Psicoeducazione per adulti con autismo e loro altri significativi/membri della famiglia (Prisma)

Sperimentale: Gruppo sperimentale

Gruppo sperimentale che riceve la psicoeducazione direttamente dopo la misurazione di base.

Comportamentale: Psicoeducazione per adulti con autismo e loro altri significativi/familiari (Prisma)

Psicoeducazione nei gruppi

Altro: Gruppo di controllo

Cura / trattamento standard come al solito. Anche il gruppo di confronto riceve la psicoeducazione Prisma dopo il periodo di follow-up di tre mesi.

Comportamentale: Trattamento come al solito/cura standard

Cure standard presso i servizi di disabilità/abilitazione.

Studio 1: Valutazione della sessione 1

Ciò include cinque punti valutati su una scala Likert che va da 0 ("per niente") a 4 ("sì, assolutamente"), con gli elementi da uno a tre riguardanti l'opinione dei partecipanti sul contenuto e la conoscenza acquisita e gli elementi da quattro a cinque se è stato utile scambiare esperienze con gli altri partecipanti.

La soddisfazione dell'intervento è stata misurata con un questionario di valutazione dopo ogni sessione, una versione modificata del modulo di valutazione della sessione (SEF: Bramham et al., 2009; Hirvikoski et al., 2017). Valori alti sono indice di soddisfazione:

• Dopo la lezione di oggi, la mia conoscenza dell'ASD è aumentata
• Trarrò beneficio da quello che abbiamo passato durante la lezione di oggi
• Il contenuto della conferenza di oggi mi è sembrato pertinente sulla base delle mie esperienze
• È stato utile poter condividere le mie esperienze con gli altri partecipanti
• È stato utile prendere parte ad altre esperienze e suggerimenti sulle strategie

Studio 1: Valutazione dopo la sessione 2

Ciò include cinque punti valutati su una scala Likert che va da 0 ("per niente") a 4 ("sì, assolutamente"), con gli elementi da uno a tre riguardanti l'opinione dei partecipanti sul contenuto e la conoscenza acquisita e gli elementi da quattro a cinque se è stato utile scambiare esperienze con gli altri partecipanti.

La soddisfazione dell'intervento è stata misurata con un questionario di valutazione dopo ogni sessione, una versione modificata del modulo di valutazione della sessione (SEF: Bramham et al., 2009; Hirvikoski et al., 2017). Valori alti sono indice di soddisfazione:

• Dopo la lezione di oggi, la mia conoscenza dell'ASD è aumentata
• Trarrò beneficio da quello che abbiamo passato durante la lezione di oggi
• Il contenuto della conferenza di oggi mi è sembrato pertinente sulla base delle mie esperienze
• È stato utile poter condividere le mie esperienze con gli altri partecipanti
• È stato utile prendere parte ad altre esperienze e suggerimenti sulle strategie

Studio 1: Valutazione dopo la sessione 3

Ciò include cinque punti valutati su una scala Likert che va da 0 ("per niente") a 4 ("sì, assolutamente"), con gli elementi da uno a tre riguardanti l'opinione dei partecipanti sul contenuto e la conoscenza acquisita e gli elementi da quattro a cinque se è stato utile scambiare esperienze con gli altri partecipanti.

La soddisfazione dell'intervento è stata misurata con un questionario di valutazione dopo ogni sessione, una versione modificata del modulo di valutazione della sessione (SEF: Bramham et al., 2009; Hirvikoski et al., 2017). Valori alti sono indice di soddisfazione:

• Dopo la lezione di oggi, la mia conoscenza dell'ASD è aumentata
• Trarrò beneficio da quello che abbiamo passato durante la lezione di oggi
• Il contenuto della conferenza di oggi mi è sembrato pertinente sulla base delle mie esperienze
• È stato utile poter condividere le mie esperienze con gli altri partecipanti
• È stato utile prendere parte ad altre esperienze e suggerimenti sulle strategie

Studio 1: Valutazione dopo la sessione 4

Ciò include cinque punti valutati su una scala Likert che va da 0 ("per niente") a 4 ("sì, assolutamente"), con gli elementi da uno a tre riguardanti l'opinione dei partecipanti sul contenuto e la conoscenza acquisita e gli elementi da quattro a cinque se è stato utile scambiare esperienze con gli altri partecipanti.

La soddisfazione dell'intervento è stata misurata con un questionario di valutazione dopo ogni sessione, una versione modificata del modulo di valutazione della sessione (SEF: Bramham et al., 2009; Hirvikoski et al., 2017). Valori alti sono indice di soddisfazione:

• Dopo la lezione di oggi, la mia conoscenza dell'ASD è aumentata
• Trarrò beneficio da quello che abbiamo passato durante la lezione di oggi
• Il contenuto della conferenza di oggi mi è sembrato pertinente sulla base delle mie esperienze
• È stato utile poter condividere le mie esperienze con gli altri partecipanti
• È stato utile prendere parte ad altre esperienze e suggerimenti sulle strategie

Studio 1: Numero di individui che hanno completato l'intervento

Per aver partecipato all'intervento è stata misurata la partecipazione a ≥3 sessioni su 4

Studio 1: Eventi avversi durante l'intervento

(segnalazioni di disagio o ricovero dovuto all'intervento)

Studio 1: Eventi avversi dopo l'intervento

(segnalazioni di disagio o ricovero dovuto all'intervento)

Studio 1: Soddisfazione generale del trattamento misurata dal questionario di valutazione

I partecipanti (sia pazienti ASD che altro significativo) hanno anche compilato un modulo di valutazione dopo l'ultima sessione, una versione modificata del questionario di valutazione (Hesslinger et al., 2002; Hirvikoski et al., 2011), sulla loro valutazione complessiva del intervento. Valori più alti sono indice di soddisfazione. 12 articoli ed è stato distribuito alla fine dell'ultima sessione. Cinque voci relative al contenuto dell'intervento nel suo complesso (es. tutte e quattro le sessioni di gruppo) sono state valutate su una scala Likert che va da 0 a 4 (0=per niente, 4=sì, assolutamente). ("Il contenuto dell'intervento è stato chiaramente relativo all'ASC", "La mia conoscenza dell'ASC è aumentata", "Sono più in grado di affrontare i miei problemi relativi all'ASC", "Durante le sessioni ho potuto dare il mio punti di vista", "Parteciperei di nuovo a un intervento simile"). ''Passato con speciale

Studio 1: domande a risposta aperta riguardanti la soddisfazione del trattamento misurata dal questionario di valutazione

I partecipanti (paziente con ASD e altro significativo) hanno compilato un modulo di valutazione dopo l'ultima sessione, una versione modificata del questionario di valutazione (Hesslinger et al., 2002; Hirvikoski et al., 2011), sulla loro valutazione complessiva dell'intervento . Valori più alti sono indice di soddisfazione. 12 articoli ed è stato distribuito alla fine dell'ultima sessione. Oltre ai cinque elementi sopra menzionati, i partecipanti hanno potuto rispondere a quattro domande con risposta aperta ("In che modo l'intervento è stato utile?", "Cosa si potrebbe fare per migliorare l'intervento?", "Avresti potuto fare qualcosa di diverso?", "C'è qualcos'altro che vorresti commentare?")

Studio 1: Benessere prima e dopo le misure di intervento da The Evaluation Questionnaire

I partecipanti hanno compilato un modulo di valutazione dopo l'ultima sessione, una versione modificata del questionario di valutazione (Hesslinger et al., 2002; Hirvikoski et al., 2011), sulla loro valutazione complessiva dell'intervento. Poiché è di grande importanza monitorare il benessere dei partecipanti, il modulo conteneva due elementi in cui i partecipanti valutavano il loro benessere prima e dopo l'intervento ("Come valuteresti il ​​tuo benessere prima dell'intervento?" , "Come valuteresti il ​​tuo benessere attuale") a T1 e T2 su una scala da 1 a 10 (1= molto scarso, 10= molto buono). Potrebbero anche valutare l'intervento nel suo insieme; rispondendo se lo hanno ritenuto "Non approvato", "Approvato", "Approvato bene" o "Approvato molto bene".

Studio 1: Credibilità misurata con la Credibility Scale (TCS: Borkovec & Nau, 1972)

Cinque elementi: quattro elementi che misurano la credibilità del trattamento e una aspettativa di risultato. Articoli segnati su 10 punti. Scala Likert, con un punteggio totale compreso tra 0 e 50. Alti valori = alta credibilità.

Studio 2: Conoscenza dell'autismo misurata dal quiz specifico sull'autismo

La conoscenza dell'ASD è stata misurata utilizzando le 20 domande sull'ASD, un quiz sulla conoscenza con 20 elementi con punteggio vero/falso/non so, che riflette la conoscenza dell'ASD, che è stato modificato per questo studio (Bramham et al. 2009; Hirvikoski et al 2017). Intervallo di punteggio totale da 0 a 20. Valori alti = più conoscenza

Studio 3: Partecipazione misurata dalla partecipazione del paziente al questionario sulla riabilitazione.

La partecipazione attiva durante l'intervento sarà misurata con il Patient Participation in Rehabilitation Questionnaire (PPRQ: Lindberg et al., 2013). La scala è composta da 23 elementi che sono valutati su una scala Likert a 5 gradini. Valori alti = partecipazione attiva.

Studio 3: stigma del paziente

PRISMA porta a una riduzione dell'auto-stigma per l'adulto con ASD e/o a una riduzione dello stigma di affiliazione per l'altro significativo? Le scale che intendiamo utilizzare nello studio 3 sono la scala ISMI (Internalized Stigma of Mental Illness) (Boyd, Adler, Otilingam & Peters, 2014). La scala è composta da 29 item su una scala likert a 4 gradini. Valori alti = più stigma

Studio 3: stigma di affiliazione

Per misurare lo stigma negli altri significativi, utilizzeremo la scala dello stigma di affiliazione. Questa scala è nuova ma mostra buone proprietà psicometriche (Mak & Cheung, 2008). La scala è composta da 22 item su una scala likert a 4 gradini. Valori alti = più stigma

Tutti gli studi: Qualità della vita: soddisfazione per la scala della vita (SWLS)

La qualità della vita è misurata con la scala della soddisfazione per la vita (SWLS) Pavot & Diener, 1993.

I suoi cinque elementi sono valutati su una scala da 1 a 7, che indica da molto insoddisfatto a molto soddisfatto, con 4 come punto neutrale.

Tutti gli studi: accettazione della diagnosi misurata con "Cosa penso della mia diagnosi"

Cosa penso della mia diagnosi" per i pazienti con ASD e "Cosa penso della mia altra diagnosi significativa" per gli altri significativi. Entrambi i questionari con 7 item hanno ottenuto un punteggio su una scala likert a 7 punti che va da 1 a 7, da "Sempre vero" a "Mai vero" (Hirvikoski et al, 2017) e basati sul questionario di accettazione e azione - II (Hayes et al, 2001).

Tutti gli studi: Benessere con Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS)

La Hospital Anxiety and Depression Scale (A. S. Zigmond & Snaith, 1983) è stata utilizzata per misurare il benessere nelle due sottoscale Depressione e Ansia contenenti sette item ciascuna, e ha ottenuto un punteggio su una scala Likert 0-3.

Studio 1 e 2: L'onere dell'assistenza per gli altri significativi misurato con la scala di valutazione (BAS)

L'onere dell'assistenza per gli altri significativi è stato valutato utilizzando la Burden Assessment Scale (BAS) (Reinhard et al. 1994), una scala composta da 19 item valutati su una scala Likert a 4 punti da 1 ("Per niente") a 4 ("Molto").

Studio 1 e 2: relazione con altri significativi (QAFM)

Le domande sui membri della famiglia (QAFM) (Hansson e Jarbin 1997) costituiscono un questionario diadico di autovalutazione, che è stato utilizzato per misurare aspetti della qualità della relazione tra i co-partecipanti, ovvero la relazione tra l'individuo adulto con ASD e i suoi altri significativi. Il QAFM comprende quattro sottoscale: (1) Osservazioni critiche (dirette all'altra persona); (2) sovracoinvolgimento emotivo (del rispondente); (3) Critica percepita (dall'altra persona); e (4) coinvolgimento emotivo (percepito) (dall'altra persona nella relazione). I 30 item sono valutati su una scala Likert da 1 ("quasi mai") ​​a 5 ("quasi sempre"). Punteggi bassi nelle prime tre sottoscale sono indicativi di una buona qualità della relazione, mentre nell'ultima sottoscala (Coinvolgimento Emotivo) punteggi alti indicano lo stesso.