O efeito do uso da realidade virtual na alfabetização em caso de desastres, na preparação para desastres e na resiliência a desastres

Nos últimos anos, registou-se um aumento significativo no número de catástrofes naturais e na perda de vidas e bens causadas por catástrofes no mundo e na Turquia. A Turquia é um país onde são comumente encontrados estratos tectônicos (1). Além disso, apresenta diversos riscos de desastres naturais considerando suas características geológicas, topografia e condições meteorológicas. De acordo com as estatísticas da Presidência de Gestão de Calamidades e Emergências (AFAD) para 2022, os eventos de catástrofe natural ocorridos em 2022 foram os seguintes: 18 avalanches, 21.054 sismos, 859 deslizamentos de terra, 137 quedas de rochas, 13 sumidouros, 450 inundações/inundações e outros 451, totalizando 22.982. (2) Tendo em conta a elevada vulnerabilidade física e social da Turquia, estas catástrofes causam um elevado número de mortes, feridos e perdas materiais. A solução para minimizar os impactos negativos dos desastres é estar preparado para desastres futuros. Por esta razão, há necessidade de sensibilizar a sociedade sobre desastres e competências para evitar riscos de desastres, conhecidas como alfabetização em desastres. A alfabetização em caso de catástrofe é definida como o grau em que os indivíduos leem, compreendem e utilizam informações para tomar decisões informadas e seguir instruções no contexto de mitigação, preparação, resposta e recuperação (3,4). Na última década, a formação baseada na realidade virtual em preparação para catástrofes tem sido cada vez mais reconhecida como uma alternativa importante e nova aos métodos tradicionais de exercícios reais e de mesa. Muitos estudos descreveram várias aplicações da realidade virtual no treinamento em desastres. Em 2001, Freeman et al. publicaram o uso de um sistema de simulação de pacientes em realidade virtual para ensinar habilidades de resposta a emergências ao pessoal médico da Marinha dos EUA.(5) Em 2007, foi descrito um treinamento de triagem aprimorado por simulação virtual para pessoal médico iraquiano.5 No ano seguinte, simulação imersiva para treinar socorristas em incidentes com vítimas em massa,(6) habilidades de triagem de vítimas em massa usando realidade virtual tridimensional imersiva,(5) e habilidades de cuidados intensivos durante exercícios de simulação de vítimas em massa. Foi demonstrada a equivalência de simuladores de RV com uso de ator-paciente ao vivo na direção de ações (7) e simulação para treinamento e avaliação de equipes usando mundos virtuais (8). Em 2009, foi proposto treinamento em queimaduras em massa baseado em jogos.(9) Em 2011, Cone et al. publicaram uma comparação entre os sistemas de triagem SALT e SMART usando um simulador de realidade virtual com estudantes paramédicos.(10) Finalmente, a simulação virtual como método de ensino para estudantes de enfermagem demonstrou reforçar o aprendizado e melhorar a retenção do aprendizado ao longo do tempo.(11) As actividades de mitigação e preparação pré-desastres são essenciais para reduzir a vulnerabilidade numa comunidade e proteger as pessoas quando ocorrem desastres. Embora a preparação para catástrofes e os comportamentos de protecção tenham atraído a atenção de académicos em todo o mundo, não existe nenhum estudo significativo sobre a preparação, a literacia em caso de catástrofe e a resiliência às catástrofes das famílias rurais. O objetivo deste estudo é examinar o efeito do uso da realidade virtual na alfabetização em desastres, na preparação para desastres e na resiliência individual a desastres em adultos que vivem em áreas rurais.