Addestramento Socio-emotivo Online per Coppie per il Benessere e le Competenze Sociali degli Studenti di Medicina (EduSocHealth)
18 maggio 2026 aggiornato da: Max Planck Social Neuroscience Lab
Il Progetto Edu:Social Health Care: Indagare gli Effetti di un Intervento Socio-emotivo di Diade Online sulla Salute Mentale, Resilienza, Competenze Sociali e Comportamenti degli Studenti di Sanità
In questo progetto Edu:Social Health Care, verrà condotto uno studio controllato randomizzato con un intervento socio-emozionale e un gruppo di controllo in lista d'attesa per valutare gli effetti di un intervento di formazione mentale diadica basato su empatia-compassione (EmCo) tra partner sugli studenti di scienze sanitarie riguardo ai seguenti domini di outcome primari: 1) salute mentale, 2) resilienza, 3) coesione e supporto sociale, 4) abilità sociali, 5) coping e regolazione emotiva e 6) comportamenti sociali.
Un obiettivo principale è esaminare gli effetti di questo intervento diadico EmCo adattato di 8 settimane nel contesto sanitario, con particolare attenzione al rafforzamento della salute mentale, resilienza, abilità e comportamenti sociali degli studenti e della coesione sociale, nonché alla promozione di atteggiamenti interprofessionali abbinando ogni settimana partner di studio di diverse discipline sanitarie per praticare i loro Dyad quotidiani (ad esempio, studenti di infermieristica praticheranno quotidianamente tramite app con studenti di medicina).
Un ulteriore obiettivo è validare il nuovo compito di Valutazione Vocale Diadica (DYVA), che esplora l'uso di registrazioni vocali tramite app come indicatori degli stati emotivi degli studenti durante la loro pratica diadica quotidiana con partner. Combinando le emozioni auto-riferite dagli studenti relative alla pratica con valutazioni basate sul partner, questo approccio mira a generare nuovi e innovativi marcatori più oggettivi di cambiamenti indotti dalla formazione nell'elaborazione e regolazione emotiva nel tempo in un contesto applicato reale.
L'obiettivo finale è indagare i meccanismi e i fattori cognitivi e affettivi alla base dei cambiamenti osservati nella salute mentale, resilienza, coesione sociale, abilità sociali e comportamenti sociali degli studenti, che potrebbero spiegare gli effetti osservati correlati alla formazione nei domini di outcome primari. Sulla base di ricerche precedenti, ci aspettiamo che la formazione diadica EmCo socio-emozionale attivi antichi sistemi motivazionali evolutivi basati sulla cura e sull'affiliazione che favoriscono affetti e motivazione positivi, accettazione, fiducia, capacità sociali e tendenze comportamentali. Questi processi dovrebbero accompagnarsi a una riduzione della solitudine, dello stress e di altre vulnerabilità mentali (ansia, depressione, burn-out, ecc.) e favorire abilità sociali come empatia, compassione nonché coesione sociale e resilienza.
Panoramica dello studio
Stato
Attivo, non reclutante
Descrizione dettagliata
Da un quarto a un terzo degli studenti universitari sperimenta un disturbo mentale comune ogni anno, con evidenze che indicano un crescente disagio e un declino del benessere nel tempo. Gli studenti di discipline sanitarie sembrano particolarmente vulnerabili, mostrando livelli crescenti di burnout associati a un minore coinvolgimento accademico e a uno sviluppo professionale compromesso. Gli interventi basati sulla mindfulness e sulla compassione, nonché i programmi di apprendimento socio-emotivo, hanno mostrato promesse nel migliorare gli esiti di salute mentale come depressione, ansia, stress e burnout, e nel rafforzare la resilienza tra gli studenti di discipline sanitarie.
Negli ultimi anni, i classici interventi basati sulla mindfulness incentrati su pratiche mentali individuali sono stati ampliati per includere pratiche sociali basate su coppie, note come Diadi, che mirano in particolare a competenze sociali come l'empatia, l'auto-compassione e la coesione sociale. Tuttavia, nonostante la crescente ricerca sul benessere degli studenti, gli interventi diadici basati su coppie non sono ancora stati indagati sistematicamente nelle popolazioni di studenti di discipline sanitarie. Le evidenze disponibili suggeriscono che le Diadi possono essere più efficaci delle pratiche di mindfulness solitarie nel ridurre la solitudine e lo stress sociale, nel rafforzare la connessione e la coesione sociale, e nell'accrescere la resilienza e l'ottimismo. Inoltre, i risultati indicano che le pratiche sociali diadiche coinvolgono meccanismi che differiscono da quelli sottostanti agli interventi tradizionali basati sulla mindfulness.
L'empatia, l'auto-compassione e l'ascolto profondo sono competenze socio-emotive fondamentali nell'assistenza sanitaria, che supportano una comunicazione efficace e la comprensione emotiva. Tuttavia, l'empatia può portare a un disagio empatico quando gli individui sono ripetutamente esposti alla sofferenza altrui, mentre la compassione è considerata più protettiva, poiché si basa su sistemi motivazionali altruistici e basati sulla cura, associati a un affetto positivo e a processi regolatori che tamponano il sovraccarico emotivo. Nonostante questa distinzione, l'empatia e la compassione non sono ancora state insegnate sistematicamente agli studenti di discipline sanitarie in modo basato sull'evidenza. Per colmare questa lacuna, il progetto Edu:Social Health Care implementa il programma di formazione diadica empatia-compassione (EmCo), che addestra gli studenti a distinguere tra empatia, ascolto empatico e regolazione dell'empatia per evitare di cadere in un disagio empatico durante le prime quattro settimane, e (auto)compassione e ascolto compassionevole durante le successive quattro settimane.
Il programma EmCo si basa sulla Diade dell'Affetto sviluppata nel progetto ReSource e sul formato di coaching diadico online implementato nel progetto CovSocial, entrambi i quali hanno dimostrato l'efficacia dell'allenamento mentale diadico basato su coppie nell'indurre plasticità cerebrale, ridurre lo stress, migliorare la resilienza psicologica e rafforzare la coesione sociale attraverso molteplici indicatori di salute biopsicosociale. A differenza dei progetti ReSource e CovSocial, il presente programma include un nuovo componente di ascolto empatia versus compassione. Inoltre, rispetto ai precedenti programmi diadi online di 10 settimane, EmCo riduce la durata dell'intervento a otto settimane, allineandosi con interventi standard basati sulla mindfulness come MBSR e MBCT e migliorando la fattibilità per l'implementazione in contesti sanitari ed educativi.
Di conseguenza, lo studio è implementato come uno studio controllato randomizzato su un campione di studenti di discipline sanitarie (obiettivo N = 360). Verrà utilizzata una strategia di valutazione multimodale, che include questionari convalidati di tratto e di stato self-report, compiti informatici comportamentali somministrati a casa tramite webapp, e metodi di valutazione ecologica momentanea (EMA) basati su notifiche push dell'app. Queste diverse valutazioni catturano i cambiamenti attraverso la salute mentale, la resilienza, la coesione e il supporto sociale, le competenze sociali, il coping e la regolazione emotiva, e i comportamenti sociali (ad esempio, ascolto, comportamenti di attaccamento).
Dopo aver fornito il consenso informato, i partecipanti verranno randomizzati in uno dei due gruppi: (1) un gruppo di formazione empatia-compassione (EmCo), basato sulla pratica mentale della Diade dell'Affetto, o (2) un gruppo di controllo in lista d'attesa (WCG). Tutti i partecipanti completeranno prima la fase di valutazione pre-test, inclusa la misurazione psicometrica basale, i compiti informatici e le misure EMA. Il gruppo di intervento verrà poi avviato all'intervento con due sessioni di onboarding online I e II guidate da insegnanti diadi professionali e poi completerà il programma di formazione EmCo erogato tramite un'applicazione web e per smartphone dedicata, con Diadi giornaliere basate su coppie e sessioni di coaching online settimanali di 1,5 ore. Durante questo periodo, i partecipanti completeranno brevi questionari self-report settimanali, valutazioni ecologiche momentanee (EMA) e valutazioni giornaliere pre-post pratica di Diade (DPR), per catturare i cambiamenti nei processi psicologici e sociali chiave da utilizzare come variabili mediatrici. Alla fine dell'intervento, tutti i partecipanti completeranno una fase post-test simile al pre-test ma con un ulteriore questionario di feedback finale.
Dopo il completamento del post-test iniziale (T1), i partecipanti nel gruppo di controllo in lista d'attesa riceveranno successivamente lo stesso intervento diadico socio-emotivo di 8 settimane (EmCo) e completeranno una valutazione post-test aggiuntiva (T2).
Lo studio è stato preregistrato sull'Open Science Framework (OSF) ed è pubblicamente disponibile all'indirizzo https://osf.io/3t8s4.
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Stimato)
360
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Luoghi di studio
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Berlin, Germania
- Social Neuroscience Lab, Max Planck Society
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Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Sì
Descrizione
Criteri di inclusione:
- Tra i 18 e i 65 anni di età.
- Studente attivamente iscritto alla PMU.
- Competenza in tedesco.
- Consenso informato.
- Nessun sintomo di malattia psichiatrica negli ultimi due anni.
- Accesso stabile a internet e attrezzatura tecnica necessaria (computer, laptop o tablet, e telefono cellulare con accesso a internet).
Nessuna pratica contemplativa regolare (≤ 50 ore totali negli ultimi sei mesi); popolazione sana, popolazione non clinica.
Criteri di esclusione:
- Competenza insufficiente in tedesco.
- Mancanza di accesso stabile a internet o dispositivi richiesti (computer, laptop o tablet, e telefono cellulare con accesso a internet).
- Nessun consenso informato.
- Non attivamente iscritto alla PMU.
- Pratica contemplativa regolare (> 50 ore negli ultimi sei mesi (ad esempio, diade, mindfulness, pratiche basate sulla compassione).
Diagnosi o terapia psichiatrica attuale, o raggiungimento dei punteggi di cutoff allo screening su:
- Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9; Martin et al., 2006; Löwe et al., 2004; Cutoff ≥ 10),
- Generalized Anxiety Disorder-7 (GAD-7; Löwe et al., 2007; Spitzer et al., 2006; Cutoff ≥ 10),
- Toronto Alexithymia Scale-20 (TAS-20; Bagby et al., 1994; Ritz & Kannapin, 2000; Cutoff ≥ 61)
- Standardized Assessment of Personality - Abbreviated Scale (SAPAS; Moran et al., 2003; Söchtig et al., 2012, Cutoff ≥ 4).
- Inoltre, i partecipanti che segnalano ideazione suicidaria nel PHQ-9 saranno esclusi.
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Terapia di supporto
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Doppio
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Addestramento mentale socio-emotivo basato su empatia e compassione (EmCo)
L'intervento socio-emotivo consisterà in due sessioni di onboarding online I e II da 1,5 ore ciascuna, seguite da 8 settimane di sessioni di coaching online settimanali da 1,5 ore con insegnanti esperti, oltre alla pratica giornaliera in diade con un partner per 8 settimane.
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Altro: Gruppo di Controllo in Lista d'Attesa (WCG)
Inizialmente, i partecipanti nel gruppo di controllo in lista d'attesa non riceveranno l'intervento e verrà offerta loro la formazione EmCo solo dopo che il gruppo d'intervento avrà completato il programma di formazione EmCo.
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I partecipanti nel gruppo di controllo non riceveranno l'intervento.
Completeranno le procedure pre e post-test costituite principalmente da questionari di autovalutazione e compiti comportamentali, nonché valutazione ecologica momentanea (EMA) condotta su quattro giorni entro due settimane al pre-test e ai post-test 1 e 2.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Depression Anxiety Stress Scale (DASS-21)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2)
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Una scala che misura depressione, ansia e stress (Henry & Crawford, 2005; Nilges & Essau, 2021).
Punteggi più alti indicano maggiore depressione, ansia e stress.
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Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2)
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Maslach Burnout Inventory-Students Survey (MBI-SS)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2)
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Una scala che misura il burnout (Gumz et al., 2013; Maslach & Jackson, 1981).
Punteggi più alti indicano maggiore burnout.
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Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2)
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Scala di Solitudine UCLA (UCLA)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2)
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Una scala che misura la gravità della solitudine (Döring & Bortz, 1993; Russell et al., 1980).
Punteggi più alti indicano maggiore solitudine. |
Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2)
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Connor Davidson Resilience Scale (CD-RISC)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 e 2)
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Una scala per misurare la resilienza psicologica (Connor & Davidson, 2003; Sarubin et al., 2015).
Punteggi più alti indicano maggiore resilienza.
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Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 e 2)
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Vicinanza sociale (IOS per professione)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 e 2)
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Una scala che misura la vicinanza percepita tra persone o gruppi/comunità utilizzando una rappresentazione visiva (Aron et al., 1992; Kinnunen & Windmann, 2013).
Un punteggio più alto indica una maggiore vicinanza sociale.
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Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 e 2)
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Scala di Interprofessionalismo (IPAS-D)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2)
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Una scala (Norris et al., 2015; Pedersen et al., 2020) che misura gli atteggiamenti relativi alle Competenze fondamentali per la pratica collaborativa interprofessionale (Rapporto IPEC, 2011).
Punteggi più alti indicano atteggiamenti più positivi verso la pratica collaborativa. |
Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2)
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Scala di Supporto Sociale (F-SozU K-6)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 e 2)
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Una scala che misura la sensazione soggettiva di avere supporto disponibile (Kliem et al., 2015).
Punteggi più alti indicano un maggiore supporto sociale percepito. |
Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 e 2)
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Socio-Affective Video Task (SoVT)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test), dopo 4 settimane di training di ascolto empatico (metà intervento) e dopo le 4 settimane di training di ascolto compassionevole (post-test 1 e 2)
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Questo compito valuta l'empatia comportamentale e la compassione utilizzando video clip emotivi (Klimecki et al., 2014).
Punteggi più alti indicano maggiore empatia o maggiore compassione.
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Valutato al basale (pre-test), dopo 4 settimane di training di ascolto empatico (metà intervento) e dopo le 4 settimane di training di ascolto compassionevole (post-test 1 e 2)
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Sussex-Oxford Compassion Scale for Self and Others (SOCS)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test), dopo 4 settimane di training di ascolto empatico (mid-intervento) e dopo le 4 settimane di training di ascolto compassionevole (post-test 1 & 2)
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Una scala che misura l'auto-compassione (SOCS-S) e la compassione per gli altri (SOCS-O; Gu et al., 2020).
Punteggi più alti indicano maggiore compassione.
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Valutato al basale (pre-test), dopo 4 settimane di training di ascolto empatico (mid-intervento) e dopo le 4 settimane di training di ascolto compassionevole (post-test 1 & 2)
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Mentalization Scale (MENTS)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2).
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Una scala che misura la capacità di immaginare i comportamenti propri e altrui con riferimento agli stati mentali sottostanti (Dimitrijević et al., 2018).
Punteggi più alti indicano una capacità più sofisticata di mentalizzazione.
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Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2).
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Caratteristiche Prosodiche delle Espressioni Emotive Vocalizzate
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, come parte della Valutazione Vocale della Diade (DYVA)
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Valutazione acustica delle caratteristiche prosodiche del parlato durante la pratica quotidiana in diade dei partecipanti, analizzata utilizzando il software audEERING devAIce.
I seguenti parametri saranno valutati: altezza tonale (Hz), volume (adimensionale), velocità di eloquio (sillabe al secondo) e intonazione (adimensionale).
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Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, come parte della Valutazione Vocale della Diade (DYVA)
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Dimensioni dell'Affetto nelle Espressioni Emotive Vocalizzate
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, come parte della Valutazione Vocale della Diade (DYVA)
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Valutazione delle dimensioni affettive continue delle espressioni emotive vocalizzate durante la pratica quotidiana del Dyad dei partecipanti utilizzando il software audEERING devAIce.
I seguenti parametri saranno valutati: arousal, valence e dominance (ciascuno compreso tra -1 e 1).
Sulla base dei punteggi arousal-valence, verranno calcolati i seguenti valori del quadrante affettivo: alta-arousal-alta-valence, bassa-arousal-alta-valence, bassa-arousal-bassa-valence e alta-arousal-bassa-valence.
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Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, come parte della Valutazione Vocale della Diade (DYVA)
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Categorie di Effetto delle Espressioni Emotive Vocalizzate
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, come parte della Valutazione Vocale della Diade (DYVA)
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Classificazione delle espressioni emotive vocalizzate in categorie affettive durante le sessioni quotidiane di pratica in Dyad dei partecipanti utilizzando il software audEERING devAIce.
Verranno valutate le seguenti categorie: arrabbiato, felice e triste, espresse come valori adimensionali compresi tra 0 e 1 che rappresentano la probabilità di appartenenza alla categoria.
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Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, come parte della Valutazione Vocale della Diade (DYVA)
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Intensità dello stress
Lasso di tempo: Valutato utilizzando un disegno EMA con cinque misurazioni tramite notifiche push al giorno, distribuite in cinque intervalli di 3 ore, per quattro giorni in un periodo di due settimane, al pre-test (Baseline) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-intervento).
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Elementi personalizzati basati sulla Misura di Valutazione dello Stress (SAM; Delahaye et al., 2015; Peacock & Wong, 1990) che misurano l'intensità dello stress.
Punteggi più alti indicano uno stress più intenso.
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Valutato utilizzando un disegno EMA con cinque misurazioni tramite notifiche push al giorno, distribuite in cinque intervalli di 3 ore, per quattro giorni in un periodo di due settimane, al pre-test (Baseline) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-intervento).
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Strategie di coping
Lasso di tempo: Valutato utilizzando un design EMA con cinque misurazioni push-notification al giorno, distribuite in cinque intervalli di 3 ore, in quattro giorni in un periodo di due settimane, al pre-test (Baseline) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-intervento).
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Elementi personalizzati basati sul Brief-COPE (Carver, 1997; Knoll et al., 2005) e sul Questionario di Regolazione Cognitiva delle Emozioni (CERQ; Garnefski et al., 2001; Loch et al., 2011) che misurano le Strategie di Coping (Accettazione, Rinterpretazione Positiva, Supporto Sociale, Rimuginazione, Auto-colpevolizzazione, Distrazione).
Punteggi più alti indicano un maggiore utilizzo delle specifiche strategie di coping.
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Valutato utilizzando un design EMA con cinque misurazioni push-notification al giorno, distribuite in cinque intervalli di 3 ore, in quattro giorni in un periodo di due settimane, al pre-test (Baseline) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-intervento).
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Scala di Ascolto Empatico Attivo (AELS)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test), dopo 4 settimane di training di ascolto empatico (mid-intervento) e dopo le 4 settimane di training di ascolto compassionevole (post-test 1 e 2)
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Una scala che misura l'ascolto empatico attivo (Bodie, 2011).
Punteggi più alti indicano un ascolto empatico attivo maggiore.
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Valutato al basale (pre-test), dopo 4 settimane di training di ascolto empatico (mid-intervento) e dopo le 4 settimane di training di ascolto compassionevole (post-test 1 e 2)
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Comportamento di attaccamento (ASQ)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2)
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Un questionario di autovalutazione che misura i comportamenti legati all'attaccamento nelle relazioni interpersonali, inclusa la ricerca di prossimità, l'evitamento e la sicurezza (Hexel, 2004).
Punteggi più alti indicano comportamenti legati all'attaccamento più pronunciati.
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Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2)
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Affetto Positivo (Griglia degli Affetti) (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente nel corso di 8 settimane di intervento
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Valutazione dello stato emotivo (valenza) e dell’eccitazione (Russell et al., 1989).
Punteggi più alti per valenza ed eccitazione indicano un affetto più positivo e un’eccitazione più elevata.
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Valutato settimanalmente nel corso di 8 settimane di intervento
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Accettazione Emotiva (EAQ) (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente nel corso di 8 settimane
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Un questionario di autovalutazione che misura la consapevolezza emotiva e l'accettazione delle emozioni (Beblo et al., 2011; Kisley et al., 2025).
Punteggi più alti indicano una maggiore consapevolezza ed accettazione delle emozioni
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Valutato settimanalmente nel corso di 8 settimane
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Questionario sulla Gratitudine-6 (GQ-5-G) (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente durante il corso di 8 settimane
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Una scala per misurare la gratitudine (Hudecek et al., 2021; McCullough et al., 2002).
Punteggi più alti indicano maggiore gratitudine.
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Valutato settimanalmente durante il corso di 8 settimane
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Scala di Gentilezza verso Se Stessi (SCS-SF) (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente durante il corso di 8 settimane
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Un questionario di autovalutazione che misura l'autocompassione e gli atteggiamenti compassionevoli verso se stessi (Hupfeld & Ruffieux, 2011; Raes et al., 2011).
Punteggi più alti indicano una maggiore autocompassione.
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Valutato settimanalmente durante il corso di 8 settimane
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Positive Interpretation Bias (ERT) (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 e 2)
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Questo compito valuta la tendenza a giudicare le espressioni facciali delle persone in modo più positivo utilizzando sequenze di espressioni facciali morfate (DeBruine & Jones, 2017; Griffiths et al., 2015).
Punteggi più alti indicano un bias di interpretazione positivo più forte.
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Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 e 2)
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Scala di Mentalizzazione (MENTS) (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente durante il corso di 8 settimane
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Un questionario di autovalutazione che misura la capacità di comprendere i propri stati mentali e quelli altrui (Dimitrijević et al., 2018).
Punteggi più alti indicano una maggiore capacità di mentalizzazione.
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Valutato settimanalmente durante il corso di 8 settimane
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Short Loneliness Scale (SLS) (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente durante il corso di 8 settimane
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Una breve scala che misura frequenza, intensità e durata della solitudine (Hughes et al., 2004; Qualter et al., 2021).
Punteggi più alti indicano maggiore solitudine.
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Valutato settimanalmente durante il corso di 8 settimane
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Stress Percepito (PSS-10) (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente durante il corso di 8 settimane
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Un questionario autovalutativo che misura il grado in cui le situazioni della propria vita vengono percepite come stressanti (Cohen et al., 1983; Klein et al., 2016).
Punteggi più alti indicano un maggiore stress percepito.
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Valutato settimanalmente durante il corso di 8 settimane
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Depressione (PHQ-2) (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente durante il corso di 8 settimane
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Un breve strumento di screening autovalutativo che valuta i sintomi depressivi principali, inclusi l'umore depresso e l'anedonia (Kroenke et al., 2003).
Punteggi più alti indicano una maggiore gravità dei sintomi depressivi.
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Valutato settimanalmente durante il corso di 8 settimane
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Preoccupazione Empatica e Angoscia (IRI) (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente nel corso di 8 settimane
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Una scala che misura diversi aspetti delle emozioni sociali, compreso il disagio personale e la preoccupazione empatica (Davis, 1980; Paulus, 2009).
Punteggi più alti indicano un maggiore disagio personale o preoccupazione empatica.
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Valutato settimanalmente nel corso di 8 settimane
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Trust (KUSIV3) (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente nel corso di 8 settimane
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Un questionario di autovalutazione che misura la fiducia interpersonale generalizzata, includendo la fiducia nell'affidabilità e nell'integrità degli altri (Beierlein et al., 2012).
Punteggi più alti indicano una maggiore fiducia interpersonale.
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Valutato settimanalmente nel corso di 8 settimane
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Bias Gruppo Interno-Gruppo Esterno (ERT) (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2)
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Questo compito valuta la tendenza a giudicare le persone del proprio gruppo come più positive nel riconoscimento delle emozioni facciali utilizzando sequenze morfate di espressioni facciali (DeBruine & Jones, 2017; Griffiths et al., 2015).
Punteggi più alti indicano un più forte bias in-group-out-group.
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Valutato al basale (pre-test) e dopo il periodo di intervento di 8 settimane (post-test 1 & 2)
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Strategie di coping (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente nel corso di 8 settimane
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Elementi personalizzati basati sul Brief-COPE (Carver, 1997; Knoll et al., 2005) e sul Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ; Garnefski et al., 2001; Loch et al., 2011) che misurano le strategie di coping (Accettazione, Reinterpretazione positiva, Supporto sociale, Rimuginio, Autoaccusa, Distrazione).
Punteggi più alti indicano un maggiore utilizzo delle strategie di coping specificate.
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Valutato settimanalmente nel corso di 8 settimane
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DPR-Affect (Affect Grid; meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato per 8 settimane durante il periodo di intervento, prima dell'esercizio quotidiano
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Valutazione dello stato emotivo (valenza) e dell’eccitazione (Russell et al., 1989) subito prima di iniziare la Diade.
Punteggi più alti per valenza ed eccitazione indicano un affetto più positivo e una maggiore eccitazione.
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Valutato per 8 settimane durante il periodo di intervento, prima dell'esercizio quotidiano
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Coinvolgimento del DPR (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato per 8 settimane durante il periodo di intervento, solo nel gruppo di intervento, dopo l'esercizio quotidiano
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Valutazione del coinvolgimento nell'ascolto (1 elemento personalizzato; solo dopo l'esercizio di Diade).
Punteggi più alti indicano un maggiore coinvolgimento nell'ascolto. |
Valutato per 8 settimane durante il periodo di intervento, solo nel gruppo di intervento, dopo l'esercizio quotidiano
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Intimità della diade - Scala di Inclusione dell'Altro in Sé (meccanismo esplicativo)
Lasso di tempo: Valutato per 8 settimane durante il periodo di intervento, solo nel gruppo di intervento, dopo l'esercizio quotidiano
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Valutazione di quanto i partecipanti si sentivano vicini al loro partner della Diade (dopo l'esercizio della Diade).
Punteggi più alti indicano maggiore vicinanza (Aron et al., 1992; Kinnunen & Windmann, 2013).
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Valutato per 8 settimane durante il periodo di intervento, solo nel gruppo di intervento, dopo l'esercizio quotidiano
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Qualità di ascolto della diade (DPR - qualità di ascolto)
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, dopo la pratica in diade
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Elementi personalizzati (autogenerati) che misurano la qualità dell'ascolto del partner della diade.
Punteggi più alti indicano un grado maggiore di ascolto attivo e attento
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Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, dopo la pratica in diade
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DPR-Emotions
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, come parte della Valutazione Vocale della Diade (DYVA)
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Intensità emotive (ad esempio, felicità, gratitudine, tristezza, rabbia) valutate dal parlante e dall'ascoltatore di una diade direttamente dopo la diade.
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Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, come parte della Valutazione Vocale della Diade (DYVA)
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DPR-Listening-Affect
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, dopo la pratica del Dyad
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Elementi personalizzati (autogenerati) che misurano lo stato affettivo autovalutato durante l'ascolto del partner della diade che racconta la situazione difficile e l'evento per cui è grato.
Punteggi più alti indicano un affetto più positivo. |
Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, dopo la pratica del Dyad
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Capacità di ascolto empatico e compassionevole della diade (DPR-listening-skills)
Lasso di tempo: Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, dopo la pratica di Dyad
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Elementi personalizzati (autogenerati) che misurano l'abilità autovalutata di ascoltare in modo empatico e compassionevole il racconto del partner della Diade riguardo alla situazione difficile e all'evento per cui è grato.
Punteggi più alti indicano rispettivamente un grado maggiore di ascolto empatico o compassionevole.
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Valutato settimanalmente dalla settimana 1 alla settimana 8, dopo la pratica di Dyad
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Altre misure di risultato
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Questionario sulla Salute del Paziente (PHQ-9; pre-screening)
Lasso di tempo: Valutato prima dell'intervento, una sola volta, per escludere dallo studio individui con livelli clinici di sintomi depressivi
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Una scala per valutare la depressione (Löwe et al., 2004; Martin et al., 2006).
Punteggi più alti indicano maggiore depressione.
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Valutato prima dell'intervento, una sola volta, per escludere dallo studio individui con livelli clinici di sintomi depressivi
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Disturbo d'Ansia Generalizzato (GAD-7; pre-screening)
Lasso di tempo: Valutato prima dell'intervento, solo una volta, per pre-selezionare dallo studio individui che presentano livelli clinici di sintomi ansiosi
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Una scala per valutare l'ansia generalizzata (Spitzer et al., 2006; Löwe et al., 2007).
Punteggi più alti indicano maggiore ansia. |
Valutato prima dell'intervento, solo una volta, per pre-selezionare dallo studio individui che presentano livelli clinici di sintomi ansiosi
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Toronto Alexithymia Scale (TAS-20; pre-screening)
Lasso di tempo: Valutato prima dell'intervento, una sola volta, per pre-selezionare dallo studio individui con alti livelli di alessitimia
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Una scala per valutare l'alessitimia (Bagby et al., 1994; Ritz & Kannapin, 2000).
Punteggi più alti indicano maggiore alessitimia.
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Valutato prima dell'intervento, una sola volta, per pre-selezionare dallo studio individui con alti livelli di alessitimia
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Standardized Assessment of Personality - Abbreviated Scale (SAPAS; pre-screening)
Lasso di tempo: Valutato prima dell'intervento, una sola volta, per escludere preliminarmente dallo studio individui che presentano livelli elevati di sintomi di disturbi della personalità
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Una scala di autovalutazione utilizzata per lo screening dei disturbi della personalità (Moran et al., 2003; Söchtig et al., 2012).
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Valutato prima dell'intervento, una sola volta, per escludere preliminarmente dallo studio individui che presentano livelli elevati di sintomi di disturbi della personalità
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Domande demografiche generali
Lasso di tempo: Valutato prima dell'intervento, una sola volta, per raccogliere informazioni demografiche
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Elementi demografici autogenerati.
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Valutato prima dell'intervento, una sola volta, per raccogliere informazioni demografiche
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Collaboratori
Investigatori
- Investigatore principale: Tania Singer, Ph.D., Social Neuroscience Lab, Max Planck Society
Pubblicazioni e link utili
La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.
Pubblicazioni generali
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Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
16 febbraio 2026
Completamento primario (Stimato)
10 luglio 2026
Completamento dello studio (Stimato)
10 ottobre 2026
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
12 gennaio 2026
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
5 febbraio 2026
Primo Inserito (Effettivo)
12 febbraio 2026
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
19 maggio 2026
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
18 maggio 2026
Ultimo verificato
1 dicembre 2025
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- Edu:Social Health Care Project
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