Neuropsychologische Ergebnisse von international adoptierten Kindern, die perinatal mit dem Human Immunodeficiency Virus infiziert sind

Kinder, die perinatal mit HIV infiziert sind, sind extrem anfällig für kognitive Verzögerungen und psychiatrische Erkrankungen, und das Risiko für neuropsychiatrische Erkrankungen ist bei Kindern erhöht, die international adoptiert werden und möglicherweise Traumata, Verlassenheit, Unterernährung und Vernachlässigung erlitten haben. Während kognitive und psychiatrische Probleme bei HIV-infizierten Kindern und noch mehr bei HIV-positiven Erwachsenen beschrieben wurden, gibt es keine Berichte über neuropsychiatrische Interventionen, die die kognitiven und psychiatrischen Zustände dieser hochgradig gefährdeten Bevölkerungsgruppe verbessern können. Ohne diese erforderlichen Daten konnten sich pädiatrische HIV-Anbieter nicht für eine optimale neuropsychiatrische Versorgung von perinatal HIV-infizierten Kindern einsetzen, ganz zu schweigen von denen, die das zusätzliche Risiko einer internationalen Adoption erlitten haben. In der vorgeschlagenen Studie werden die Forscher über die neuropsychologischen Profile und Ergebnisse in einer Kohorte von international adoptierten, perinatal HIV-infizierten Kindern im Alter von 6 bis 16 Jahren berichten, die zuvor keiner neuropsychologischen Untersuchung oder Behandlung unterzogen wurden. Die aus dieser Studie gewonnenen Daten werden wichtige Beiträge zur Literatur liefern, indem sie das Verständnis für die komplexen Bedürfnisse dieser Bevölkerungsgruppe aufbauen und zukünftige Interventionsbemühungen leiten. Die Forscher sagen voraus, dass Interventionsbemühungen, die darauf abzielen, Pädagogen zu helfen, die Lern- und kognitiven Herausforderungen für viele unserer Patienten zu verstehen, gezielte akademische Unterstützung im Schulumfeld leiten und zu Zuwächsen bei den akademischen Fähigkeiten führen werden. Die detaillierten Informationen, die während der umfassenden neuropsychologischen Untersuchung und Nachsorge erhalten werden, werden mit den wichtigsten Erziehern des Kindes in der Schule geteilt, damit individuelle Bildungsstrategien entwickelt werden können, während die Vertraulichkeit des HIV-Status des Kindes gewahrt bleibt.