VPT トレーニングを通じた ASD 児の ToM の改善: 行動および fNIRS 研究

心の理論 (ToM) の欠如または発達の遅れは、自閉症スペクトラム障害 (ASD) の子供に観察される社会的障害の重大な要因となっています。 したがって、ToM 能力を向上させることは、ASD を持つ子供の社会的機能の発達を向上させるための極めて重要な方法であると考えられています。 本研究はASD児のToM能力の向上を目的としており、その目的は以下の通りである。

1. 身体性認知理論に基づいて、ASD児の心の理論の発達メカニズムを明らかにする。 視覚的視点を取得するトレーニングが ASD の子供の心の理論の発達を改善できるかどうか、またそのような強化が長期的な安定性を示すかどうかを調査します。
2. ASDの子供の心の理論の発達を改善するためのトレーニングを受けて、視覚的視点の安定性を評価するための長期的な調査を実施します。 さらに、この研究は、ASDの子供の心の理論を改善するためのさまざまな介入プログラムの異なる効果と安定性を比較することを目的としています。
3. ASDの子供と定型発達の子供の間の顔の感情認識の脳メカニズムにおける介入前後の潜在的な差異を調査します。 具体的には、この研究は、介入がASDの子供の顔の感情認識能力を強化できるかどうかを確認し、そのような強化の寿命を評価することを目的としています。

この研究は 2 つの部分から構成されます。 研究 1 では、参加者はベースラインのタスクのパフォーマンスに基づいて異なるトレーニング グループにランダムに割り当てられ、週に 3 回のセッションを 4 週間受けます。 研究 2 では、研究者らは主に fNIRS と風変わりな FPVS パラダイムを使用して、介入前後の子供の顔の感情画像を区別する能力をテストし、介入が顔の感情認識能力を高めるかどうか、また効果が異なる訓練方法で異なるかどうかを評価します。