ザンビアの学校に女子を留めるイニシアチブの一環として、学校に関連するジェンダーに基づく暴力に対処する
2024年4月5日 更新者：Wei Chang、World Bank
ザンビアにおける学校関連のジェンダーに基づく暴力に対処するための中等学校におけるセーフスペース プログラム: クラスター無作為化対照試験
この試験の目的は、ザンビアの中学生に提供される学校ベースのセーフ スペース プログラムであるエンパワーメント パイロットの影響を評価することです。
それが答えようとしている主な質問は、エンパワーメント・パイロットが学校関連のジェンダーに基づく暴力 (SRGBV) に関する思春期の少女の知識を増やし、ジェンダーの役割と SRGBV に関する態度と規範を改善し、社会的感情的スキルを高め、メンタルヘルスを改善するかどうかです。ソーシャルサポートを強化します。
調査の概要
詳細な説明
学校レベルで無作為化された無作為化比較試験を使用して、この研究では、SRGBV の思春期の少女の知識に対するエンパワーメント パイロットの影響を評価します。ジェンダーの役割、体罰、いじめ、性的暴力、および SRGBV への対応に関する態度と規範。社会的感情的スキル;メンタルヘルスとソーシャルサポート。
ザンビアの 3 つの地区で、約 3,000 人の思春期の少女とその教師、同級生、介護者からデータが収集されます。
この研究は、SRGBV に関する認識を高め、態度を変えるために何が機能するかについての限られた文献に貢献することを目的としています。
また、青少年の幸福に対するセーフ スペース プログラムの有効性に関する文献の増加にも貢献します。
研究の種類
介入
入学 (推定)
6000
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究連絡先
- 名前：Frank Kakungu
- 電話番号：0967907362
- メール：kakungu@zamstats.gov.zm
研究場所
-
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Lusaka、ザンビア
- 募集
- secondary schools in Kasama, Mpongwe, and Zambezi districts
-
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
思春期の少女参加者の包含基準:
- 介入開始時に 2023 学年度の中等学校の 8 年生から 11 年生に在籍する生徒
- Keeping Girls in School プログラムの受益者
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：防止
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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介入なし：対照群
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実験的：介入群
エンパワーメントパイロット
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エンパワーメント パイロットは、生徒と教師の間で SRGBV に関する意識を高め、態度を変え、男女平等を促進することを目的とした学校ベースのプログラムです。
この介入には、教師のメンターが学校の他の教師に提供するトレーニング、学生の学習者のための安全なスペースを介して提供される学習セッション、および保護者と教師の委員会を関与させるためのガイダンスが含まれます。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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過去 2 週間の SRGBV の経験
時間枠：最終調査の2週間前
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過去 2 週間の SRGBV の自己申告経験のバイナリ変数
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最終調査の2週間前
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SRGBV の経験、過去の学期
時間枠：～4か月（2023学年度の第3学期）
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過去の学期における SRGBV の自己申告経験のバイナリ変数
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～4か月（2023学年度の第3学期）
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性役割と SRGBV に対する態度（青少年）
時間枠：介入から約 4 か月後
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性役割、SRGBV、被害者への支援に対する態度を測定する 16 項目に基づく正規化された指数
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介入から約 4 か月後
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学校風土
時間枠：介入から約 4 か月後
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学校の風土と生徒と教師の相互作用の側面に関する 16 の記述に基づく複合スコア
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介入から約 4 か月後
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社会的・感情的な幸福
時間枠：介入から約 4 か月後
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主観的幸福度に関連する 3 つの尺度に基づいて正規化された指数。社会的サポートの認識。認識された安全性。そして不安。
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介入から約 4 か月後
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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SRGBV の知識
時間枠：介入から約 4 か月後
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行為が暴力とみなされるかどうかを尋ねる 12 の質問に対する正解の割合
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介入から約 4 か月後
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学校欠席
時間枠：最終調査の1か月前
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青少年が完了した最後の月に欠席した日数
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最終調査の1か月前
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入学
時間枠：介入から約 4 か月後
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就学状況を示す二値指標
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介入から約 4 か月後
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一般的な自己効力感
時間枠：介入から約 4 か月後
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一般的な自己効力感スケールの 10 項目の複合スコア。
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介入から約 4 か月後
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アサーティブコミュニケーション
時間枠：介入から約 4 か月後
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アサーティブネスコミュニケーションスケールの6項目の複合スコア
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介入から約 4 か月後
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ジェンダー平等の差し止め規範
時間枠：介入から約 4 か月後
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男女平等規範、GBV、体罰、GBV報告の差止規範の複合スコア
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介入から約 4 か月後
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ジェンダー平等の記述規範
時間枠：介入から約 4 か月後
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男女平等、GBV、体罰、GBV 報告に関する記述規範の複合スコア
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介入から約 4 か月後
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過去 2 週間の性的暴力の経験
時間枠：最終調査の2週間前
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回答者が報告したさまざまな種類の性暴力の頻度に基づく複合スコア
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最終調査の2週間前
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過去 2 週間の精神的暴力の経験
時間枠：最終調査の2週間前
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回答者が報告したさまざまな種類の精神的暴力の頻度に基づく複合スコア
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最終調査の2週間前
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過去 2 週間の身体的暴力の経験
時間枠：最終調査の2週間前
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回答者が報告したさまざまな種類の身体的暴力の頻度に基づく複合スコア
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最終調査の2週間前
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性暴力の経験、過去の学期
時間枠：～4か月（2023学年度の第3学期）
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回答者が報告したさまざまな種類の性暴力の頻度に基づく複合スコア
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～4か月（2023学年度の第3学期）
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精神的暴力の経験、過去の学期
時間枠：～4か月（2023学年度の第3学期）
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回答者が報告したさまざまな種類の精神的暴力の頻度に基づく複合スコア
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～4か月（2023学年度の第3学期）
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身体的暴力の経験、過去の学期
時間枠：～4か月（2023学年度の第3学期）
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回答者が報告したさまざまな種類の身体的暴力の頻度に基づく複合スコア
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～4か月（2023学年度の第3学期）
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性別の役割と規範に対する態度
時間枠：介入から約 4 か月後
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リッカートスケールを使用した 7 項目に基づく複合スコア
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介入から約 4 か月後
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SRGBV に対する考え方
時間枠：介入から約 4 か月後
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リッカートスケールを使用した 7 項目に基づく複合スコア
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介入から約 4 か月後
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SRGBV の報告に対する態度
時間枠：介入から約 4 か月後
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リッカートスケールを使用した 2 項目に基づく複合スコア
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介入から約 4 か月後
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傍観者の報告
時間枠：介入から約 4 か月後
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青少年が過去の学期に暴力事件を報告した場合、1 にコード化されたバイナリ インジケータ (0/1)
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介入から約 4 か月後
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傍観者の介入に対する態度 (小話)
時間枠：介入から約 4 か月後
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仮定の状況における傍観者の介入に対する態度に関する 2 つの質問に基づくスコア
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介入から約 4 か月後
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傍観者の介入に関する記述的規範 (ビネット)
時間枠：介入から約 4 か月後
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記述的規範に関する 2 つの質問に基づくスコア
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介入から約 4 か月後
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傍観者の介入に関する差し止め規範 (小話)
時間枠：介入から約 4 か月後
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差し止め規範に関する 2 つの質問に基づくスコア
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介入から約 4 か月後
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願望 - 学歴
時間枠：介入から約 4 か月後
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回答者が完了したい正式な教育のレベルを示す変数
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介入から約 4 か月後
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キャリアへの願望
時間枠：介入から約 4 か月後
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青少年が専門的なキャリアを志している場合、2 進指標は 1 にコード化されます。
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介入から約 4 か月後
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社会的サポートの認識
時間枠：介入から約 4 か月後
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認知された社会的サポートの多次元スケールに基づく平均スコア
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介入から約 4 か月後
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不安
時間枠：介入から約 4 か月後
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GAD-7 不安尺度に基づく複合スコア (Spitzer et al., 1999)
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介入から約 4 か月後
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学校での安全性の認識
時間枠：介入から約 4 か月後
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回答者が学校に安全だと感じているかどうかに関する 5 項目の総合スコア
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介入から約 4 か月後
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結婚希望年齢
時間枠：介入から約 4 か月後
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青少年が 18 歳以降に結婚を望んでいる場合、1 にコード化される 2 進指標
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介入から約 4 か月後
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代理店
時間枠：介入から約 4 か月後
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行動の自由、発言、行動制御、意思決定など、主体性のさまざまな側面を測定する 20 項目に基づく複合スコア。世界的青少年早期研究の主体性スケールから適応されています (Zimmerman et al., 2019)。
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介入から約 4 か月後
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その他の成果指標
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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SRGBV に関する教師の知識
時間枠：介入から約 4 か月後
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行為が暴力とみなされるかどうかを尋ねる 12 の質問に対する正解の割合
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介入から約 4 か月後
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学校の雰囲気に対する教師の評価
時間枠：介入から約 4 か月後
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学校の雰囲気が男女ともにどの程度安全であるかを17項目で指標化したもの
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介入から約 4 か月後
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ジェンダーロールと SRGBV (教師) に対する態度
時間枠：介入から約 4 か月後
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性役割、SRGBV、被害者への支援に対する態度を測定する 16 項目に基づく正規化された指数
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介入から約 4 か月後
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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捜査官
- 主任研究者：Wei Chang、World Bank
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2023年5月8日
一次修了 (推定)
2024年4月30日
研究の完了 (推定)
2024年5月31日
試験登録日
最初に提出
2023年3月16日
QC基準を満たした最初の提出物
2023年4月19日
最初の投稿 (実際)
2023年5月3日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2024年4月9日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2024年4月5日
最終確認日
2024年4月1日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- p151451
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
いいえ
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
いいえ
米国FDA規制機器製品の研究
いいえ
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。
エンパワーメントパイロットの臨床試験
-
Medical University of South CarolinaNational Institute on Drug Abuse (NIDA); The Emmes Company, LLC; National Drug Abuse Treatment...完了
-
Norwegian University of Science and TechnologySykehuset Innlandet HF完了