Questa pagina è stata tradotta automaticamente e l'accuratezza della traduzione non è garantita. Si prega di fare riferimento al Versione inglese per un testo di partenza.

PLAYshop: un intervento di alfabetizzazione fisica incentrato sui genitori per la prima infanzia

6 dicembre 2024 aggiornato da: University of Alberta

Il programma PLAYshop è un intervento di alfabetizzazione fisica nuovo, breve, basato sulla teoria e incentrato sui genitori, progettato per affrontare questo importante problema di salute pubblica dell'inattività fisica infantile e per sostenere le famiglie.

Domanda primaria di ricerca: il programma PLAYshop aumenta l'alfabetizzazione fisica dei bambini in età prescolare, comprese le abilità di movimento fondamentali, la motivazione e il divertimento, rispetto ai controlli?

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

L'obiettivo generale dello studio proposto è esaminare l'efficacia del programma PLAYshop, un intervento di alfabetizzazione fisica nuovo, breve, basato sulla teoria e incentrato sui genitori, sui risultati specifici per bambini e famiglie.

Domande di ricerca:

Primario: il programma PLAYshop aumenta l'alfabetizzazione fisica dei bambini in età prescolare, comprese le abilità di movimento fondamentali, la motivazione e il divertimento, rispetto ai controlli? Secondario: il programma PLAYshop aumenta l'attività fisica dei bambini in età prescolare e la co-partecipazione all'attività fisica con i genitori rispetto ai controlli? Terziario: 1) Il programma PLAYshop aumenta la capacità, la motivazione e l'opportunità dei genitori di sostenere lo sviluppo dell'alfabetizzazione fisica dei bambini in età prescolare, rispetto ai controlli? 2) Qual è il livello e i fattori che influenzano l'implementazione a livello familiare e di erogazione del programma?

Ipotesi:

Gli aumenti delle abilità motorie fondamentali dei bambini in età prescolare, della motivazione e del divertimento, dell'attività fisica e della co-partecipazione genitore-figlio all'attività fisica saranno maggiori nel gruppo di intervento rispetto al gruppo di controllo. Inoltre, l'aumento della capacità, della motivazione e dell'opportunità dei genitori di sostenere lo sviluppo dell'alfabetizzazione fisica dei bambini in età prescolare sarà maggiore nel gruppo di intervento rispetto al gruppo di controllo.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

130

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Canada
    • Alberta
      • Edmonton, Alberta, Canada, T6W 1J9
        • Kinesiology, Sport, and Recreation

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 3 anni a 5 anni (Bambino)

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Bambini di età compresa tra 3 e 5 anni e i loro genitori
  • Vivere in aree non rurali dell'Alberta o della Columbia Britannica, in Canada, come definito da Statistics Canada

Criteri di esclusione:

  • Bambini con diagnosi di ritardo dello sviluppo o disturbo/condizione che possono influenzare lo sviluppo motorio grossolano o limitare la loro capacità di essere fisicamente attivi.
  • Famiglie con genitori che non parlano o leggono comodamente l'inglese.
  • Famiglie che non hanno accesso a uno smartphone/tablet con fotocamera e microfono.
  • Famiglie che hanno partecipato a precedenti prove pilota e di fattibilità di PLAYshop.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Altro
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Intervento PLAYshop
I partecipanti riceveranno un seminario di alfabetizzazione fisica virtuale di 60 minuti, un pacco gara di attrezzature con attrezzature di gioco di base e risorse stampate e l'accesso a un'app digitale con un toolkit online e quattro lezioni di potenziamento bisettimanali.
Comportamentale: PLAYshop
L'intervento include: 1. Formazione educativa - il seminario virtuale di 60 minuti sarà tenuto da un facilitatore qualificato. I genitori saranno introdotti all'alfabetizzazione fisica attraverso l'educazione, la discussione di gruppo e la partecipazione attiva alle attività basate sulle abilità motorie fondamentali (FMS) con il loro bambino. 2. Distribuzione delle risorse educative - Ai genitori verranno inviate risorse stampate per l'alfabetizzazione fisica e l'attività fisica. 3. Risorse materiali: ai genitori verrà inoltre fornita una borsa di attrezzature per il gioco attivo poco costose (ad es. Pallone, pouf, palloncini). 4. Fornire supporto di follow-up: dopo il seminario, i partecipanti avranno accesso a un'app con un kit di strumenti online che include nuove idee di gioco attivo, suggerimenti e attrezzature che possono realizzare a casa per il gioco attivo. Inoltre, i partecipanti riceveranno quattro lezioni di richiamo bisettimanali che includono messaggi chiave del workshop, supporto e incoraggiamento per i genitori, domande di riflessione e check-in e nuove attività da provare con il loro bambino.
Nessun intervento: Controllo
I partecipanti riceveranno il seminario di alfabetizzazione fisica virtuale di 60 minuti, il pacco gara dell'attrezzatura e l'accesso all'app digitale dopo aver completato le misure di follow-up di 2 mesi.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cambiamento nell'alfabetizzazione fisica dei bambini (capacità di movimento fondamentali)
Lasso di tempo: Basale e follow-up a 2 mesi
Le abilità di movimento fondamentali dei bambini, comprese due abilità manipolative (ad es. lancio sopra la mano, lancio sotto la mano), due abilità locomotorie (ad esempio salto orizzontale, salto) e un'abilità di equilibrio/stabilità (ad esempio l'equilibrio di una gamba), saranno valutate in un riunione virtuale registrata. Le abilità provengono dal Test dello sviluppo motorio lordo (TGMD) e dalla Batteria di valutazione del movimento per bambini-Seconda edizione (MABC-2).
Basale e follow-up a 2 mesi
Cambiamento nell'alfabetizzazione fisica dei bambini (motivazione e divertimento; relazione dei genitori)
Lasso di tempo: Basale e follow-up a 2 mesi
La motivazione e il divertimento dei bambini saranno valutati tramite un questionario per i genitori che include elementi del Preschool Physical Literacy Assessment (Pre PLAy). Questa scala include 4 item con valori da 1 a 5; valori più alti significano più motivazione e divertimento. Citazione: Cairney et al. (2018)
Basale e follow-up a 2 mesi
Cambiamento nell'alfabetizzazione fisica dei bambini (divertimento; relazione sui bambini)
Lasso di tempo: Basale e follow-up a 2 mesi
Il divertimento dei bambini sarà valutato anche tramite autovalutazione utilizzando una scala Likert dei cinque gradi di felicità adattata per i bambini. Questa scala include 1 elemento con un valore di 1-5; un valore più alto significa più divertimento. Citazione: Hall et al. (2016)
Basale e follow-up a 2 mesi

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cambiamento nell'attività fisica dei bambini
Lasso di tempo: Basale e follow-up a 2 mesi
L'attività fisica dei bambini sarà valutata con accelerometri Actigraph wGT3X-BT indossati per 7 giorni consecutivi. I punti limite convalidati per i bambini in età prescolare verranno utilizzati per classificare ogni conteggio di 15 secondi in tempo sedentario o attività fisica.
Basale e follow-up a 2 mesi
Variazione della compartecipazione genitore-figlio all'attività fisica (accelerometro)
Lasso di tempo: Basale e follow-up a 2 mesi
La co-partecipazione genitore-figlio all'attività fisica sarà valutata con gli accelerometri Actigraph wGT3X-BT indossati per 7 giorni consecutivi dai bambini e dai genitori designati. I punti limite convalidati per bambini e adulti in età prescolare verranno utilizzati per classificare ogni conteggio di 15 secondi in tempo sedentario o attività fisica. La funzione di rilevamento della prossimità Bluetooth sull'accelerometro sarà abilitata per determinare la presenza (ad es., stessa stanza in una casa, insieme al parco) o l'assenza di prossimità tra due accelerometri.
Basale e follow-up a 2 mesi
Variazione della compartecipazione genitore-figlio all'attività fisica (questionario)
Lasso di tempo: Basale e follow-up a 2 mesi
Verrà valutata anche la compartecipazione genitore-figlio all'attività fisica con un questionario genitoriale. Questa scala include 4 item con valori da 1 a 5; valori più alti significano più compartecipazione alla PA. Citazione: Mâsse et al., 2020
Basale e follow-up a 2 mesi
Cambiamento nella modellazione dell'attività fisica dei genitori
Lasso di tempo: Basale e follow-up a 2 mesi
La modellazione dell'attività fisica dei genitori sarà valutata tramite un questionario per i genitori. Questa scala include 3 item con valori da 1 a 4: valori più alti significano modellazione più alta. Citazione: Davison et al., 2011
Basale e follow-up a 2 mesi

Altre misure di risultato

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cambiamento nella capacità dei genitori di supportare lo sviluppo dell'alfabetizzazione fisica dei bambini in età prescolare
Lasso di tempo: Basale (tutti), immediatamente dopo il workshop, circa 1-2 settimane dopo il basale (intervento), una settimana dopo il basale (controllo), follow-up a 2 mesi (tutti)
La capacità dei genitori (cioè la conoscenza) sarà valutata tramite un questionario per i genitori. Questa scala include 9 item con valori da 1 a 5; valori più alti significano più capacità.
Basale (tutti), immediatamente dopo il workshop, circa 1-2 settimane dopo il basale (intervento), una settimana dopo il basale (controllo), follow-up a 2 mesi (tutti)
Cambiamento nella motivazione dei genitori a sostenere lo sviluppo dell'alfabetizzazione fisica dei bambini in età prescolare
Lasso di tempo: Basale (tutti), immediatamente dopo il workshop, circa 1-2 settimane dopo il basale (intervento), una settimana dopo il basale (controllo), follow-up a 2 mesi (tutti)
La motivazione dei genitori (vale a dire, fiducia (11 elementi), convinzioni (4 elementi), aspettative di risultato (3 elementi), intenzioni (2 elementi), controllo comportamentale percepito (4 elementi)) sarà valutata tramite un questionario genitoriale. Citazione per credenze e aspettative di risultato: Heitzler et al., 2006. Gli elementi hanno valori di 1-5; valori più alti significano più motivazione dei genitori.
Basale (tutti), immediatamente dopo il workshop, circa 1-2 settimane dopo il basale (intervento), una settimana dopo il basale (controllo), follow-up a 2 mesi (tutti)
Cambiamento nell'opportunità dei genitori di sostenere lo sviluppo dell'alfabetizzazione fisica dei bambini in età prescolare
Lasso di tempo: Basale (tutti), immediatamente dopo il workshop, circa 1-2 settimane dopo il basale (intervento), una settimana dopo il basale (controllo), follow-up a 2 mesi (tutti)
L'opportunità dei genitori (ad esempio, disponibilità percepita di risorse (1 elemento), barriere percepite (5 elementi)) sarà valutata tramite un questionario per i genitori. Gli elementi hanno valori di 1-5; valori più alti significano minori opportunità genitoriali. Citazione per le barriere percepite: Heitzler et al., 2006
Basale (tutti), immediatamente dopo il workshop, circa 1-2 settimane dopo il basale (intervento), una settimana dopo il basale (controllo), follow-up a 2 mesi (tutti)
Attuazione: soddisfazione e utilità percepita (questionario)
Lasso di tempo: Gruppo di intervento: Subito dopo il workshop
La soddisfazione e l'utilità percepita dell'intervento saranno valutate tramite un questionario dei genitori solo nel gruppo di intervento. Questa scala include 3 item con valori da 1 a 5; valori più alti significano più soddisfazione e utilità percepita.
Gruppo di intervento: Subito dopo il workshop
Implementazione: soddisfazione e utilità percepita (intervista ai genitori)
Lasso di tempo: Gruppo di intervento: follow-up a 2 mesi
La soddisfazione e l'utilità percepita dell'intervento saranno esplorate anche attraverso brevi interviste semi-strutturate con i genitori del gruppo di intervento.
Gruppo di intervento: follow-up a 2 mesi
Attuazione: facilitatori e barriere (colloquio con i genitori)
Lasso di tempo: Gruppo di intervento: follow-up a 2 mesi
I facilitatori e gli ostacoli all'implementazione saranno esplorati attraverso brevi interviste semi-strutturate con i genitori del gruppo di intervento.
Gruppo di intervento: follow-up a 2 mesi
Attuazione: facilitatori e ostacoli (intervista al leader del seminario)
Lasso di tempo: Al termine degli studi, circa 1 anno dal primo workshop.
I facilitatori e gli ostacoli all'implementazione saranno esplorati attraverso brevi interviste semi-strutturate con i leader del workshop.
Al termine degli studi, circa 1 anno dal primo workshop.
Attuazione: dose (colloquio con i genitori)
Lasso di tempo: Gruppo di intervento: follow-up a 2 mesi
La dose dell'intervento sarà esplorata attraverso brevi interviste semi-strutturate con i genitori del gruppo di intervento.
Gruppo di intervento: follow-up a 2 mesi
Implementazione: dose (domande di check-in dell'app)
Lasso di tempo: Gruppo di intervento: bisettimanale dopo il workshop (ovvero 1, 3, 5 e 7 settimane)
La dose dell'intervento sarà valutata tramite domande di check-in come parte delle lezioni di richiamo nel gruppo di intervento.
Gruppo di intervento: bisettimanale dopo il workshop (ovvero 1, 3, 5 e 7 settimane)
Implementazione: dose (dati sull'utilizzo dell'app)
Lasso di tempo: Gruppo di intervento: follow-up a 2 mesi
La dose dell'intervento sarà valutata tramite il monitoraggio dell'utilizzo dell'app nel gruppo di intervento.
Gruppo di intervento: follow-up a 2 mesi

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Alberta

Collaboratori

University of Victoria
Women and Children's Health Research Institute (WCHRI)

Investigatori

  • Investigatore principale: Patti-Jean Naylor, PhD, University of Victoria
  • Investigatore principale: Valerie Carson, PhD, University of Alberta
  • Investigatore principale: Sam Liu, PhD, University of Victoria
  • Investigatore principale: Ryan Rhodes, PhD, University of Victoria

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

24 febbraio 2022

Completamento primario (Effettivo)

30 agosto 2023

Completamento dello studio (Effettivo)

30 agosto 2023

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

10 gennaio 2022

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

22 febbraio 2022

Primo Inserito (Effettivo)

24 febbraio 2022

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Stimato)

11 dicembre 2024

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

6 dicembre 2024

Ultimo verificato

1 dicembre 2024

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • PLAYshop2022

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Descrizione del piano IPD

Per proteggere i dati personali dei partecipanti, IPD non sarà condiviso con ricercatori al di fuori del gruppo di ricerca.

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Relazioni genitori-figli

Prove cliniche su PLAYshop

Cerca prove simili

Sponsor e collaboratori

Condizioni mediche

Interventi farmacologici

CROs by country

CROs in Norway

Condizioni

Malattie rare

Interventi farmacologici

Supplementi dietetici

Sponsor / Collaboratori

Sedi

Sottoscrivi