Metodi in classe capovolti combinati con l'apprendimento basato sui problemi sugli studenti infermieri

Una di queste qualità è la responsabilità fondamentale degli infermieri per garantire la sicurezza dei pazienti. Si stima che 421 milioni di ricoveri si verificano ogni anno nel mondo. Circa 7,42 milioni di eventi avversi si verificano durante questi ricoveri e il danno al paziente è la 14esima causa di mortalità globale. Molte università sono alla ricerca di metodi di insegnamento che possano migliorare le capacità decisionali cliniche degli studenti e l'apprendimento auto-diretto al fine di fornire cure infermieristiche sicure e di qualità. La mancanza di conoscenze sulla sicurezza dei pazienti è uno dei problemi educativi degli studenti infermieri che portano a pratiche non sicure. L'educazione precoce sulla sicurezza dei pazienti è fondamentale per preparare gli infermieri ad essere competenti nella cura dei pazienti. Pertanto, offrire corsi di educazione alla sicurezza dei pazienti a livello universitario utilizzando un approccio innovativo è importante per migliorare la sicurezza e la qualità dei pazienti nelle cure infermieristiche.

Vari approcci innovativi vengono utilizzati nell'educazione infermieristica per migliorare il pensiero critico degli studenti e le capacità di risoluzione dei problemi. Questi includono l'apprendimento basato su team, la mappatura dei concetti, i casi di studio e l'apprendimento basato sui problemi (PBL) e il modello di classe capovolto. Nel modello di classe capovolto, gli studenti vengono presentati con materiali del corso prima della lezione e quindi il tempo di lezione viene impiegato per ottenere una comprensione approfondita attraverso attività interattive. Gli studi hanno dimostrato che il modello di classe capovolto migliora le prestazioni accademiche e la soddisfazione degli studenti. Tuttavia, rispetto alle classi tradizionali basate sulle lezioni, è stato segnalato che le classi inverse sono più efficaci nel migliorare le prestazioni accademiche e la valutazione del corso, nonché per lo sviluppo di capacità di coinvolgimento e di pensiero di ordine superiore negli studenti infermieri. L'apprendimento basato sui problemi (PBL), uno dei metodi di insegnamento importanti che migliorano le prestazioni cliniche degli studenti infermieri e le capacità di pensiero critico, può essere usato come attività in classe nelle aule capovolte. Tuttavia, alcuni studi indicano che la semplice implementazione delle istruzioni PBL può sfidare la comprensione sistematica degli studenti delle conoscenze richieste e che questo modello è più difficile per gli studenti con bassa capacità di apprendimento e prestazioni, con conseguente apprendimento dell'affaticamento e risultati di apprendimento peggiori del previsto. Diversi studi hanno esplorato l'uso combinato di aule inverse e PBL nell'educazione infermieristica. Tuttavia, è importante indagare su come massimizzare l'impatto dell'autostudio pre-corsi per promuovere lo sviluppo delle capacità degli studenti. Pertanto, questo studio mira a determinare l'effetto dell'educazione alla sicurezza dei pazienti forniti combinando il modello di classe capovolto con l'apprendimento basato sui problemi nell'ambito del corso di gestione infermieristica sulle conoscenze, gli atteggiamenti e le percezioni della sicurezza dei pazienti degli studenti infermieristici.