esTOCma, un'app utilizzata dagli insegnanti: un RCT

I partecipanti al gruppo sperimentale utilizzeranno l'app mobile esTOCma fino al completamento, entro un periodo prestabilito di 10 giorni.

EsTOCma è un gioco serio con 10 missioni in cui gli utenti devono liberare 10 personaggi che sono stati imprigionati da un mostro chiamato esTOCma, che metaforicamente rappresenta lo stigma del disturbo ossessivo compulsivo. Con ogni missione, gli utenti acquisiranno conoscenze sul disturbo ossessivo compulsivo e libereranno un personaggio imprigionato fino alla decima missione, quando sconfiggeranno il mostro. Questo gioco ha tre moduli: (1) Psicoeducazione (missioni 1-5), dove vengono fornite informazioni generali sul disturbo ossessivo compulsivo, sui trattamenti per il disturbo ossessivo compulsivo e su dove cercare aiuto; (2) Contatto indiretto (missioni 6 e 7), che consiste in una serie di registrazioni audiovisive in cui i pazienti con disturbo ossessivo compulsivo riferiscono i loro sintomi e l'impatto che il disturbo ha avuto sulle loro vite; e infine, (3) Ristrutturazione Cognitiva (missioni 8-10), in cui vengono messe in discussione le convinzioni disfunzionali comuni sul disturbo ossessivo compulsivo e sul trattamento del disturbo ossessivo compulsivo.

La variazione del punteggio nello stigma sarà misurata, in associazione con una vignetta, tramite due questionari:

1. Il Questionario di Attribuzione (AQ-9; Corrigan et al., 2015; versione spagnola: Muñoz et al., 2015) è una misura di autovalutazione per lo stigma sociale. Utilizza una scala Likert che va da 1 = "Per niente" a 9 = "Molto". I ricercatori non utilizzeranno gli item corrispondenti a Coercizione, Pietà ed Evitamento. Più alto è il punteggio (totale e per item), maggiore è lo stigma.
2. La Misura dello Stigma del DOC (OSM; Ponzini et al., 2023) è una misura di autovalutazione composta da 16 item che valutano stereotipi legati al DOC. In questo studio verranno utilizzati 11 item. Viene interpretato un punteggio totale (somma di tutti gli item).

Ci saranno due vignette assegnate in modo casuale. Entrambe ritraggono uno studente con DOC, ma una si concentra sul contenuto di contaminazione e l'altra su quello di aggressività.

La variazione del punteggio nella distanza sociale desiderata sarà misurata tramite la Scala del Comportamento Segnalato e Intenzionale (RIBS; Evans-Lacko et al., 2011; versione spagnola: Sayols-Villanueva et al., 2015). Si tratta di una misura di autovalutazione con 8 elementi che indaga il comportamento segnalato e intenzionale in quattro contesti diversi: (1) convivere con, (2) lavorare con, (3) vivere vicino a e (4) continuare una relazione con una persona con un problema di salute mentale. I ricercatori utilizzeranno i 4 elementi corrispondenti alla sottoscala del comportamento intenzionale. Scala Likert da 1 "Concordo fortemente" a 5 "Non concordo fortemente" e un'ulteriore opzione di risposta "Non so". Il punteggio totale viene calcolato sommando i valori delle risposte e "Non so" viene codificato come valore neutro (cioè 3).

Questo questionario sarà utilizzato in associazione con una vignetta.

Il cambiamento del punteggio nella fiducia nell'affrontare studenti con DOC sarà misurato utilizzando elementi adattati e tradotti da studi precedenti (Jorm et al., 2010; Kutcher et al., 2016; Whitley & Gooderham, 2016). Tre dimensioni sono valutate separatamente:

Fiducia nell'interazione, composta da tre elementi con una scala Likert che va da 1 "Completamente in disaccordo" a 5 "Completamente d'accordo". Il punteggio totale sarà ottenuto sommando le risposte degli elementi.

Fiducia nell'aiutare, valutata con un singolo elemento ("In che misura ti senti capace di aiutare uno studente come N?") valutato su una scala a 5 punti che va da 1 "Poco/Per niente fiducioso" a 5 "Estremamente/Molto fiducioso".

Fiducia accademica, misurata con due elementi valutati su una scala Likert a 4 punti che va da 1 ("Per niente capace/Livello accademico inferiore") a 4 ("Molto capace/Livello accademico più alto"). Un punteggio totale sarà calcolato sommando entrambi gli elementi.