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PLAYshop : une intervention de littératie physique axée sur les parents pour la petite enfance

19 avril 2024 mis à jour par: University of Alberta

Le programme PLAYshop est une nouvelle intervention de littératie physique brève, théorique et axée sur les parents, conçue pour résoudre ce problème de santé publique majeur qu'est l'inactivité physique chez les enfants et pour soutenir les familles.

Question de recherche principale : Le programme PLAYshop augmente-t-il la littératie physique des enfants d'âge préscolaire, y compris les habiletés motrices fondamentales, la motivation et le plaisir, par rapport aux témoins ?

Aperçu de l'étude

Statut

Actif, ne recrute pas

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

L'objectif global de l'étude proposée est d'examiner l'efficacité du programme PLAYshop, une nouvelle intervention de littératie physique brève, théorique et axée sur les parents, sur les résultats spécifiques à l'enfant et à la famille.

Questions de recherche:

Primaire : Le programme PLAYshop améliore-t-il le savoir-faire physique des enfants d'âge préscolaire, y compris les habiletés motrices fondamentales, la motivation et le plaisir, par rapport aux témoins ? Secondaire : Le programme PLAYshop augmente-t-il l'activité physique des enfants d'âge préscolaire et la co-participation à l'activité physique avec les parents, par rapport aux témoins ? Tertiaire : 1) Le programme PLAYshop augmente-t-il la capacité, la motivation et l'opportunité des parents de soutenir le développement de la littératie physique des enfants d'âge préscolaire, par rapport aux témoins ? 2) Quel est le niveau et les facteurs qui influencent la mise en œuvre au niveau de la famille et de la prestation du programme ?

Hypothèses:

Les augmentations des habiletés motrices fondamentales, de la motivation et du plaisir, de l'activité physique et de la coparticipation parent-enfant à l'activité physique des enfants d'âge préscolaire seront plus importantes dans le groupe d'intervention que dans le groupe témoin. De plus, l'augmentation de la capacité, de la motivation et de la possibilité des parents de soutenir le développement de la littératie physique des enfants d'âge préscolaire sera plus importante dans le groupe d'intervention que dans le groupe témoin.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

130

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

Sauvegarde des contacts de l'étude

Lieux d'étude

  • Canada
    • Alberta
      • Edmonton, Alberta, Canada, T6W 1J9
        • Kinesiology, Sport, and Recreation

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

3 ans à 5 ans (Enfant)

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critère d'intégration:

  • Enfants de 3 à 5 ans et leurs parents
  • Vivant dans des régions non rurales de l'Alberta ou de la Colombie-Britannique, Canada tel que défini par Statistique Canada

Critère d'exclusion:

  • Enfants diagnostiqués avec un retard de développement ou un trouble/condition qui peut affecter le développement de la motricité globale ou limiter leur capacité à être physiquement actifs.
  • Familles dont les parents ne parlent pas ou ne lisent pas confortablement l'anglais.
  • Familles qui n'ont pas accès à un smartphone/tablette avec caméra et microphone.
  • Familles qui ont participé à des essais pilotes et de faisabilité antérieurs de PLAYshop.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Autre
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Seul

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Intervention PLAYshop
Les participants recevront un atelier virtuel de littératie physique de 60 minutes, un sac de cadeaux contenant du matériel de jeu de base et des ressources imprimées, ainsi qu'un accès à une application numérique avec une boîte à outils en ligne et quatre leçons de rappel toutes les deux semaines.
Comportemental: PLAYshop
L'intervention comprend : 1. Formation pédagogique - l'atelier virtuel de 60 minutes sera animé par un animateur qualifié. Les parents seront initiés à la littératie physique par le biais de l'éducation, de discussions de groupe et d'une participation active à des activités basées sur les habiletés motrices fondamentales (EMF) avec leur enfant. 2. Distribution de ressources éducatives - Les parents recevront des ressources imprimées sur la littératie physique et l'activité physique. 3. Ressources matérielles - les parents recevront également un sac d'équipement de jeu actif peu coûteux (par exemple, ballon, sac de fèves, ballons). 4. Fournir un soutien de suivi - Après l'atelier, les participants auront accès à une application avec une boîte à outils en ligne comprenant de nouvelles idées de jeu actif, des conseils et de l'équipement qu'ils peuvent fabriquer à la maison pour le jeu actif. De plus, les participants recevront quatre leçons de rappel toutes les deux semaines qui comprennent des messages clés de l'atelier, un soutien et des encouragements pour les parents, des questions de réflexion et de vérification, et de nouvelles activités à essayer avec leur enfant.
Aucune intervention: Contrôler
Les participants recevront l'atelier virtuel de littératie physique de 60 minutes, un sac de cadeaux pour l'équipement et l'accès à l'application numérique après avoir terminé les mesures de suivi de 2 mois.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Changement dans la littératie physique des enfants (habiletés motrices fondamentales)
Délai: Baseline et suivi de 2 mois
Les habiletés motrices fondamentales de l'enfant, y compris deux habiletés de manipulation (c.-à-d. lancer par-dessus, lancer par-dessous), deux habiletés locomotrices (c.-à-d. saut horizontal, houblon) et une habileté d'équilibre/stabilité (c.-à-d. équilibre sur une jambe), seront évaluées dans un réunion virtuelle enregistrée. Les compétences proviennent du Test of Gross Motor Development (TGMD) et de la Movement Assessment Battery for Children-Second Edition (MABC-2).
Baseline et suivi de 2 mois
Changement dans la littératie physique des enfants (motivation et plaisir ; rapport parental)
Délai: Baseline et suivi de 2 mois
La motivation et le plaisir des enfants seront évalués au moyen d'un questionnaire parental qui comprend des éléments de l'évaluation de la littératie physique préscolaire (Pre PLAy). Cette échelle comprend 4 éléments avec des valeurs de 1 à 5 ; des valeurs plus élevées signifient plus de motivation et de plaisir. Citation : Cairney et al. (2018)
Baseline et suivi de 2 mois
Changement dans la littératie physique des enfants (plaisir ; rapport de l'enfant)
Délai: Baseline et suivi de 2 mois
Le plaisir des enfants sera également évalué via une auto-évaluation à l'aide d'une échelle adaptée de Likert à cinq degrés de bonheur pour les enfants. Cette échelle comprend 1 élément avec une valeur de 1 à 5 ; une valeur plus élevée signifie plus de plaisir. Citation : Hall et al. (2016)
Baseline et suivi de 2 mois

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Modification de l'activité physique des enfants
Délai: Baseline et suivi de 2 mois
L'activité physique des enfants sera évaluée avec les accéléromètres Actigraph wGT3X-BT portés pendant 7 jours consécutifs. Des seuils validés pour les enfants d'âge préscolaire seront utilisés pour classer chaque décompte de 15 secondes en temps sédentaire ou en activité physique.
Baseline et suivi de 2 mois
Évolution de la coparticipation parent-enfant à l'activité physique (accéléromètre)
Délai: Baseline et suivi de 2 mois
La co-participation parent-enfant à l'activité physique sera évaluée avec les accéléromètres Actigraph wGT3X-BT portés pendant 7 jours consécutifs par les enfants et les parents désignés. Des seuils validés pour les enfants d'âge préscolaire et les adultes seront utilisés pour classer chaque décompte de 15 secondes en temps sédentaire ou en activité physique. La fonction de détection de proximité Bluetooth sur l'accéléromètre sera activée pour déterminer la présence (par exemple, la même pièce dans une maison, au parc ensemble) ou l'absence de proximité étroite entre deux accéléromètres.
Baseline et suivi de 2 mois
Évolution de la coparticipation parent-enfant à l'activité physique (questionnaire)
Délai: Baseline et suivi de 2 mois
La co-participation parent-enfant à l'activité physique sera également évaluée à l'aide d'un questionnaire parental. Cette échelle comprend 4 éléments avec des valeurs de 1 à 5 ; des valeurs plus élevées signifient plus de co-participation à l'AP. Citation : Masse et al., 2020
Baseline et suivi de 2 mois
Changement dans la modélisation de l'activité physique des parents
Délai: Baseline et suivi de 2 mois
La modélisation de l'activité physique parentale sera évaluée via un questionnaire parental. Cette échelle comprend 3 éléments avec des valeurs de 1 à 4 : des valeurs plus élevées signifient une modélisation plus élevée. Citation : Davison et al., 2011
Baseline et suivi de 2 mois

Autres mesures de résultats

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Changement dans la capacité des parents à soutenir le développement du savoir-faire physique des enfants d'âge préscolaire
Délai: Au départ (tous), immédiatement après l'atelier, environ 1 à 2 semaines après le départ (intervention), une semaine après le départ (contrôle), suivi à 2 mois (tous)
Les capacités parentales (c'est-à-dire les connaissances) seront évaluées au moyen d'un questionnaire parental. Cette échelle comprend 9 éléments avec des valeurs de 1 à 5 ; des valeurs plus élevées signifient plus de capacité.
Au départ (tous), immédiatement après l'atelier, environ 1 à 2 semaines après le départ (intervention), une semaine après le départ (contrôle), suivi à 2 mois (tous)
Changement dans la motivation des parents à soutenir le développement du savoir-faire physique des enfants d'âge préscolaire
Délai: Au départ (tous), immédiatement après l'atelier, environ 1 à 2 semaines après le départ (intervention), une semaine après le départ (contrôle), suivi à 2 mois (tous)
La motivation parentale (c. Citation pour les croyances et les attentes en matière de résultats : Heitzler et al., 2006. Les éléments ont des valeurs de 1 à 5 ; des valeurs plus élevées signifient plus de motivation parentale.
Au départ (tous), immédiatement après l'atelier, environ 1 à 2 semaines après le départ (intervention), une semaine après le départ (contrôle), suivi à 2 mois (tous)
Changement dans la possibilité pour les parents de soutenir le développement de la littératie physique des enfants d'âge préscolaire
Délai: Au départ (tous), immédiatement après l'atelier, environ 1 à 2 semaines après le départ (intervention), une semaine après le départ (contrôle), suivi à 2 mois (tous)
L'opportunité parentale (par exemple, la disponibilité perçue des ressources (1 élément), les obstacles perçus (5 éléments)) sera évaluée via un questionnaire parental. Les éléments ont des valeurs de 1 à 5 ; des valeurs plus élevées signifient moins d'opportunités parentales. Citation pour les barrières perçues : Heitzler et al., 2006
Au départ (tous), immédiatement après l'atelier, environ 1 à 2 semaines après le départ (intervention), une semaine après le départ (contrôle), suivi à 2 mois (tous)
Mise en œuvre : satisfaction et utilité perçue (questionnaire)
Délai: Groupe d'intervention : Immédiatement après l'atelier
La satisfaction et l'utilité perçue de l'intervention seront évaluées via un questionnaire parental dans le groupe d'intervention uniquement. Cette échelle comprend 3 éléments avec des valeurs de 1 à 5 ; des valeurs plus élevées signifient plus de satisfaction et d'utilité perçue.
Groupe d'intervention : Immédiatement après l'atelier
Mise en œuvre : satisfaction et utilité perçue (entretien parental)
Délai: Groupe d'intervention : suivi de 2 mois
La satisfaction et l'utilité perçue de l'intervention seront également explorées via de brèves entrevues semi-structurées avec les parents du groupe d'intervention.
Groupe d'intervention : suivi de 2 mois
Mise en œuvre : facilitateurs et freins (entretien parental)
Délai: Groupe d'intervention : suivi de 2 mois
Les facilitateurs et les obstacles à la mise en œuvre seront explorés via de brèves entrevues semi-structurées avec les parents du groupe d'intervention.
Groupe d'intervention : suivi de 2 mois
Mise en œuvre : facilitateurs et barrières (entretien avec l'animateur de l'atelier)
Délai: À la fin de l'étude, environ 1 an à compter du premier atelier.
Les facilitateurs et les obstacles à la mise en œuvre seront explorés via de brefs entretiens semi-structurés avec les animateurs de l'atelier.
À la fin de l'étude, environ 1 an à compter du premier atelier.
Mise en œuvre : dose (entretien parental)
Délai: Groupe d'intervention : suivi de 2 mois
La dose de l'intervention sera explorée via de brefs entretiens semi-structurés avec les parents du groupe d'intervention.
Groupe d'intervention : suivi de 2 mois
Mise en œuvre : dose (questions d'enregistrement de l'application)
Délai: Groupe d'intervention : toutes les deux semaines après l'atelier (c.-à-d. 1, 3, 5 et 7 semaines)
La dose de l'intervention sera évaluée via des questions de vérification dans le cadre des leçons de rappel dans le groupe d'intervention.
Groupe d'intervention : toutes les deux semaines après l'atelier (c.-à-d. 1, 3, 5 et 7 semaines)
Mise en œuvre : dose (données d'utilisation de l'application)
Délai: Groupe d'intervention : suivi de 2 mois
La dose de l'intervention sera évaluée via le suivi de l'utilisation de l'application dans le groupe d'intervention.
Groupe d'intervention : suivi de 2 mois

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

University of Alberta

Collaborateurs

University of Victoria
Women and Children's Health Research Institute (WCHRI)

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Patti-Jean Naylor, PhD, University of Victoria
  • Chercheur principal: Valerie Carson, PhD, University of Alberta
  • Chercheur principal: Sam Liu, PhD, University of Victoria
  • Chercheur principal: Ryan Rhodes, PhD, University of Victoria

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

24 février 2022

Achèvement primaire (Réel)

30 mars 2023

Achèvement de l'étude (Estimé)

30 mars 2025

Dates d'inscription aux études

Première soumission

10 janvier 2022

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

22 février 2022

Première publication (Réel)

24 février 2022

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

22 avril 2024

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

19 avril 2024

Dernière vérification

1 avril 2024

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Autres numéros d'identification d'étude

  • PLAYshop2022

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Description du régime IPD

Afin de protéger les données personnelles des participants, les IPD ne seront pas partagées avec des chercheurs extérieurs à l'équipe de recherche.

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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