Résultats neuropsychologiques des enfants adoptés à l'étranger qui sont infectés de manière périnatale par le virus de l'immunodéficience humaine

Les enfants infectés par le VIH pendant la période périnatale sont extrêmement vulnérables aux retards cognitifs et aux maladies psychiatriques, et le risque de maladie neuropsychiatrique est aggravé chez les enfants adoptés à l'étranger et qui peuvent avoir souffert de traumatismes, d'abandon, de malnutrition et de négligence. Bien que des problèmes cognitifs et psychiatriques aient été décrits chez des enfants infectés par le VIH, et plus encore chez des adultes séropositifs, il n'y a pas eu de rapports sur des interventions neuropsychiatriques pouvant améliorer les états cognitifs et psychiatriques de cette population très vulnérable. Sans ces données nécessaires, les prestataires pédiatriques du VIH n'ont pas été en mesure de plaider en faveur de soins neuropsychiatriques optimaux chez les enfants infectés par le VIH pendant la période périnatale, sans parler de ceux qui ont subi le risque supplémentaire d'être adoptés à l'étranger. Dans l'étude proposée, les chercheurs rendront compte des profils neuropsychologiques et des résultats d'une cohorte d'enfants infectés par le VIH pendant la période périnatale et adoptés à l'étranger, âgés de 6 à 16 ans, qui n'ont jamais subi de test ou de traitement neuropsychologique. Les données obtenues à partir de cette étude apporteront d'importantes contributions à la littérature en renforçant la compréhension des besoins complexes de cette population et en guidant les futurs efforts d'intervention. Les chercheurs prédisent que les efforts d'intervention visant à aider les éducateurs à comprendre les défis d'apprentissage et cognitifs de bon nombre de nos patients guideront les soutiens scolaires ciblés en milieu scolaire et conduiront à des gains de compétences scolaires. Les informations détaillées obtenues lors de l'évaluation neuropsychologique complète et des soins de suivi seront partagées avec les principaux éducateurs de l'enfant à l'école afin que des stratégies éducatives individualisées puissent être développées, tout en préservant la confidentialité concernant le statut VIH de l'enfant.