Faisabilité et efficacité de l'OPCI sur les enfants TSA

Le trouble du spectre autistique (TSA), tel que défini par la cinquième édition du Manuel diagnostique et statistique de l'American Psychiatric Association (DSM 5), est un trouble neurodéveloppemental associé à des symptômes qui incluent « des déficits persistants de communication sociale et d'interaction sociale dans de multiples contextes » et «des modèles de comportement, d'intérêts ou d'activités restreints et répétitifs». L’éducation des enfants atteints de TSA est un sujet crucial qui a suscité une large attention dans le monde entier. Le modèle éducatif traditionnel est progressivement passé de l’éducation traditionnelle qui sépare les groupes spéciaux de la population générale à un nouveau modèle appelé éducation inclusive. L'éducation inclusive a été formellement proposée dans la Déclaration de Salamanque promulguée par la Conférence mondiale sur l'éducation pour tous en 1994, organisée par l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture. L'éducation dite inclusive est un concept éducatif d'éducation spéciale, ce qui signifie que les enfants handicapés peuvent entrer dans des classes communes pour un apprentissage non différencié à travers différents niveaux de conception et d'ajustement pédagogiques. Cependant, en raison de problèmes tels que la compétence des enseignants et la sensibilisation du public, il est difficile de vulgariser et de vulgariser l'éducation inclusive dans les écoles en Chine. Selon les données du « Livre blanc sur l'enquête sur la situation familiale de l'autisme en Chine », bien que plus de 70 % des personnes ont déclaré qu'elles n'avaient pas peur de contacter des patients autistes, plus de 80 % des personnes ont déclaré qu'elles accepteraient et aideraient. patients autistes. En raison d’une compréhension insuffisante de l’autisme, seulement 10 % environ des enfants atteints de TSA pourraient fréquenter des écoles ordinaires. Sur la base de cette situation actuelle, l'éducation inclusive des enfants avec TSA en Chine est principalement menée par des organisations sociales et guide les enfants ordinaires et les enfants avec TSA dans la réalisation d'activités ensemble en stimulant la curiosité et la sympathie des enfants ordinaires pour la population d'enfants avec TSA.

L’efficacité du modèle d’éducation inclusive grâce au divertissement entre pairs a également reçu un soutien empirique préliminaire. Une étude de Zercher et al. (2001) ont montré qu'après la formation, des groupes d'enfants en développement typique âgés de 5, 9 et 11 ans étaient capables de promouvoir efficacement des activités dans des groupes de jeu complets impliquant des enfants avec TSA, alors qu'au cours de ce processus, les caractéristiques des enfants avec TSA, telles que l'attention et l'expression verbale, ont été considérablement améliorées. Les résultats ont également montré que ces augmentations se maintenaient dans le groupe non assisté. Certaines études ont également montré que cette forme d'éducation inclusive a non seulement un effet significatif sur l'amélioration des symptômes des enfants atteints de TSA, mais a également un impact positif sur la santé mentale des enfants ordinaires et peut améliorer leur efficacité personnelle et leur satisfaction dans la vie. .

Ces dernières années, l’épidémie de COVID-19 a eu un impact considérable sur le monde. Pour garantir la sécurité et la santé des enfants, l’éducation inclusive ne peut être dispensée hors ligne. Heureusement, l’éducation inclusive en ligne a atteint un premier développement. En outre, le développement de l’éducation inclusive en ligne pourrait équilibrer les différences en matière de ressources en santé mentale entre les différentes régions. Cependant, la faisabilité et l’efficacité de l’éducation inclusive en ligne doivent encore être clarifiées. Sur la base de ce contexte, cette étude prendra comme participants des enfants atteints de TSA et des enfants ordinaires du même âge. cette présente étude vise à clarifier de manière préliminaire la faisabilité et l'efficacité de la communication en ligne individuelle et du divertissement peer-to-peer.

Cette présente étude explorera la faisabilité et l'efficacité de l'intervention en ligne par les pairs (OPCI) pour les enfants atteints de TSA. Par rapport à l'éducation et aux interventions hors ligne traditionnelles pour les enfants atteints de TSA, cette intervention en ligne présente des avantages plus pratiques et moins coûteux. Dans le même temps, l’OPCI contribue également à équilibrer les différences en matière de ressources en santé mentale, afin qu’un plus grand nombre d’enfants atteints de TSA provenant de régions sous-développées puissent bénéficier de meilleures interventions. De plus, en plus d'améliorer les compétences sociales et la santé mentale, la participation des pairs aux OPCI a le potentiel de promouvoir le développement des réseaux sociaux des enfants atteints de TSA.