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L'effet de l'utilisation de la réalité virtuelle sur la connaissance des catastrophes, la préparation aux catastrophes et la résilience aux catastrophes

12 août 2026 mis à jour par: FATOŞ UNCU

« L'effet de l'utilisation de la réalité virtuelle sur la connaissance des catastrophes, la préparation aux catastrophes et la résilience aux catastrophes chez les adultes vivant dans les zones rurales : une étude contrôlée randomisée

Les activités d’atténuation et de préparation préalables aux catastrophes sont essentielles pour réduire la vulnérabilité d’une communauté et protéger les personnes en cas de catastrophe. Bien que la préparation aux catastrophes et les comportements de protection aient attiré l’attention des chercheurs du monde entier, il n’existe aucune étude significative sur la préparation, la connaissance des catastrophes et la résilience des ménages ruraux aux catastrophes. Le but de cette étude est d'examiner l'effet de l'utilisation de la réalité virtuelle sur la connaissance des catastrophes, la préparation aux catastrophes et la résilience individuelle aux catastrophes chez les adultes vivant dans les zones rurales.

Aperçu de l'étude

Statut

Statut

Indique le statut de recrutement actuel ou le statut d'accès étendu.
Complété

Les conditions

Les conditions

La maladie, le trouble, le syndrome, la maladie ou la blessure à l'étude. Sur ClinicalTrials.gov, les conditions peuvent également inclure d'autres problèmes liés à la santé, tels que la durée de vie, la qualité de vie et les risques pour la santé.

Intervention / Traitement

Intervention / Traitement

Processus ou action faisant l'objet d'une étude clinique. Les interventions comprennent les médicaments, les dispositifs médicaux, les procédures, les vaccins et d'autres produits expérimentaux ou déjà disponibles. Les interventions peuvent également inclure des approches non invasives, telles que l'éducation ou la modification du régime alimentaire et de l'exercice.

Description détaillée

Ces dernières années, il y a eu une augmentation significative du nombre de catastrophes naturelles et des pertes de vies et de biens causées par les catastrophes dans le monde et en Turquie. La Turquie est un pays où l’on trouve couramment des strates tectoniques (1). En outre, le pays présente divers risques de catastrophe naturelle compte tenu de ses caractéristiques géologiques, de sa topographie et de ses conditions météorologiques. Selon les statistiques de la Présidence de Gestion des Catastrophes et des Urgences (AFAD) pour 2022, les catastrophes naturelles survenues en 2022 étaient les suivantes : 18 avalanches, 21 054 tremblements de terre, 859 glissements de terrain, 137 chutes de pierres, 13 dolines, 450 inondations/inondations et 451 autres, soit un total de 22 982. (2) Compte tenu de la grande vulnérabilité physique et sociale de la Turquie, ces catastrophes provoquent un nombre élevé de morts, de blessés et de pertes matérielles. La solution pour minimiser les impacts négatifs des catastrophes consiste à se préparer aux catastrophes futures. Pour cette raison, il est nécessaire de sensibiliser la société aux catastrophes et aux compétences permettant d’éviter les risques de catastrophe, connues sous le nom d’éducation aux catastrophes. La connaissance des catastrophes est définie comme la mesure dans laquelle les individus lisent, comprennent et utilisent les informations pour prendre des décisions éclairées et suivre les instructions dans le contexte de l'atténuation, de la préparation, de l'intervention et du rétablissement (3,4). Au cours de la dernière décennie, la formation basée sur la réalité virtuelle en matière de préparation aux catastrophes a été de plus en plus reconnue comme une alternative importante et nouvelle aux méthodes traditionnelles d'exercices réels et d'exercices sur table. De nombreuses études ont décrit diverses applications de la réalité virtuelle dans la formation aux catastrophes. En 2001, Freeman et coll. a publié l'utilisation d'un système de simulation de patients en réalité virtuelle pour enseigner les compétences d'intervention d'urgence au personnel médical de l'US Navy.(5) En 2007, une formation virtuelle au triage améliorée par simulation destinée au personnel médical irakien a été décrite.5 L’année suivante, simulation immersive pour former les premiers intervenants lors d’incidents faisant de nombreuses victimes(6), les compétences de triage d’un grand nombre de blessés à l’aide de la réalité virtuelle tridimensionnelle immersive(5) et les compétences en soins intensifs lors d’exercices impliquant un grand nombre de blessés. L'équivalence des simulateurs VR avec l'utilisation d'un acteur-patient en direct pour diriger des actions a été démontrée (7) et la simulation pour la formation et l'évaluation des équipes à l'aide de mondes virtuels (8). En 2009, un entraînement aux brûlures massives basé sur le jeu a été proposé.(9) En 2011, Cone et coll. a publié une comparaison des systèmes de triage SALT et SMART utilisant un simulateur de réalité virtuelle avec des étudiants paramédicaux.(10) Enfin, il a été démontré que la simulation virtuelle comme méthode d’enseignement pour les étudiants en sciences infirmières renforce l’apprentissage et améliore la rétention des acquis au fil du temps.(11) Les activités d’atténuation et de préparation préalables aux catastrophes sont essentielles pour réduire la vulnérabilité d’une communauté et protéger les personnes en cas de catastrophe. Bien que la préparation aux catastrophes et les comportements de protection aient attiré l’attention des chercheurs du monde entier, il n’existe aucune étude significative sur la préparation, la connaissance des catastrophes et la résilience des ménages ruraux aux catastrophes. Le but de cette étude est d'examiner l'effet de l'utilisation de la réalité virtuelle sur la connaissance des catastrophes, la préparation aux catastrophes et la résilience individuelle aux catastrophes chez les adultes vivant dans les zones rurales.

Type d'étude

Type d'étude

Décrit la nature d'une étude clinique. Les types d'études comprennent les études interventionnelles (également appelées essais cliniques), les études observationnelles (y compris les registres de patients) et l'accès élargi.
Interventionnel

Inscription (Réel)

Inscription

Le nombre de participants à une étude clinique. L'inscription "prévue" est le nombre cible de participants dont les chercheurs ont besoin pour l'étude.
64

Phase

Phase

L'étape d'un essai clinique étudiant un médicament ou un produit biologique, basée sur les définitions élaborées par la Food and Drug Administration (FDA) des États-Unis. La phase est basée sur l'objectif de l'étude, le nombre de participants et d'autres caractéristiques. Il y a cinq phases : phase précoce 1 (anciennement répertoriée comme phase 0), phase 1, phase 2, phase 3 et phase 4. Non applicable est utilisé pour décrire les essais sans phases définies par la FDA, y compris les essais de dispositifs ou d'interventions comportementales.
  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

Coordonnées de l'étude

Le nom et les coordonnées de la personne qui peut répondre aux questions d'inscription à une étude clinique. Chaque lieu où l'étude est menée peut également avoir un contact spécifique, qui peut être mieux à même de répondre à ces questions.

Sauvegarde des contacts de l'étude

Lieux d'étude

  • Turquie (Türkiye)
    • Elâzığ
      • Elâzığ, Elâzığ, Turquie (Türkiye), 23119
        • Firat University

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Critère d'éligibilité

Les principales exigences que doivent remplir les personnes qui souhaitent participer à une étude clinique ou les caractéristiques qu'elles doivent avoir. Les critères d'éligibilité comprennent à la fois des critères d'inclusion (qui sont requis pour qu'une personne participe à l'étude) et des critères d'exclusion (qui empêchent une personne de participer). Les types de critères d'éligibilité incluent si une étude accepte des volontaires sains, a des exigences d'âge ou de groupe d'âge, ou est limitée par le sexe.

Âges éligibles pour étudier

  • Adulte
  • Adulte plus âgé

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critères d'intégration :

  • Plus de 18 ans
  • Ne pas avoir reçu de formation structurée en cas de catastrophe auparavant
  • Ne pas avoir de problèmes mentaux qui les empêchent de remplir les questionnaires

Critères d'exclusion :

  • Les participants souhaitent quitter l'étude
  • Remplissage incomplet des formulaires d'enquête

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: La prévention
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Seul

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras

Groupe de participants / Bras

Un groupe ou un sous-groupe de participants à un essai clinique qui reçoit une intervention/un traitement spécifique, ou aucune intervention, selon le protocole de l'essai.
Intervention / Traitement

Intervention / Traitement

Processus ou action faisant l'objet d'une étude clinique. Les interventions comprennent les médicaments, les dispositifs médicaux, les procédures, les vaccins et d'autres produits expérimentaux ou déjà disponibles. Les interventions peuvent également inclure des approches non invasives, telles que l'éducation ou la modification du régime alimentaire et de l'exercice.
Expérimental: Intervention group
Participants randomly assigned to groups will first be given data collection forms as a pre-test. Then, the experimental group will be given an 8-week disaster risk reduction programme. They will watch PowerPoint presentations prepared by researchers and training videos prepared by AFAD on disaster preparedness, disaster response and post-disaster issues using virtual reality glasses. Subsequently, data collection for the post-test will be conducted for both groups. After a three-month follow-up period, follow-up test surveys will be collected from both groups.
Autre: Groupe éducatif
Le groupe expérimental sera amené à regarder des vidéos de formation préparées par l'AFAD sur la préparation aux catastrophes, le moment de la catastrophe et l'après-catastrophe en utilisant des lunettes de réalité virtuelle.
Comparateur actif: active comparator group
The control group will receive standard care. The standard care programme will include brochures and guidance. Personal information form, disaster literacy scale, disaster preparedness scale and disaster resistance scale will be used to collect the research data.
Autre: groupe témoin
Le groupe de contrôle recevra des soins standard. Le programme de soins standard comprendra des brochures et des conseils.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Principaux critères de jugement

Dans le protocole d'une étude clinique, la mesure de résultat prévue qui est la plus importante pour évaluer l'effet d'une intervention/d'un traitement. La plupart des études cliniques ont un critère de jugement principal, mais certaines en ont plus d'un.
Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Échelle d'alphabétisation en cas de catastrophe
Délai: 3 mois
Il s'agit d'une échelle d'auto-évaluation développée par Çalışkan et Üner (2023) pour évaluer l'AFOY chez les personnes âgées de 18 à 60 ans. L'échelle comprend 61 éléments et quatre sous-dimensions : réduction des méfaits, préparation, intervention et amélioration. L'échelle de type Likert est graduée de 1 = très difficile à 5 = très facile. Il n’y a pas d’éléments inversés dans l’échelle. Le score total pouvant être obtenu à partir de l’échelle est compris entre 61 et 305. Le score élevé obtenu sur l’échelle montre que le niveau d’alphabétisation des individus en cas de catastrophe est élevé. Dans l'échelle, 0 indique l'AFOY le plus bas et 50 indique l'AFOY le plus élevé. L'échelle est divisée en critères comme 0-<30 points AFOY inadéquat, 30-<36 points AFOY limité, 36-<42 points AFOY adéquat et 42-50 points AFOY excellent : Scores = (0-<30) : AFOY inadéquat ; (30-<36) : AFOY limité ; (36-<42) : AFOY adéquat ; (42-50) : excellent AFOY. Le coefficient alpha de Cronbach pour la cohérence interne de l'ensemble de l'échelle est α=0,954.
3 mois

Mesures de résultats secondaires

Mesures de résultats secondaires

Dans le protocole d'une étude clinique, mesure de résultat planifiée qui n'est pas aussi importante que la mesure de résultat principale pour évaluer l'effet d'une intervention, mais qui reste intéressante. La plupart des études cliniques ont plus d'un critère de jugement secondaire.
Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Échelle de préparation aux catastrophes
Délai: Baseline (pré-test), post-test (8 semaines) et après 3 mois
Il a été développé par şentuna et Çakı pour déterminer la préparation des individus pour les catastrophes. L'échelle se compose d'un outil de mesure composé de 13 éléments et 4 dimensions. L'échelle se compose de quatre (4) sous-dimensions comme «protection physique des catastrophes», «planification des catastrophes», «assistance en cas de catastrophe» et «systèmes d'avertissement en cas de catastrophe». Il y a cinq éléments dans la sous-dimension de la «protection physique des catastrophes», trois éléments dans la sous-dimension «Planification des catastrophes», trois éléments dans la sous-dimension «Relief catastrophe» et deux éléments de la sous-dimension des «systèmes d'alerte aux catastrophes». Les éléments de l'échelle sont au format de Likert à 4 points comme «1-Songly Non», «2-No», «3-Yes», «4-Songly Yes». Le score minimum qui peut être obtenu à partir de l'échelle est de 13 et le score maximum est de 52. À mesure que le score obtenu à partir de l'échelle augmente, le niveau de préparation aux catastrophes augmente. Le coefficient alpha de Cronbach calculé pour toute l'échelle est de 0,82.
Baseline (pré-test), post-test (8 semaines) et après 3 mois
Échelle de résilience des catastrophes individuelles
Délai: Baseline (pré-test), post-test (8 semaines) et après 3 mois
L'échelle développée par şen (2022) se compose de 20 éléments et quatre sous-dimensions. Ces sous-dimensions font face à l'expérience, font face aux connaissances, font face à l'adaptation commune et à l'adaptation émotionnelle. L'échelle est Likert 5 Type et les questions sont notées entre 1: fortement en désaccord et 5: fortement d'accord. Trois éléments de l'échelle sont codés inverses. Plus le score est élevé, plus la résilience aux catastrophes est considérée comme
Baseline (pré-test), post-test (8 semaines) et après 3 mois

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Parrainer

L'organisation ou la personne qui lance l'étude et qui a autorité et contrôle sur l'étude.
FATOŞ UNCU

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

Début de l'étude

La date réelle à laquelle le premier participant a été inscrit à une étude clinique. La date de début "prévue" de l'étude est la date qui, selon les chercheurs, sera la date de début de l'étude.
15 septembre 2024

Achèvement primaire (Réel)

Achèvement primaire

La date à laquelle le dernier participant à une étude clinique a été examiné ou a reçu une intervention pour recueillir les données finales pour le critère de jugement principal. Que l'étude clinique se soit terminée conformément au protocole ou qu'elle ait été terminée n'affecte pas cette date. Pour les études cliniques avec plus d'un critère de jugement principal avec des dates d'achèvement différentes, ce terme fait référence à la date à laquelle la collecte de données est terminée pour tous les critères de jugement principaux. La date d'achèvement primaire "prévue" est la date qui, selon les chercheurs, sera la date d'achèvement primaire de l'étude.
15 janvier 2025

Achèvement de l'étude (Réel)

Achèvement de l'étude

La date à laquelle le dernier participant à une étude clinique a été examiné ou a reçu une intervention/un traitement pour recueillir les données finales pour les mesures de résultats primaires, les mesures de résultats secondaires et les événements indésirables (c'est-à-dire la dernière visite du dernier participant). La date d'achèvement de l'étude "prévue" est la date qui, selon les chercheurs, sera la date d'achèvement de l'étude.
15 février 2025

Dates d'inscription aux études

Première soumission

Première soumission

La date à laquelle le promoteur de l'étude ou l'investigateur a soumis pour la première fois un dossier d'étude à ClinicalTrials.gov. Il y a généralement un délai de quelques jours entre la première date de soumission et la disponibilité du dossier sur ClinicalTrials.gov (la première date publiée).
20 août 2024

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

La date à laquelle le promoteur de l'étude ou l'investigateur soumet pour la première fois un dossier d'étude conforme aux critères d'examen du contrôle qualité (CQ) de la National Library of Medicine (NLM). Le promoteur ou l'investigateur peut avoir besoin de réviser et de soumettre un dossier d'étude une ou plusieurs fois avant que les critères d'examen du CQ du NLM soient remplis. Il incombe au promoteur ou à l'investigateur de s'assurer que le dossier de l'étude est conforme aux critères d'examen du NLM QC.
20 août 2024

Première publication (Réel)

Première publication

La date à laquelle le dossier d'étude a été disponible pour la première fois sur ClinicalTrials.gov après la fin de l'examen du contrôle qualité (CQ) de la National Library of Medicine (NLM). Il y a généralement un délai de quelques jours entre la date à laquelle le promoteur de l'étude ou l'investigateur a soumis le dossier de l'étude et la première date de publication.
22 août 2024

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

Dernière mise à jour publiée

La date la plus récente à laquelle les modifications apportées à un dossier d'étude ont été mises à disposition sur ClinicalTrials.gov. Il peut y avoir un délai entre le moment où les modifications ont été soumises à ClinicalTrials.gov par le promoteur ou l'investigateur de l'étude (la date de soumission de la dernière mise à jour) et la date de publication de la dernière mise à jour.
14 août 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

La date la plus récente à laquelle le promoteur de l'étude ou l'investigateur a soumis des modifications à un dossier d'étude qui sont conformes aux critères d'examen du contrôle qualité (CQ) de la National Library of Medicine (NLM). Il incombe au promoteur ou à l'investigateur de s'assurer que le dossier de l'étude est conforme aux critères d'examen du NLM QC.
12 août 2026

Dernière vérification

Dernière vérification

La date la plus récente à laquelle le promoteur de l'étude ou l'investigateur a confirmé que les informations sur une étude clinique sur ClinicalTrials.gov étaient exactes et à jour. Si une étude avec un statut de recrutement de recrutement ; pas encore de recrutement ; ou actif, aucun recrutement n'a été confirmé au cours des 2 dernières années, le statut de recrutement de l'étude est indiqué comme inconnu.
1 août 2026

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

Autres numéros d'identification d'étude

Identifiants ou numéros d'identification autres que le numéro NCT qui sont attribués à une étude clinique par le sponsor de l'étude, les bailleurs de fonds ou autres. Ces numéros peuvent inclure des identifiants uniques d'autres registres d'essais et des numéros de subvention des National Institutes of Health.
  • FU-SBF-FU-03

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

produit fabriqué et exporté des États-Unis.

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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