esTOCma, une application utilisée par les enseignants : un ECR

Les participants du groupe expérimental utiliseront l'application mobile esTOCma jusqu'à son achèvement, dans un délai fixé de 10 jours.

EsTOCma est un jeu sérieux avec 10 missions dans lequel les utilisateurs doivent libérer 10 personnages emprisonnés par un monstre appelé esTOCma, qui représente métaphoriquement la stigmatisation du TOC. À chaque mission, les utilisateurs acquerront des connaissances sur le TOC et libéreront un personnage emprisonné jusqu'à la dixième mission, où ils vaincraront le monstre. Ce jeu comporte trois modules : (1) Psychoéducation (missions 1 à 5), où sont fournies des informations générales sur le TOC, les traitements du TOC et les endroits où demander de l'aide ; (2) Contact indirect (missions 6 et 7), qui consiste en une série d'enregistrements audiovisuels dans lesquels des patients atteints de TOC rapportent leurs symptômes et l'impact du trouble sur leur vie ; et enfin, (3) Restructuration cognitive (missions 8 à 10), où les croyances dysfonctionnelles courantes concernant le TOC et le traitement du TOC sont remises en question.

L'évolution du score en matière de littératie en santé mentale associée à une vignette est évaluée par :

1. Un questionnaire ad hoc comprenant 2 items : une question ouverte qui demande ce que les participants pensent qu'il arrive à la personne décrite dans la vignette ; et une question de Likert « Dans quelle mesure vous sentez-vous capable d'aider un élève comme N ? sur une échelle de 5 points (de 1 « Peu/Pas confiant » à 5 « Extrêmement/Très confiant ». Chaque élément sera examiné individuellement.
2. Questionnaire développé par Whitley & Gooderham (2016) composé de 6 items. Les 3 items correspondant à l'efficacité de l'enseignant, aux attentes de l'enseignant et à la gravité du problème seront utilisés. Échelle de Likert à 4 points allant de 1 « Le moins/le plus bas » à 4 « Le plus/le plus élevé ». Le score total et chaque élément seront pris en compte.

Il y aura deux vignettes qui seront attribuées au hasard. Les deux représentent un élève atteint de TOC, mais l’un se concentre sur le contenu de contamination et l’autre sur le contenu agressif.

Changement du score de stigmatisation associé à une vignette mesuré par :

1. Le questionnaire d'attribution (AQ-9 ; González-Sanguino, et al., 2019) est une mesure d'auto-évaluation. Il possède une échelle de Likert allant de 1 = « Pas du tout » à 9 = « Beaucoup ». Les enquêteurs n'utiliseront pas les éléments correspondant à la coercition, à la pitié et à l'évitement. Plus le score (total et par élément) est élevé, plus la stigmatisation est élevée.
2. La mesure de stigmatisation liée au TOC (OSM ; Ponzini et al., 2023) est une mesure d'auto-évaluation composée de 16 éléments et de deux sous-échelles (stéréotypes liés aux maladies mentales graves et stéréotypes liés à l'anxiété). 11 items seront utilisés dans cette étude. Un score total (somme de tous les items) est interprété, ainsi que chaque sous-échelle.

Le changement de score dans la distance sociale souhaitée sera mesuré par l'échelle de comportement rapporté et prévu (RIBS ; Evans-Lacko et al., 2011). Il s'agit d'une mesure d'auto-évaluation composée de 8 éléments et qui s'intéresse au comportement signalé et prévu dans quatre contextes différents : (1) vivre avec, (2) travailler avec, (3) vivre à proximité et (4) poursuivre une relation avec une personne atteinte. un problème de santé mentale. Les enquêteurs utiliseront les 4 éléments correspondant à la sous-échelle du comportement prévu. Échelle de Likert allant de 1 « Tout à fait d'accord » à 5 « Fortement en désaccord » et une option de réponse supplémentaire « Ne sait pas ». Le score total est calculé en additionnant les valeurs des réponses, et « Ne sait pas » est codé comme une valeur neutre (c'est-à-dire 3).

Ce questionnaire sera utilisé en association avec une vignette.