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看護における精神運動スキル教育に対するウェブベースの教育の効果

2024年5月3日 更新者：Hakime Aslan、Inonu University

看護における精神運動スキル教育に対するウェブベースの教育の効果。ランダム化比較実験試験

目的: この研究は、看護学生の精神運動スキルの指導と情報レベルに対するウェブベースの教育の効果を評価するために実施されました。

材料と方法: この研究はランダム化対照臨床試験として実施されました。 研究対象者は大学看護学部の1年生でした。 研究のサンプルは、実験グループと対照グループの 90 人の学生で構成されていました。 研究の初めに、薬剤管理コースについてすべての学生に理論的に説明しました。 心理運動スキルの指導は、デモンストレーション技術を使用して実験室の両方のグループにデモンストレーションされました。 次に、事前テストデータを収集しました。 実験グループの学生には、臨床知識とスキルの教育ビデオを視聴できる Web ページへのリンクが与えられ、ユーザー プロフィールが作成されました。 学生たちは 2 週間、好きなだけトレーニング ビデオと講義ノートを視聴し、繰り返す機会がありました。 最終段階では、両グループの知識とスキルのレベルが再度測定され、テスト後のデータが収集されました。 データ収集には、研究者らが作成した静脈・筋肉注射スキルチェックリストや薬剤投与知識テストを活用した。

調査の概要

状態

完了

条件

介入・治療

詳細な説明

今日の状況では、コンピューターとテクノロジーの発展に応じて、教育現場でインターネットテクノロジーを活用することは避けられません。 この時点で、インターネット テクノロジーを使用した Web Based Education (WBE) アプリケーションが登場しました。 多くの教育機関、特に高等教育レベルでは、WBE アプリケーションの実現だけでなく、この分野での本格的な研究開発研究が継続的に行われています。 薬剤の適用、筋肉内注射、および静脈内カテーテル挿入のスキルに関する 1 年生の看護学生の知識レベルは、Web ベースの教育によって向上できることが観察されました。

研究の種類

介入

入学 (実際)

90

段階

  • 適用できない

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究場所

  • 七面鳥
      • Malatya、七面鳥、44800
        • Hakime Aslan

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

  • 大人

健康ボランティアの受け入れ

はい

説明

包含基準:

  • ボランティアで研究に参加してくれた学生たち、
  • 初めて看護基礎コースを受講する方、
  • 保健専門学校、または保健学科に関連する準学士号または学士号を卒業していない人、
  • インターネットにアクセスできる人、
  • スマートフォンやコンピューターを持っている人は研究に含まれていました。

除外基準:

  • 何らかの心理診断を受けていれば、
  • フォームへの記入が不完全または不正確。

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

  • 主な目的：他の
  • 割り当て：ランダム化
  • 介入モデル：クロスオーバー割り当て
  • マスキング：独身

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
実験的：ウェブベースのグループ
2週間にわたり、Webベースの教育介入を実施した。
行動：ウェブベースの教育
Web ページへのリンクは実験グループの学生と共有されました (https://inonuhemsirelikesaslari.com、期限切れのページには現在アクセスできません)。 IV カテーテル挿入と IM 注射のスキルに関する理論的なトレーニングと応用プロセス ステップのビデオが実験グループの学生に提供され、Web ページにアップロードされました。 実験グループの学生には、Web ページにアクセスするためのユーザー名とパスワードが与えられ、研究者は学生のアクセス状況を追跡しました。 研究者は、各生徒がビデオを視聴する頻度とオンラインテストのスコアを確認することができました。 ビデオを視聴しなかった、またはテストを受けなかった生徒にはインタビューが行われ、ビデオを視聴したことについてのフィードバックが与えられました。 学生は 2 週間の間、何度でも Web ページにアクセスできました。
介入なし：対照群
対照群の生徒には介入は行われなかった。

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
IVカテーテル技術の効果
時間枠：2週間
IVカテーテル挿入;ウェブベースの教育グループの学生は、2 週間にわたってビデオを視聴し、コース資料を読み、IV カテーテル挿入の実践に関する質問を解決します。
2週間
IM注射スキルの効果
時間枠：2週間
IM注射; Web ベースの教育グループの学生は、2 週間にわたってビデオを視聴し、コース資料を読み、IM 注射スキルに関する質問を解決します。
2週間
情報レベルの影響
時間枠：2週間
情報レベル: Web ベースの教育グループの学生は、2 週間にわたってビデオを視聴し、コース資料を読み、IM 注射スキルと IV カテーテル挿入の実践に関する質問を解決します。
2週間

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

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Inonu University

出版物と役立つリンク

研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。

一般刊行物

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始 (実際)

2021年3月1日

一次修了 (実際)

2021年12月1日

研究の完了 (実際)

2022年3月15日

試験登録日

最初に提出

2024年4月30日

QC基準を満たした最初の提出物

2024年5月3日

最初の投稿 (実際)

2024年5月8日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (実際)

2024年5月8日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2024年5月3日

最終確認日

2024年5月1日

詳しくは

本研究に関する用語

その他の研究ID番号

  • Hakime Aslan (その他の識別子：Inonu University)

個々の参加者データ (IPD) の計画

個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?

いいえ

医薬品およびデバイス情報、研究文書

米国FDA規制医薬品の研究

いいえ

米国FDA規制機器製品の研究

いいえ

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

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