usual (TAU) por um período de 16 semanas.
Essas famílias serão convidadas a participar do PRT após completarem a fase TAU de 16 semanas.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Prazo |
|---|---|
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Alteração no número de elocuções da criança durante a parte pai-filho da observação de laboratório estruturado (SLO).
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Medidas de resultados secundários
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Mudança nas pontuações do Inventário de Desenvolvimento de Comunicação (CDI) MacArthur-Bates
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Mudança da linha de base nas pontuações da escala de comportamento adaptativo Vineland avaliada pelos pais - 3 (VABS-3)
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Mudança da linha de base nas pontuações da Escala de Dimensão Social de Stanford (SSDS) avaliada pelos pais
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Pontuações mais altas na Escala de Dimensão Social de Stanford significam melhor funcionamento social e pontuações mais baixas significam pior funcionamento social (Intervalo: 58-290).
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Linha de base, 16 semanas.
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Mudança na avaliação de observação direta da criança por Observação Breve de Mudança na Comunicação Social (BOSCC).
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Mudança na Escala de Impressões Clínicas Globais (CGI).
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Mudança da linha de base nas pontuações da escala de responsividade social avaliada pelos pais, 2ª edição (SRS-2)
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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As pontuações da Escala de Responsividade Social, 2ª Edição (SRS-2) medem as habilidades sociais, com pontuações mais baixas significando melhores habilidades sociais.
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Linha de base, 16 semanas.
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Outras medidas de resultado
Outras medidas de resultado
Medida de resultado |
Prazo |
|---|---|
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Mudança da linha de base nas pontuações do Inventário de desregulação emocional avaliada pelos pais - crianças pequenas (EDI-YC)
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Mudança da linha de base nas pontuações da escala de autoeficácia geral avaliada pelos pais (GSES)
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Mudança da linha de base nas pontuações do questionário de experiências sensoriais avaliadas pelos pais (SEQ)
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Mudança da linha de base na qualidade de vida da criança e da família avaliada pelos pais - 2 (CFQL-2) pontuações
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Mudança da linha de base no Inventário de Classificação de Comportamento Avaliado pelos Pais das Pontuações de Função Executiva-Pré-escolar (BRIEF-P)
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Mudança da linha de base nas pontuações da escala de empoderamento familiar avaliada pelos pais (FES)
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Mudança da linha de base nas pontuações do Inventário de Motivação dos Pais (PMI) avaliado pelos pais
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Mudança da linha de base nas pontuações do índice de estresse parental avaliado pelos pais, formato abreviado (PSI/SF)
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Mudança da linha de base nas pontuações da avaliação dimensional de comportamentos repetitivos (DARB) avaliada pelos pais
Prazo: Linha de base, 16 semanas.
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Linha de base, 16 semanas.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Patrocinador
Colaboradores
Colaboradores
Investigadores
Investigadores
- Investigador principal: Antonio Y. Hardan, MD, Stanford University
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Início do estudo
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão Primária
Conclusão do estudo (Estimado)
Conclusão do estudo
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Primeira postagem
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última Atualização Postada
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
- Transtornos Mentais, Desordem Mental
- Distúrbios do Neurodesenvolvimento
- Transtornos Invasivos do Desenvolvimento Infantil
- Comportamento
- Transtorno do Espectro Autista
- Transtorno Autista
- Comunicação
- Técnicas de investigação
- Enzimas
- Enzimas e coenzimas
- Transferases
- Glicosiltransferases
- Peiosiltransferases
- Métodos
- Hipoxantina Fosforribosiltransferase
Outros números de identificação do estudo
Outros números de identificação do estudo
- IRB-61427
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
produto fabricado e exportado dos EUA
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