自閉症児の作業記憶の改善

事前スクリーニング:

事前スクリーニングの目的は、参加者の IQ と機能レベルを判断することです。 捜査官は、参加者が画像/オブジェクトを指す、オブジェクトを配置する、指示に従って質問に答えるなどの一連のタスクを完了する IQ テストを管理します。 調査員は、子供の機能レベルと情報 (教育レベルなど) について両親にインタビューします。 さらに、調査員は、参加者がさまざまなレベルで機能する可能性があるため、各参加者の桁数 (桁スパン) と遅延も評価します。 研究チームのメンバーは、各参加者に対して異なる数字スパンと遅延の組み合わせをテストして、シーケンス内の何桁の数字を覚えることができるか (つまり、数字スパン)、数字シーケンスを覚えることができる時間 (つまり、遅延) を評価します。

事前テスト：

テスト前の試行は、教師が参加者に一連の数字と一連の意味のない単語を繰り返すように依頼したときに始まります。 教師は一度に 1 つの数字または 1 つの意味のない単語を言い、所定の間隔をおいて、参加者に数字または単語を聞いたとおりの正確な順序で報告するように求めます。 試行は、参加者が正しくまたは誤ってリコールした後、または参加者が 5 秒後にリコールを生成しない場合に終了します。 事前テスト中、教師は参加者の回答に対して口頭でのフィードバックを提供しません。 治験責任医師は、約 1 週間のプレテストを実施します。 プレテスト中、教師は参加者の発言を正確に記録します。

ランダム割当：

事前テストの後、参加者は、コントロール、リハーサル、強化、およびリハーサル + 強化の 4 つのグループのいずれかにランダムに割り当てられます。

コントロールグループ このグループの参加者は、研究中に介入を受けません。

リハーサルグループ このグループの参加者は、リハーサルの介入を受けます。 介入は、参加者のパフォーマンスに応じて、約 2 ～ 3 週間続きます。 セッションは毎日実施され、各セッションには 10 回の試行が含まれます。

各セッションの前に強化子を決定するために、好みの評価が行われます。 参加者は、指導中に受け取りたい強化子を選択するよう求められます。 リハーサル トライアルでは、教師は順番に数字を口頭で提示します。 数字が口頭で提示された後、教師は参加者に、言われている数字と以前のすべての数字をリハーサル (繰り返す) ように促します。 正しいリハーサルの後には、強化子 (例: 口頭で褒める食べ物) が続きます。 参加者が個別に番号をリハーサルできるようになると、1 秒以内にリハーサルを開始しない場合にのみ口頭リハーサルのプロンプトが表示されます。 強化子は、指示のない正しい口頭リハーサルに対してのみ与えられます。 参加者が口頭でのリハーサルを行わなかったり、間違った番号を口頭で伝えたりしなかった場合、インストラクターはプロセスを繰り返し、参加者に番号をもう一度リハーサルするように依頼します。 正しい口頭リハーサルの後、所定の遅延の後、参加者は数列を思い出すように求められます。 補強やフィードバックは提供されません。

強化グループ 各セッションの前に、強化子を決定するために好みの評価が行われます。 参加者は、指導中に受け取りたい強化子を選択するよう求められます。 各試行の前に、教師は口頭で参加者に数字を覚えるように指示し、正しいリコール時に強化子が配信されるようにします。 各試行で、教師は順番に数字を口頭で提示します。 しばらくすると、教師は参加者に番号を順番に繰り返すように求めます。 参加者が数字を正しく繰り返すと、強化子が与えられます。 数字が間違って繰り返されると、強化は与えられません。 他の指示は与えられません (リハーサル戦略など)。

リハーサル+強化グループ このグループの参加者は、リハーサルグループおよび強化グループの参加者と同じ方法で、リハーサルの介入と強化を受けます。

事後テスト:

事後テスト手順とデータ収集は、事前テスト時と同じです。