結節性硬化症に対するJASPERの早期介入 (JETS)
結節性硬化症の早期介入による変化のメカニズム
研究者は、結節性硬化症 (TSC) の幼児を対象とした介入研究を実施しています。 この研究には、TSCの子供たちの社会的およびコミュニケーションスキルを改善する可能性のある、リモートで実施される無料の遊びベースの行動介入が含まれます。 適格な家族には、TSC と診断された生後 12 ~ 36 か月の子供がいます。 12か月未満のTSCの子供は、介入試験に登録する前に、早期マーカー研究の対象となる場合があります。
介入は、子供たちの社会的およびコミュニケーションの結果を改善するためのスキルを養育者に教えることに焦点を当てます。 介入の内容は、子供の発達レベルに合わせて個別に調整されます。 介入には、4回のオンサイト評価訪問と、対面および遠隔で実施される週12回の介入セッションが含まれます。 介入は、社会的コミュニケーションと遊びのスキルの向上に焦点を当てています。
調査の概要
詳細な説明
結節性硬化症複合体 (TSC) は、TSC1 または TSC2 遺伝子の突然変異によって引き起こされる遺伝性疾患です。 遺伝的変異により、体全体に非悪性腫瘍が増殖します。 全体的な発達遅延、知的障害、および自閉症スペクトラム障害 (ASD) を含む神経発達障害は、TSC の子供に非常によく見られますが、発達の結果は大きく異なります。 研究者は、過去数年間、TSC の乳幼児を研究しており、研究者は、生後 1 年間で発達の遅れを特定できること、およびこれらの遅れと違いが ASD の診断を予測できることを発見しました。 現在、TSC に関連する神経発達障害に対する特別な治療法はありません。 この情報に基づいて、研究者は現在、早期介入がTSCの子供の発達を改善し、ASDを予防するのに役立つかどうかを知りたがっています.
研究者は、早期の行動介入が TSC の乳幼児の発達転帰に及ぼす影響を研究しています。 この研究は、ASDの発症と密接に関連しているため、社会的コミュニケーションスキルに焦点を当てています. この研究の最も重要な目標は、治療の効果を研究するために脳と行動の両方の測定を使用して、厳密で革新的な治療研究を実施することにより、TSC の乳児の転帰を改善することです。
参加には、UCLA またはボストン小児病院での 4 回のオンサイト評価訪問と、対面および遠隔で実施される週 12 回の行動介入セッションが必要です。 この行動介入は保護者が仲介するものであるため、これらのセッションには保護者が参加できる必要があります。 通常、行動評価は完了するまでに最大 4 時間かかります。 この研究では、研究用脳波も使用しています。 この非侵襲的な評価は通常、完了するまでに 30 ~ 45 分かかります。 参加者の最初の評価の後、彼/彼女は無作為に割り当てられ、すぐにまたは 6 か月後に治療を受けるようになり、全体を通して行動評価が行われます。 参加者は、無作為化に応じて、15〜21か月間研究に参加します。
この研究から予想されるリスクはありませんが、参加者が評価手段または介入セッションの一部に否定的に反応する可能性があります. たとえば、最も極端な場合、参加者は年齢に応じたおもちゃを恐れて、泣くか、物理的におもちゃから引き離す可能性があります. これが発生した場合、その特定のおもちゃの提示、評価、または介入は中止されます。 特に子供が帽子をかぶったり、何かが頭に触れたりするのを好まない場合は特に、EEG ネットが不快に感じることがあります。 このため、研究チームは、参加者がセッションの前に使用するためのデモンストレーション (「練習」) ネットを家族に提供します。 参加者が動揺したり動揺したりした場合、セッション中いつでも、研究者はセッションを停止します。 守秘義務の喪失は、この調査研究に参加するリスクです。 以下に説明するように、研究者は、この調査研究への参加の秘密を守るためにあらゆる手段を講じます。 参加者は、介入開始前と介入終了後の両方で、お子様の認知、言語、およびコミュニケーション能力に関する詳細な情報を受け取ることで、介入から利益を得ることができます。 参加者は、神経発達障害のリスクが高い乳幼児の社会的コミュニケーションスキルを向上させることを目的とした介入自体からも恩恵を受ける可能性があります. 家族は、評価時点4で管理された行動評価に関する参加者のパフォーマンスに関する書面によるフィードバックを受け取ります。 これらの評価は研究目的で使用されるため、包括的な臨床評価ではありません。 実施される評価の一部は、自閉症スペクトラム障害 (ASD) に関連する社会的コミュニケーション スキルを測定し、評価が ASD の存在の可能性を示しているかどうかをフィードバック レターで報告します。 この研究の結果は、TSC の社会的コミュニケーション スキルに対する早期介入の効果に関する知識を高めることにより、より広範な TSC および自閉症の分野にも貢献する可能性があります。 参加する子供たちが介入から得られる利益は、自閉症および/またはTSCを持つすべての子供にとってより大きな利益につながる可能性があります。
研究の種類
入学 (予想される)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
-
-
California
-
Los Angeles、California、アメリカ、90065
- 募集
- University of California Los Angeles
-
コンタクト:
- Carly Hyde, BS
- 電話番号:310-825-8738
- メール:chyde@mednet.ucla.edu
-
-
Massachusetts
-
Boston、Massachusetts、アメリカ、02215
- 募集
- Boston Children's Hospital
-
コンタクト:
- Jack Keller
- 電話番号:857-218-3010
- メール:Jack.Keller@childrens.harvard.edu
-
-
参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 結節性硬化症複合体の確定診断
除外基準:
- 精神年齢6ヶ月未満。 -研究参加期間中のてんかん手術の計画。
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:処理
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:平行
- マスキング:なし
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
---|---|
実験的:治療群
治療グループは、研究への登録後すぐに JASPER 介入を開始します。
|
JASPER (Joint Attention, Symbolic Play, Engagement, and Regulation) は、UCLA の Dr. Connie Kasari と Dr. Amanda Gulsrud によって開発された発達原理と行動原理の組み合わせに基づく治療アプローチです。
社会的コミュニケーションの基礎(共同注意、模倣、遊び)を対象とし、自然主義的な戦略を使用して社会的コミュニケーションの速度と複雑さを高めます。
他の名前:
|
ACTIVE_COMPARATOR:遅延治療群
遅延治療グループは、治療グループと同じ JASPER 介入を受けますが、コミュニティで通常どおりサービスを受けてから 6 か月後です。
|
JASPER (Joint Attention, Symbolic Play, Engagement, and Regulation) は、UCLA の Dr. Connie Kasari と Dr. Amanda Gulsrud によって開発された発達原理と行動原理の組み合わせに基づく治療アプローチです。
社会的コミュニケーションの基礎(共同注意、模倣、遊び)を対象とし、自然主義的な戦略を使用して社会的コミュニケーションの速度と複雑さを高めます。
他の名前:
|
NO_INTERVENTION:コントロール
年齢や時間/距離の関係で JASPER を完了することができない参加者は、1 回限りのポイント参加に登録できます。
|
この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
---|---|---|
ESCS (早期社会的コミュニケーション尺度) 評価。
時間枠:3ヶ月
|
3か月での共同注意(共有を目的とした物と人の間の注意の調整)状態で費やされた時間のベースラインからの変化。 ESCS は、15 分間隔で要求および共同注意の頻度として報告される実験的尺度です。
|
3ヶ月
|
ESCS (早期社会的コミュニケーション尺度) 評価。
時間枠:6ヵ月
|
共同注意(共有を目的とした物と人の間での注意の調整)状態に費やされた時間のベースラインからの 6 か月間の変化。 ESCS は、15 分間隔で要求および共同注意の頻度として報告される実験的尺度です。
|
6ヵ月
|
親介護者の相互作用は、親と子が同じ遊びのルーチンに従事するのに費やす時間を評価します。
時間枠:3ヶ月
|
親介護者の相互作用評価によると、共同関与(遊びルーチンでの共有関与)のベースラインから研究参加への3か月での変化。
|
3ヶ月
|
親介護者の相互作用は、親と子が同じ遊びのルーチンに従事するのに費やす時間を評価します。
時間枠:6ヵ月
|
親介護者の相互作用評価によると、共同関与(遊びルーチンでの共有関与)のベースラインから研究参加への6か月での変化。
|
6ヵ月
|
構造化プレイ評価 (SPA)
時間枠:3ヶ月
|
3か月でのシンボリックプレイ(遊びの種類と遊びのレベル)のベースラインからの変化。これは、遊びの特定の発達マーカーを対象とするさまざまなおもちゃのセットに基づいて、子供の遊びレベルの柔軟性と多様性を反映する行動の種類として報告された実験的尺度です。
|
3ヶ月
|
スパ
時間枠:6ヵ月
|
6ヶ月でのシンボリックプレイ(遊びの種類と遊びのレベル)のベースラインからの変化。これは、遊びの特定の発達マーカーを対象とするさまざまなおもちゃのセットに基づいて、子供の遊びレベルの柔軟性と多様性を反映する行動の種類として報告された実験的尺度です。
|
6ヵ月
|
早期学習のミューレン尺度 (MSEL)
時間枠:3ヶ月
|
認知能力と言語発達を測定します (ベースラインから 3 か月まで)。
このテストには、粗大運動、視覚受容、微細運動、受容言語、表現言語の 5 つの尺度があります。
このテストでは、被験者の長所と短所を特定し、初期の知的発達を評価します。
|
3ヶ月
|
ミューレン
時間枠:6ヵ月
|
認知能力と言語発達を測定します (ベースラインから 6 か月まで)。
このテストには、粗大運動、視覚受容、微細運動、受容言語、表現言語の 5 つの尺度があります。
このテストでは、被験者の長所と短所を特定し、初期の知的発達を評価します。
|
6ヵ月
|
社会的コミュニケーション
時間枠:3ヶ月
|
親が社会的コミュニケーション支援戦略を使用する量のベースラインからの 3 か月の変化 JASPER によって教えられた親による社会的コミュニケーション支援戦略の使用は、親子相互作用評価によって測定されます。
|
3ヶ月
|
社会的コミュニケーション
時間枠:6ヵ月
|
親が社会的コミュニケーション支援戦略を使用する量のベースラインからの 3 か月の変化 JASPER によって教えられた親による社会的コミュニケーション支援戦略の使用は、親子相互作用評価によって測定されます。
|
6ヵ月
|
協力者と研究者
協力者
捜査官
- 主任研究者:Shafali Jeste、University of California, Los Angeles
出版物と役立つリンク
便利なリンク
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (予期された)
研究の完了 (予期された)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
追加の関連 MeSH 用語
その他の研究ID番号
- IRB #17-000262
- 1R01HD090138-01A1 (NIH(アメリカ国立衛生研究所))
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。
碧玉の臨床試験
-
University of California, Los AngelesSimons Foundation募集
-
Vanderbilt UniversityUniversity of California, Los Angeles完了