Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Badanie kliniczne skuteczności i bezpieczeństwa Tenotenu dla dzieci w leczeniu specyficznych zaburzeń rozwojowych umiejętności szkolnych u dzieci

25 października 2022 zaktualizowane przez: Materia Medica Holding

Wieloośrodkowe, podwójnie ślepe, kontrolowane placebo, randomizowane badanie kliniczne skuteczności i bezpieczeństwa stosowania tenotenu u dzieci w leczeniu specyficznych zaburzeń rozwojowych umiejętności szkolnych u dzieci

Cel badania:

  • Ocena skuteczności Tenoten for children® u dzieci ze specyficznymi zaburzeniami rozwojowymi umiejętności szkolnych.
  • Ocena bezpieczeństwa Tenoten for children® u dzieci ze specyficznymi zaburzeniami rozwojowymi umiejętności szkolnych.

Przegląd badań

Szczegółowy opis

Projekt: wieloośrodkowe, podwójnie ślepe, randomizowane, kontrolowane placebo badanie kliniczne w celu oceny skuteczności i bezpieczeństwa badanego leczenia.

Do badania zostaną włączeni uczniowie obu płci z klas 1, 2 i 3 szkoły powszechnej w wieku 7-9 lat (uczniowie klas 1 będą zapisani na początku drugiego półrocza) uskarżający się na trudności w nauce sklasyfikowani wg. do ICD-10 jako specyficzne zaburzenia rozwojowe umiejętności szkolnych (F81), w tym:

specyficzne zaburzenie czytania (F81.0); specyficzne zaburzenie pisowni (F81.1); specyficzne zaburzenie umiejętności arytmetycznych (F81.2); mieszane zaburzenie umiejętności szkolnych (F81.3; zaburzenie jednocześnie spełniające kryteria F81.2+F81.0 lub F81.2+F81.1 lub F81.2+F81.0+F81.1).

Dzieci w wieku szkolnym będą badane pod kątem zaburzeń rozwojowych umiejętności szkolnych przez lekarza pediatrę (neurologa lub psychiatrę) oraz przeprowadzane będą testy językowe/psychologiczne/pedagogiczne. Dzieci mogą mieć jakiekolwiek choroby podstawowe (podstawowe), które nie są uznawane za kryteria wykluczenia i nie wymagają farmakoterapii w ciągu kolejnych 12 tygodni przy stosowaniu produktów wymienionych w punkcie „Zakazane terapie towarzyszące”. Korekta wydarzeń pedagogicznych również nie powinna być przeprowadzana w ciągu 12 tygodni po zapisie.

Po podpisaniu przez rodzica/adoptora karty informacyjnej (formularz świadomej zgody) pacjent zostanie zbadany przez neurologa lub psychiatrę i zbadany pod kątem umiejętności czytania (metoda L.A. Fotekova, Т.V. Akhutina, 2002; Załącznik 1), umiejętności pisania ( metoda L.A. Fotekova, Т.V. Akhutina, 2002; Załącznik 2) i umiejętności liczenia (podtest nr 3 „Arytmetyczny” podtest WISC; Załącznik 3) oraz terapia towarzysząca zostaną zarejestrowane.

Jeśli podczas Wizyty 1 spełnione są kryteria włączenia i nieobecne kryteria niewłączenia, pacjent zostanie włączony do badania i przydzielony losowo do jednej z dwóch grup: 1 tabletka Tenoten dla dzieci trzy razy dziennie przez 3 miesiące (grupa 1) lub ten sam schemat dawkowania placebo (grupa 2).

Podczas Wizyty 1 rodzice/opiekunowie adopcyjni otrzymają badany produkt na 12-tygodniowy okres leczenia oraz dzienniczek do zgłaszania ewentualnych zdarzeń niepożądanych i przypadków terapii towarzyszącej.

Sześć tygodni później (tydzień 6 ± 3 dni) zostanie przeprowadzona „wizyta telefoniczna” (wizyta 2) w celu uzyskania informacji na temat stanu zdrowia pacjenta, obecności/braku współistniejących chorób, zdarzeń niepożądanych przeciw leczeniu.

Podczas wizyty 3 (tydzień 12 ± 3 dni) zostaną przeprowadzone ponowne testy umiejętności czytania, pisania i liczenia, zebrane zostaną skargi, dane dotyczące współistniejących chorób, terapii towarzyszącej i zdarzeń niepożądanych. Badacz oceni zgodność pacjenta i wypełni ogólną skalę wrażenia klinicznego (CGI-EI).

Podczas badania dozwolona jest terapia chorób współistniejących z wyjątkiem produktów wymienionych w punkcie „Zakazana terapia towarzysząca”.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

240

Faza

  • Faza 3

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

      • Ekaterinburg, Federacja Rosyjska, 620149
        • State Budgetary Healthcare Institution of Sverdlovsk Region Children's Clinical Hospital of Rehabilitation The Scientific and Practical Center "Bonum"
      • Kazan', Federacja Rosyjska, 420012
        • Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Kazan Medical University" of the Ministry of Healthcare of the Russian Federation
      • Krasnodar, Federacja Rosyjska, 350007
        • The State Budgetary Healthcare Institution "Specialized Clinical Psychiatric Hospital No. 1" of the Krasnodar Region Health Department
      • Moscow, Federacja Rosyjska, 117997
        • Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Pirogov Russian National Research Medical University" of the Ministry of Healthcare of the Russian Federation
      • Moscow, Federacja Rosyjska, 129110
        • Moscow Regional Research and Clinical Institute ("MONIKI")
      • Nizhniy Novgorod, Federacja Rosyjska, 603159
        • Limited Liability Company "NIZHMEDCLINIKA"
      • Novosibirsk, Federacja Rosyjska, 630064
        • LLC City Neurological Center "Sibneyromed"
      • Rostov-on-Don, Federacja Rosyjska, 344065
        • Municipal budgetary health care institution "Children's City Polyclinic № 4 of Rostov-on-Don"
      • Saint Petersburg, Federacja Rosyjska, 196191
        • St. Petersburg State Budgetary Institution of Health "Children's City Polyclinic № 35"
      • Saint Petersburg, Federacja Rosyjska, 197022
        • Pediatric Research and Clinical Center for Infectious Diseases

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

7 lat do 9 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria przyjęcia:

  1. Dzieci obojga płci w wieku od 7 do 9 lat.
  2. Uczniowie klas od pierwszej do trzeciej (klasiści pierwszego stopnia zostaną zapisani na początku drugiego semestru akademickiego) w akredytowanych przez państwo szkołach średnich realizujących ogólnokształcący program nauczania podstawowego zgodnie z rosyjskim Narodowym Federalnym Standardem Edukacyjnym.
  3. Rozpoczęcie drugiego semestru akademickiego (tylko dla pierwszoklasistów).
  4. Specyficzne zaburzenie rozwojowe umiejętności szkolnych, takie jak:

    • specyficzne zaburzenie czytania (F81.0);
    • specyficzne zaburzenie pisowni (F81.1);
    • specyficzne zaburzenie umiejętności arytmetycznych (F81.2);
    • mieszane zaburzenie umiejętności szkolnych (F81.3; tj. spełniające kryteria jednej z kombinacji: F81.2+F81.0, F81.2+F81.1 lub F81.2+F81.0+F81.1).
  5. Wynik czytania od 15 do 35 w teście umiejętności czytania (LA Fotekova, TV Akhutina, 2002).
  6. Wynik pisania od 15 do 30 w teście umiejętności pisania (LA Fotekova, TV Akhutina, 2002).
  7. Wynik z liczenia od 5 do 15 na WISC (podtest III - Arytmetyka).
  8. Dostępność karty informacyjnej pacjenta (formularz świadomej zgody) podpisanej przez rodzica/opiekunów adopcyjnych pacjenta w celu potwierdzenia udziału dziecka w badaniu klinicznym, podpisanej przez jednego z rodziców/opiekunów adopcyjnych pacjenta.

Kryteria wyłączenia:

  1. Wcześniejsze diagnozy lekarskie:

    • Choroby układu nerwowego, w tym

      • choroby zapalne ośrodkowego układu nerwowego;
      • zaniki ogólnoustrojowe;
      • zaburzenia pozapiramidowe i ruchowe;
      • choroby zwyrodnieniowe układu nerwowego;
      • choroby demielinizacyjne ośrodkowego układu nerwowego;
      • zaburzenia epizodyczne i napadowe;
      • polineuropatie;
      • choroby połączenia nerwowo-mięśniowego i mięśnia;
      • porażenie mózgowe.
    • Wrodzone wady rozwojowe układu nerwowego (z wył. rozszczep kręgosłupa bez wodogłowia)
    • Choroby i wady wrodzone oka powodujące upośledzenie wzroku.
    • Choroby i wady wrodzone uszu powodujące upośledzenie słuchu.
    • Organiczne zaburzenia psychiczne.
    • Upośledzenie umysłowe od lekkiego do głębokiego.
    • Jąkanie się (jąkanie).
    • Zaburzenie obsesyjno-kompulsyjne.
    • Całościowe zaburzenia rozwojowe, w tym:

      • autyzm dziecięcy;
      • nietypowy autyzm;
      • zespół Retta;
      • zaburzenie nadpobudliwości związane z upośledzeniem umysłowym i stereotypowymi ruchami;
      • Zespół Aspergera.
    • Fakomatozy (stwardnienie guzowate, nerwiakowłókniakowatość).
    • Zespół po wstrząśnieniu mózgu.
    • Dziedziczne choroby metaboliczne, w tym choroba spichrzeniowa glikogenu (glikogenozy), zaburzenia metabolizmu galaktozy (galaktozemia), inne zaburzenia metabolizmu węglowodanów, zaburzenia metabolizmu glikozaminoglikanów (mukopolisacharydozy), zaburzenia metabolizmu aminokwasów aromatycznych (fenyloketonuria, tyrozynemia itp.), zaburzenia metabolizmu aminokwasów rozgałęzionych i kwasów tłuszczowych (choroba syropu klonowego i moczu), miopatia mitochondrialna.
    • Aberracje chromosomalne.
  2. Przyjmowanie leków wymienionych w części „Zakazane jednoczesne leczenie” przez 4 tygodnie przed włączeniem do badania.
  3. Konieczność podawania leków na chorobę podstawową i/lub stan współistniejący w ciągu następnych 12 tygodni.
  4. Ostra choroba zakaźna lub zaostrzenie/dekompensacja choroby wpływająca na zdolność pacjenta do udziału w badaniu.
  5. Nowotwór złośliwy/podejrzenie nowotworu złośliwego.
  6. Alergia/nietolerancja na którykolwiek ze składników leków stosowanych w leczeniu.
  7. Zespół złego wchłaniania, w tym wrodzony lub nabyty niedobór laktazy (lub inny niedobór disacharydazy), galaktozemia.
  8. Zaburzenia psychiczne rodzica(ów)/adoptora(ów) pacjenta.
  9. Uzależnienie od narkotyków, spożywanie alkoholu w ilości powyżej 2 jednostek dziennie przez rodziców/adoptorów pacjenta.
  10. Udział w innych badaniach klinicznych w ciągu 3 miesięcy przed włączeniem do tego badania.
  11. Pacjenci, których rodzice/opiekunowie adopcyjni, z punktu widzenia badacza, nie spełnią wymagań dotyczących obserwacji w badaniu lub schematu dawkowania badanego leku.
  12. Pacjenci, których rodzic/adoptor jest spokrewniony z personelem badawczym ośrodka klinicznego bezpośrednio zaangażowanym w badanie lub jest członkiem najbliższej rodziny badacza. Najbliżsi członkowie rodziny to mąż/żona, rodzice, dzieci lub bracia (lub siostry), niezależnie od tego, czy są naturalni, czy adoptowani.
  13. Pacjenci, których rodzice/opiekunowie adopcyjni pracują dla OOO „NPF „MATERIA MEDICA HOLDING” (tj. są pracownikami firmy, pracownikami tymczasowymi lub wyznaczonymi urzędnikami odpowiedzialnymi za prowadzenie badań lub ich najbliższa rodzina).

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Poczwórny

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Tenoteny dla dzieci
Dawka na jedno podanie: 1 tabletka. 1 tabletka trzy razy dziennie (3 tabletki dziennie). Tabletki należy trzymać w jamie ustnej aż do całkowitego rozpuszczenia, bez posiłku.
Tabletka do stosowania doustnego.
Komparator placebo: Placebo
Dawka na jedno podanie: 1 tabletka. 1 tabletka trzy razy dziennie (3 tabletki dziennie). Tabletki należy trzymać w jamie ustnej aż do całkowitego rozpuszczenia, bez posiłku.
Tabletka do stosowania doustnego.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Średni całkowity wynik umiejętności szkolnych (suma trzech skal: czytanie, ortografia i liczenie).
Ramy czasowe: W 1. dniu i po 12 tygodniach terapii

Całkowity wynik umiejętności szkolnych jest obliczany na podstawie punktów za umiejętności czytania, ortografii i liczenia.

Umiejętności czytania oceniane są na podstawie skali składającej się z trzech podskal: szybkości czytania, sposobu czytania/rozumienia oraz trafności czytania. Minimalna wartość skali umiejętności czytania wynosi 0 punktów, a maksymalna 45 punktów.

Umiejętności ortograficzne oceniane są według skali w 0, 15, 30 i 45 punktach. Minimalna wartość to 0 punktów, a maksymalna to 45 punktów.

Umiejętności liczenia oceniane są na podstawie podtestu nr 3 „Arytmetyka” „Skali inteligencji Wechslera dla dzieci” (WISC) w punktach. Minimalna wartość to 0 punktów, a maksymalna to 20 punktów.

Całkowity wynik umiejętności szkolnych jest sumą trzech skal (czytanie, ortografia i liczenie). Minimalna wartość to 0 punktów, a maksymalna to 110 punktów. Wyższy wynik oznacza najlepsze wyniki.

W 1. dniu i po 12 tygodniach terapii

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Średni wynik umiejętności czytania
Ramy czasowe: W 1. dniu i po 12 tygodniach terapii

Umiejętności czytania oceniane są na podstawie skali składającej się z trzech podskal: szybkości czytania, metody czytania/rozumienia oraz trafności czytania.

Uczniowie w wieku 7 lat są proszeni o przeczytanie słów, a uczniowie w wieku 8-9 lat o przeczytanie krótkiego tekstu. Szybkość, sposób i dokładność czytania ocenia się u uczniów w wieku 7 lat. Szybkość, dokładność i zrozumienie tekstu oceniane są u uczniów w wieku 8-9 lat.

Minimalna wartość to 0 punktów, a maksymalna to 45 punktów. Wyższy wynik oznaczał najlepsze wyniki.

W 1. dniu i po 12 tygodniach terapii
Średni wynik Wynik umiejętności ortograficznych
Ramy czasowe: W 1. dniu i po 12 tygodniach terapii

Umiejętności ortograficzne oceniane są według skali w 0, 15, 30 i 45 punktach. Uczniowie w wieku 7 lat są proszeni o napisanie pod dyktando listów, ich imion i trzech słów (mama, stół, kufer), a uczniowie w wieku 8-9 lat o napisanie małego dyktanda.

Przy szacowaniu uwzględnia się błędy dysgraficzne i ich rodzaje oraz liczbę błędów niedysgraficznych.

Minimalna wartość to 0 punktów, a maksymalna to 45 punktów. Wyższy wynik oznaczał najlepsze wyniki.

W 1. dniu i po 12 tygodniach terapii
Średni wynik umiejętności liczenia.
Ramy czasowe: W 1. dniu i po 12 tygodniach terapii

Umiejętności liczenia oceniane są na podstawie podtestu nr 3 „Arytmetyka” „Skali inteligencji Wechslera dla dzieci” (WISC) w punktach. Podtest „Arytmetyka” obejmuje 16 zadań z arytmetyki szkoły podstawowej, które są rozwiązywane ustnie. Oszacowano łatwość obsługi numerów, dokładność i czas poświęcony na zadania. Każde zadanie jest oceniane w punktach (0 lub 1), na koniec testowania i oceniania dla każdego zadania obliczana jest suma punktów (wynik surowy) i przeliczana na wynik skali przy użyciu standardowych tabel.

Minimalna wartość to 0 punktów, a maksymalna to 20 punktów. Wyższy wynik oznaczał najlepsze wyniki.

W 1. dniu i po 12 tygodniach terapii
Odsetek dzieci ze wzrostem całkowitego wyniku umiejętności szkolnych (suma trzech skal: czytanie, pisanie i liczenie).
Ramy czasowe: W 1. dniu i po 12 tygodniach terapii

Odsetek dzieci ze wzrostem ogólnego wyniku umiejętności szkolnych (suma trzech skal: czytania, ortografii i liczenia).

Całkowity wynik umiejętności szkolnych jest sumą trzech skal (czytanie, ortografia i liczenie).

Minimalna wartość to 0 punktów, a maksymalna to 110 punktów. Wyższy wynik oznaczał najlepsze wyniki. Wzrost sumarycznego wyniku umiejętności szkolnych oznacza wzrost o co najmniej 5 punktów w stosunku do stanu wyjściowego.

W 1. dniu i po 12 tygodniach terapii
Wskaźnik skuteczności według skali globalnego wrażenia klinicznego.
Ramy czasowe: W 12 tygodniu kuracji.

Skala Clinical Global Impression-Efficiency Index (CGI-E) składa się z dwóch podskal.

Podskala skuteczności mierzy skuteczność leku na podstawie nasilenia objawów pod koniec terapii. Minimalna wartość to 1 punkt, a maksymalna to 4 punkty. Wyższy wynik oznacza najlepsze wyniki.

Podskala skutków ubocznych mierzy skutki uboczne leku. Minimalna wartość to 1 punkt, a maksymalna to 4 punkty. Wyższy wynik oznacza najlepsze wyniki.

Skalę wypełnia lekarz na ostatniej wizycie po 12 tygodniach leczenia. Na podstawie wyników leczenia lekarz wyraża opinię o skuteczności terapii i stopniu bezpieczeństwa leku, zaznaczając odpowiednie rubryki tabeli. Wskaźnik skuteczności określa się jako przecięcie kolumn wskaźników skuteczności i skutków ubocznych w tabeli. Minimalna wartość to 0,25 punktu, a maksymalna to 4 punkty. Wyższy wynik oznacza najlepsze wyniki.

W 12 tygodniu kuracji.

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

25 sierpnia 2015

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

18 lutego 2019

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

18 lutego 2019

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

17 maja 2017

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

17 maja 2017

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

18 maja 2017

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

21 sierpnia 2023

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

25 października 2022

Ostatnia weryfikacja

1 października 2021

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Placebo

Subskrybuj