간호 학생들의 문제 기반 학습과 결합 된 뒤집힌 교실 방법

이러한 자질 중 하나는 환자의 안전을 보장하기위한 간호사의 근본적인 책임입니다. 매년 4 억 2,100 만 명의 입원이 발생하는 것으로 추정됩니다. 이러한 입원 중에 약 7,400 만 이상의 부작용이 발생하며, 환자의 피해는 세계 사망률의 14 번째 주요 원인입니다. 많은 대학들은 안전하고 양질의 간호를 제공하기 위해 학생들의 임상 의사 결정 능력과 자기 지시 학습을 향상시킬 수있는 교육 방법을 찾고 있습니다. 환자 안전 지식 부족은 안전하지 않은 관행으로 이어지는 간호 학생들의 교육 문제 중 하나입니다. 환자 안전에 대한 교육은 간호사가 환자 치료를받을 수 있도록 준비하는 데 중요합니다. 따라서 간호의 환자 안전과 품질을 향상시키기 위해 혁신적인 접근 방식을 사용하여 학부 수준에서 환자 안전 교육 과정을 제공하는 것이 중요합니다.

간호 교육에는 다양한 혁신적인 접근 방식이 학생들의 비판적 사고와 문제 해결 기술을 향상시키기 위해 사용됩니다. 여기에는 팀 기반 학습, 개념 매핑, 사례 연구 및 문제 기반 학습 (PBL) 및 뒤집힌 교실 모델이 포함됩니다. 뒤집힌 교실 모델에서 학생들은 수업 전에 코스 자료를 제공받은 다음 수업 시간은 대화식 활동을 통해 심층적 인 이해를 얻는 데 소비됩니다. 연구에 따르면 뒤집힌 교실 모델은 학생들의 학업 성과와 만족을 향상시킵니다. 그러나 전통적인 강의 기반 수업과 비교할 때, 역 수업은 학업 성과 및 과정 평가를 개선하고 간호 학생의 참여 및 고차적 사고 기술을 개발하는 데 더 효과적인 것으로보고되었습니다. 간호 학생의 임상 성과와 비판적 사고 기술을 향상시키는 중요한 교수법 중 하나 인 문제 기반 학습 (PBL)은 뒤집힌 교실에서 수업 내 활동으로 사용될 수 있습니다. 그러나 일부 연구에 따르면 PBL 교육의 간단한 구현은 필요한 지식에 대한 학생들의 체계적인 이해에 도전 할 수 있으며이 모델은 학습 능력과 성과가 낮은 학생들에게는 학습 피로와 학습 결과가 예상보다 악화되는 것보다 더 어렵다는 것을 나타냅니다. 여러 연구에서 간호 교육에서 역 교실과 PBL의 결합 된 사용을 탐구했습니다. 그러나 학생들의 능력의 발달을 촉진하기 위해 프리 코스 자체 연구의 영향을 극대화하는 방법을 조사하는 것이 중요합니다. 따라서이 연구는 간호 학생의 환자 안전 지식, 태도 및 인식에 대한 간호 관리 과정의 범위 내에서 뒤집힌 교실 모델을 문제 기반 학습과 결합하여 제공되는 환자 안전 교육의 영향을 결정하는 것을 목표로합니다.