- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT03159104
Sperimentazione clinica di efficacia e sicurezza di Tenoten per i bambini nel trattamento di disturbi specifici dello sviluppo delle abilità scolastiche nei bambini
Sperimentazione clinica randomizzata multicentrica in doppio cieco controllata con placebo sull'efficacia e la sicurezza di Tenoten per i bambini nel trattamento di disturbi specifici dello sviluppo delle abilità scolastiche nei bambini
Scopo dello studio:
- Valutare l'efficacia di Tenoten for children® nei bambini con specifici disturbi dello sviluppo delle abilità scolastiche.
- Valutare la sicurezza di Tenoten for children® nei bambini con specifici disturbi dello sviluppo delle abilità scolastiche.
Panoramica dello studio
Stato
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Design: uno studio clinico multicentrico, in doppio cieco, randomizzato, controllato con placebo per valutare l'efficacia e la sicurezza del trattamento in studio.
Lo studio iscriverà gli scolari di entrambi i sessi delle classi 1, 2 e 3 di una scuola normale di età compresa tra 7 e 9 anni (gli scolari di prima classe saranno iscritti all'inizio della seconda metà dell'anno) che lamentano difficoltà di apprendimento classificate secondo all'ICD-10 come disturbi evolutivi specifici delle abilità scolastiche (F81) tra cui:
disturbo specifico della lettura (F81.0); disturbo specifico dell'ortografia (F81.1); disturbo specifico delle abilità aritmetiche (F81.2); disturbo misto delle abilità scolastiche (F81.3; disturbo che soddisfa simultaneamente i criteri di F81.2+F81.0 o F81.2+F81.1 o F81.2+F81.0+F81.1).
I bambini in età scolare saranno esaminati per i disturbi dello sviluppo delle abilità scolastiche da un pediatra (neurologo o psichiatra) e attraverso la somministrazione di test logopedisti/psicologici/didattici. I bambini possono avere qualsiasi malattia di base (sottostante) non considerata come criterio di esclusione e che non richieda terapia farmacologica durante le successive 12 settimane utilizzando i prodotti specificati nella sezione "Terapie concomitanti vietate". Anche gli eventi pedagogici di correzione non devono essere eseguiti entro 12 settimane dall'iscrizione.
Dopo aver firmato il foglio informativo (modulo di consenso informato) da parte del genitore/adottante, i pazienti saranno esaminati da un neurologo o psichiatra e testati per le capacità di lettura (metodo di L.A. Fotekova, Т.V. Akhutina, 2002; Appendice 1), abilità di scrittura ( metodo di L.A. Fotekova, Т.V. Akhutina, 2002; Appendice 2) e abilità di conteggio (subtest n. 3 "Aritmetica" WISC; Appendice 3) e verranno registrate la terapia concomitante.
Se i criteri di inclusione sono soddisfatti e i criteri di non inclusione sono assenti alla Visita 1, il paziente verrà arruolato nello studio e randomizzato in uno dei due gruppi: 1 compressa di Tenoten per bambini tre volte al giorno per 3 mesi (gruppo 1) o lo stesso regime di dosaggio del placebo (gruppo 2).
Alla Visita 1 i genitori/adottanti riceveranno il prodotto in studio per un periodo di trattamento di 12 settimane e un diario per segnalare eventuali eventi avversi potenziali e casi di terapia concomitante.
Sei settimane dopo (Settimana 6±3 giorni) verrà effettuata una "Visita Telefonica" (Visita 2) per informarsi sullo stato di salute del soggetto, presenza/assenza di patologie concomitanti, eventi avversi al trattamento.
Alla visita 3 (settimana 12 ± 3 giorni) verranno effettuati nuovi test delle capacità di lettura, scrittura e conteggio, verranno raccolti reclami, dati su malattie concomitanti, terapia concomitante ed eventi avversi. L'investigatore valuterà la compliance del soggetto e riempirà la scala delle impressioni cliniche globali (CGI-EI).
Durante lo studio è consentita la terapia delle comorbilità ad eccezione dei prodotti specificati nella sezione "Terapie concomitanti vietate".
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Fase 3
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Ekaterinburg, Federazione Russa, 620149
- State Budgetary Healthcare Institution of Sverdlovsk Region Children's Clinical Hospital of Rehabilitation The Scientific and Practical Center "Bonum"
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Kazan', Federazione Russa, 420012
- Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Kazan Medical University" of the Ministry of Healthcare of the Russian Federation
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Krasnodar, Federazione Russa, 350007
- The State Budgetary Healthcare Institution "Specialized Clinical Psychiatric Hospital No. 1" of the Krasnodar Region Health Department
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Moscow, Federazione Russa, 117997
- Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Pirogov Russian National Research Medical University" of the Ministry of Healthcare of the Russian Federation
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Moscow, Federazione Russa, 129110
- Moscow Regional Research and Clinical Institute ("MONIKI")
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Nizhniy Novgorod, Federazione Russa, 603159
- Limited Liability Company "NIZHMEDCLINIKA"
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Novosibirsk, Federazione Russa, 630064
- LLC City Neurological Center "Sibneyromed"
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Rostov-on-Don, Federazione Russa, 344065
- Municipal budgetary health care institution "Children's City Polyclinic № 4 of Rostov-on-Don"
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Saint Petersburg, Federazione Russa, 196191
- St. Petersburg State Budgetary Institution of Health "Children's City Polyclinic № 35"
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Saint Petersburg, Federazione Russa, 197022
- Pediatric Research and Clinical Center for Infectious Diseases
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Bambini di entrambi i sessi di età compresa tra 7 e 9 anni.
- Studenti dalla prima alla terza elementare (gli studenti della prima elementare saranno iscritti all'inizio del secondo semestre accademico) nelle scuole secondarie accreditate dallo stato che seguono il programma di istruzione elementare generale in conformità con lo standard educativo federale nazionale della Russia.
- Inizio del secondo semestre accademico (solo per le classi prime).
Disturbo evolutivo specifico delle abilità scolastiche come:
- disturbo specifico della lettura (F81.0);
- disturbo specifico dell'ortografia (F81.1);
- disturbo specifico delle abilità aritmetiche (F81.2);
- disturbo misto delle abilità scolastiche (F81.3; ovvero soddisfano i criteri per una delle seguenti combinazioni: F81.2+F81.0, F81.2+F81.1 o F81.2+F81.0+F81.1).
- Punteggio di lettura da 15 a 35 nel test delle capacità di lettura (L.A. Fotekova, T.V. Akhutina, 2002).
- Punteggio di scrittura da 15 a 30 nel test sulle abilità di scrittura (L.A. Fotekova, T.V. Akhutina, 2002).
- Punteggio di conteggio da 5 a 15 sul WISC (subtest III - Aritmetica).
- Disponibilità di una scheda informativa del paziente (Modulo di consenso informato) firmata dal/i genitore/i/adottante/i del paziente per confermare la partecipazione del bambino alla sperimentazione clinica firmata da un genitore/adottante del paziente.
Criteri di esclusione:
Diagnosi mediche precedenti:
Malattie del sistema nervoso, incluso
- malattie infiammatorie del sistema nervoso centrale;
- atrofie sistemiche;
- disturbi extrapiramidali e del movimento;
- malattie degenerative del sistema nervoso;
- malattie demielinizzanti del sistema nervoso centrale;
- disturbi episodici e parossistici;
- polineuropatie;
- malattie della giunzione mioneurale e muscolare;
- paralisi cerebrale.
- Malformazioni congenite del sistema nervoso (escl. Spina bifida senza idrocefalo)
- Malattie e malformazioni congenite dell'occhio che causano compromissione della vista.
- Malattie e malformazioni congenite dell'orecchio che causano danni all'udito.
- Disturbi mentali organici.
- Ritardo mentale da lieve a profondo.
- Balbuzie (balbuzie).
- Disturbo ossessivo-compulsivo.
Disturbi pervasivi dello sviluppo tra cui:
- autismo infantile;
- autismo atipico;
- sindrome di Rett;
- disturbo iperattivo associato a ritardo mentale e movimenti stereotipati;
- Sindrome di Asperger.
- Facomatosi (sclerosi tuberosa, neurofibromatosi).
- Sindrome postconcussiva.
- Malattie metaboliche ereditarie, inclusa la malattia da accumulo di glicogeno (glicogenosi), disturbi del metabolismo del galattosio (galattosemia), altri disturbi del metabolismo dei carboidrati, disturbi del metabolismo dei glicosaminoglicani (mucopolisaccaridosi), disturbi del metabolismo degli aminoacidi aromatici (fenilchetonuria, tirosinemia ecc.), disturbi del metabolismo degli aminoacidi a catena ramificata e del metabolismo degli acidi grassi (malattia sciroppo d'acero-urina), miopatia mitocondriale.
- Anomalie cromosomiche.
- Assunzione di medicinali elencati nella sezione "Trattamenti concomitanti vietati" per 4 settimane prima dell'arruolamento nello studio.
- Necessità di somministrare farmaci per la malattia di base e/o la condizione di comorbilità nelle successive 12 settimane.
- Malattia infettiva acuta o esacerbazione/scompenso di una malattia che compromette la capacità del paziente di partecipare allo studio.
- Tumori maligni/sospetti tumori maligni.
- Allergia/intolleranza a uno qualsiasi dei componenti dei farmaci utilizzati nel trattamento.
- Sindrome da malassorbimento incluso deficit congenito o acquisito di lattasi (o un altro deficit di disaccaridasi), galattosemia.
- Disturbi mentali del/i genitore/i/adottante/i del paziente.
- Tossicodipendenza, consumo di alcol in quantità superiore a 2 unità alcoliche al giorno da parte del/i genitore/i/adottante/i del paziente.
- Partecipazione ad altri studi clinici entro 3 mesi prima dell'inclusione in questo studio.
- Pazienti i cui genitori/adottanti, dal punto di vista dello sperimentatore, non rispetteranno i requisiti di osservazione dello studio o il regime posologico del farmaco sperimentale.
- Pazienti il cui genitore/adottante è imparentato con il personale di ricerca del centro clinico direttamente coinvolto nella sperimentazione, o è un parente stretto del ricercatore. Gli stretti familiari comprendono marito/moglie, genitori, figli o fratelli (o sorelle), indipendentemente dal fatto che siano naturali o adottati.
- Pazienti il cui/i genitore/i/adottante/i lavorano per OOO "NPF "MATERIA MEDICA HOLDING" (ovvero, è il dipendente dell'azienda, il lavoratore a tempo determinato o il funzionario incaricato dell'esecuzione della ricerca o il loro stretto familiare).
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Quadruplicare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Tenoten per bambini
Dose per somministrazione: 1 compressa. 1 compressa tre volte al giorno (3 compresse al giorno).
Le compresse devono essere tenute in bocca fino a completa dissoluzione, senza pasto.
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Compresse per uso orale.
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Comparatore placebo: Placebo
Dose per somministrazione: 1 compressa. 1 compressa tre volte al giorno (3 compresse al giorno).
Le compresse devono essere tenute in bocca fino a completa dissoluzione, senza pasto.
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Compresse per uso orale.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Punteggio medio totale delle abilità scolastiche (una somma di tre scale: lettura, ortografia e conteggio).
Lasso di tempo: Il giorno 1 e dopo 12 settimane di terapia
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Il punteggio totale delle abilità scolastiche viene calcolato in base ai punti per le abilità di lettura, ortografia e conteggio. Le capacità di lettura sono stimate secondo una scala composta da tre sottoscale: velocità di lettura, metodo di lettura/comprensione e precisione di lettura. Il valore minimo della scala delle abilità di lettura è 0 punti e il valore massimo è 45 punti. Le abilità ortografiche sono stimate in base alla scala in 0, 15, 30 e 45 punti. Il valore minimo è 0 punti e il valore massimo è 45 punti. Le capacità di conteggio sono stimate in base al sottotest n. 3 "Aritmetica" della "Wechsler Intelligence Scale for Children" (WISC) in punti. Il valore minimo è 0 punti e il valore massimo è 20 punti. Il punteggio totale delle abilità scolastiche è la somma di tre scale (lettura, ortografia e conteggio). Il valore minimo è 0 punti e il valore massimo è 110 punti. Un punteggio più alto significa i migliori risultati. |
Il giorno 1 e dopo 12 settimane di terapia
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Punteggio medio delle capacità di lettura
Lasso di tempo: Il giorno 1 e dopo 12 settimane di terapia
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Le capacità di lettura sono stimate secondo una scala composta da tre sottoscale: velocità di lettura, metodo di lettura/comprensione e precisione di lettura. Gli studenti di 7 anni sono invitati a leggere le parole e gli studenti di 8-9 anni sono invitati a leggere un piccolo testo. Velocità, metodo e accuratezza della lettura sono stimati in studenti di 7 anni. La velocità, l'accuratezza e la comprensione del testo sono stimate in studenti di 8-9 anni. Il valore minimo è 0 punti e il valore massimo è 45 punti. Un punteggio più alto significava i migliori risultati. |
Il giorno 1 e dopo 12 settimane di terapia
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Punteggio medio Punteggio abilità ortografiche
Lasso di tempo: Il giorno 1 e dopo 12 settimane di terapia
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Le abilità ortografiche sono stimate in base alla scala in 0, 15, 30 e 45 punti. Gli studenti di 7 anni sono invitati a scrivere lettere dettate, i loro nomi e tre parole (mamma, tavolo, tronco) e gli studenti di 8-9 anni sono invitati a scrivere un piccolo dettato. Per la stima vengono presi in considerazione gli errori disgrafici e la loro tipologia, nonché il numero di errori non disgrafici. Il valore minimo è 0 punti e il valore massimo è 45 punti. Un punteggio più alto significava i migliori risultati. |
Il giorno 1 e dopo 12 settimane di terapia
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Punteggio medio delle abilità di conteggio.
Lasso di tempo: Il giorno 1 e dopo 12 settimane di terapia
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Le capacità di conteggio sono stimate in base al sottotest n. 3 "Aritmetica" della "Wechsler Intelligence Scale for Children" (WISC) in punti. Il subtest "Aritmetica" include 16 compiti di aritmetica della scuola elementare che vengono affrontati verbalmente. Vengono stimati la facilità dei numeri operativi, l'accuratezza e il tempo impiegato per le attività. Ogni attività è valutata in punti (0 o 1), entro la fine del test e della valutazione per ogni attività la somma dei punti (punteggio grezzo) viene calcolata e convertita in un punteggio di scala utilizzando tabelle standard. Il valore minimo è 0 punti e il valore massimo è 20 punti. Un punteggio più alto significava i migliori risultati. |
Il giorno 1 e dopo 12 settimane di terapia
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Percentuale di bambini con un aumento del punteggio totale delle abilità scolastiche (una somma di tre scale: lettura, ortografia e conteggio).
Lasso di tempo: Il giorno 1 e dopo 12 settimane di terapia
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Percentuale di bambini con un aumento del punteggio totale delle abilità scolastiche (somma di tre scale: lettura, ortografia e conteggio). Il punteggio totale delle abilità scolastiche è la somma di tre scale (lettura, ortografia e conteggio). Il valore minimo è 0 punti e il valore massimo è 110 punti. Un punteggio più alto significava i migliori risultati. L'aumento del punteggio totale delle abilità scolastiche significa un aumento di almeno 5 punti rispetto al basale. |
Il giorno 1 e dopo 12 settimane di terapia
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Indice di efficacia secondo la Clinical Global Impression Scale.
Lasso di tempo: In 12 settimane del trattamento.
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La scala Clinical Global Impression-Efficiency Index (CGI-E) è composta da due sottoscale. La sottoscala di efficacia misura l'efficacia del farmaco in base alla gravità dei sintomi alla fine della terapia. Il valore minimo è 1 punto e il valore massimo è 4 punti. Un punteggio più alto significa i migliori risultati. La sottoscala degli effetti collaterali misura gli effetti collaterali del medicinale. Il valore minimo è 1 punto e il valore massimo è 4 punti. Un punteggio più alto significa i migliori risultati. La scala viene compilata dal medico alla visita finale dopo 12 settimane di trattamento. In accordo con i risultati del trattamento, il medico esprime il proprio parere sull'efficacia della terapia e sul grado di sicurezza del medicinale, apponendo dei segni nelle apposite colonne della tabella. L'indice di efficacia è determinato come intersezione delle colonne degli indicatori di efficacia ed effetti collaterali nella tabella. Il valore minimo è 0,25 punti e il valore massimo è 4 punti. Un punteggio più alto significa i migliori risultati. |
In 12 settimane del trattamento.
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Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
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Termini relativi a questo studio
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
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- MMH-TD-005
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