Nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) nella formazione di supporto vitale di base per studenti non di medicina: sperimentazione educativa

Con l'aumento dell'aspettativa di vita della popolazione generale e i progressi della medicina, ora c'è una popolazione con una quantità maggiore di malattie cardiovascolari che portano ad un aumento del rischio di arresto cardiaco improvviso. Nella maggior parte dei casi ciò avviene in contesti extraospedalieri come case famiglia, centri commerciali, trasporti pubblici e davanti a persone senza alcuna conoscenza o formazione nel supporto vitale di base. D'altra parte, per ogni minuto che passa senza un'adeguata attenzione da parte della vittima, la probabilità di sopravvivere o continuare a vivere con sequele neurologiche gravi diminuisce del 10%.

Nei paesi sviluppati, sono state create politiche pubbliche per incoraggiare l'istruzione di supporto vitale di base alla popolazione in generale. In Colombia, a causa dell'elevata prevalenza di queste malattie e della necessità di strategie di sanità pubblica, è stata emanata una legge per fornire l'accesso ai defibrillatori automatici esterni (DAE) nei luoghi pubblici. Tuttavia, non sono state sviluppate strategie per l'educazione su questo argomento.

Per tale motivo, i ricercatori hanno creato una strategia educativa di autoapprendimento, che consiste in un corso completo di supporto vitale di base basato sulle nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione con strumenti per fabbricare un manichino e un DEA fatto in casa, che consentirà una formazione continua, con un costo molto basso rispetto alla tradizionale formazione di supporto vitale.

La sperimentazione clinica confronterà le due strategie educative, valutando come aiuto primario, quale approccio ha una maggiore conservazione della conoscenza della catena di supporto vitale a 6 mesi negli studenti dopo il seminario. Come obiettivi secondari, i ricercatori valuterebbero l'efficienza in termini di tempi di risposta, costi e soddisfazione degli studenti.

Questo studio sarà condotto su studenti delle scuole superiori di due diverse scuole superiori, senza una precedente formazione in Life support. Entrambe le strategie saranno distribuite in modo casuale. Il gruppo sperimentale realizzerà la strategia di autoapprendimento basata sulle ICT (Information and Communication Technologies), con cui verranno riqualificati ogni mese, e il gruppo di controllo svolgerà la formazione convenzionale solo una volta come di consueto. Successivamente, ciascuno degli obiettivi sarà valutato a sei mesi.

Si propone che la strategia di autoapprendimento sia superiore rispetto alla formazione convenzionale, richiede meno risorse per eseguirla e consente una riqualificazione costante, che migliora la ritenzione e la qualità in un processo di rianimazione.