Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Převrácené metody ve třídě kombinované s učením založeného na problémech o ošetřovatelských studentch

6. května 2025 aktualizováno: Gülcan Karabulut

Zkoumání účinku převrácených metod ve třídě kombinovaných s učením založeného

Sestry musí rozvíjet dovednosti v kritickém myšlení, aby byly kompetentní v oblasti flexibilního, personalizovaného a situaci specifického řešení problémů v dnešním zdravotnickém prostředí rychlých změn a zvyšování informací. To znamená, že ošetřovatelské vzdělání by mělo připravit ošetřovatelské studenty, aby vyhovovaly potřebám pacientů, sloužily jako vůdci, rozvíjeli vědeckou přísnost ve prospěch pacientů a rozhodovali se o kritickém myšlení. Kromě převodu teoretických znalostí je ošetřovatelské vzdělávání také velmi důležité, pokud jde o uvedení znalostí studentů do praxe a zlepšení komplexní kvalifikace studentů.

Přehled studie

Postavení

Postavení

Označuje aktuální stav náboru nebo stav rozšířeného přístupu.
Dokončeno

Podmínky

Podmínky

Nemoc, porucha, syndrom, nemoc nebo zranění, které je studováno. Na webu ClinicalTrials.gov mohou podmínky zahrnovat i další problémy související se zdravím, jako je délka života, kvalita života a zdravotní rizika.

Intervence / Léčba

Intervence / Léčba

Proces nebo akce, na které se klinická studie zaměřuje. Intervence zahrnují léky, zdravotnická zařízení, postupy, vakcíny a další produkty, které jsou buď zkoušené nebo již dostupné. Intervence mohou také zahrnovat neinvazivní přístupy, jako je edukace nebo úprava stravy a cvičení.

Detailní popis

Jednou z těchto vlastností je základní odpovědnost sester k zajištění bezpečnosti pacientů. Odhaduje se, že na světě dochází každý rok 421 milionů hospitalizací. Během těchto hospitalizací dochází k přibližně 7,42 milionu nežádoucích účinků a poškození pacienta je 14. hlavní příčinou globální úmrtnosti. Mnoho univerzit hledá metody výuky, které mohou zlepšit klinické rozhodovací schopnosti studentů a samostatné učení, aby zajistily bezpečné a kvalitní ošetřovatelskou péči. Nedostatek znalostí o bezpečnosti pacientů je jedním z vzdělávacích problémů ošetřovatelských studentů, kteří vedou k nebezpečným praktikám. Širově vzdělávání o bezpečnosti pacientů je zásadní při přípravě sester na kompetentní péči o pacienty. Pro zlepšení bezpečnosti a kvality pacientů v péči o ošetřovatelství je proto důležité nabízet kurzy pro bezpečnost pacientů na úrovni vysokoškolského přístupu pomocí inovativního přístupu.

Ve vzdělávání ošetřovatelství se používají různé inovativní přístupy ke zlepšení kritického myšlení studentů a řešení problémů. Patří mezi ně týmové učení, mapování konceptů, případové studie a učení založené na problémech (PBL) a model převráceného učebny. V modelu převráceného učebny jsou studenti před třídou představeni s materiály kurzů a poté se prostřednictvím interaktivních činností věnuje třídního času získávání hloubkového porozumění. Studie ukázaly, že převrácený model ve třídě zlepšuje akademický výkon a spokojenost studentů. Ve srovnání s tradičními třídami založenými na přednášce však bylo hlášeno, že reverzní třídy jsou účinnější při zlepšování akademického výkonu a hodnocení kurzů, jakož i rozvíjení zapojení a dovedností v myšlení vyššího řádu u ošetřovatelských studentů. Problémové učení (PBL), jedna z důležitých metod výuky, které zlepšují klinické výkonnosti studentů a dovednosti kritického myšlení, lze použít jako aktivitu ve třídě v převrácených učebnách. Některé studie však naznačují, že jednoduchá implementace výuky PBL může zpochybnit systematické porozumění požadovaným znalostem studentů a že tento model je pro studenty s nízkou schopností učení a výkonnost, což má za následek únavu učení a horší výsledky učení, než se očekávalo. Několik studií prozkoumalo kombinované použití reverzních učeben a PBL v ošetřovatelském vzdělávání. Je však důležité prozkoumat, jak maximalizovat dopad samostudie před kurzem na podporu rozvoje schopností studentů. Cílem této studie je proto určit vliv vzdělávání bezpečnosti pacientů poskytovaným kombinací modelu převráceného učebny s učením založeným na problému v rámci kurzu řízení ošetřovatelství o znalostech o bezpečnosti pacientů, postoje a vnímání studentů ošetřovatelství.

Typ studie

Typ studie

Popisuje povahu klinické studie. Typy studií zahrnují intervenční studie (také nazývané klinické studie), observační studie (včetně registrů pacientů) a rozšířený přístup.
Intervenční

Zápis (Aktuální)

Zápis

Počet účastníků klinické studie. „Očekávaný“ zápis je cílový počet účastníků, které výzkumníci pro studii potřebují.
70

Fáze

Fáze

Fáze klinické studie studující lék nebo biologický produkt na základě definic vyvinutých americkým Úřadem pro kontrolu potravin a léčiv (FDA). Fáze je založena na cíli studie, počtu účastníků a dalších charakteristikách. Existuje pět fází: časná fáze 1 (dříve uváděná jako fáze 0), fáze 1, fáze 2, fáze 3 a fáze 4. Nepoužitelný se používá k popisu zkoušek bez fází definovaných FDA, včetně zkoušek zařízení nebo behaviorálních intervencí.
  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Krocan
      • Antalya, Krocan
        • Akdeniz University Kumluca Faculty of Health Science

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Kritéria způsobilosti

Klíčové požadavky, které musí lidé, kteří se chtějí zúčastnit klinické studie, splňovat nebo vlastnosti, které musí mít. Kritéria způsobilosti se skládají jak z kritérií pro zařazení (která jsou vyžadována pro účast osoby ve studii), tak z kritérií vyloučení (která brání osobě v účasti). Typy kritérií způsobilosti zahrnují, zda studie přijímá zdravé dobrovolníky, má požadavky na věk nebo věkovou skupinu nebo je omezena pohlavím.

Věk způsobilý ke studiu

  • Dítě
  • Dospělý
  • Starší dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • 2024-2025 Akademický rok podzimní semestr zapsaný do lekce ošetřovatelství,
  • souhlasil s účastí na studii
  • Vyplňte formuláře sběru dat úplně

Kritéria pro vyloučení:

  • Chcete opustit výzkum kdykoli ze studie

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Jiný
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm

Skupina účastníků / Arm

Skupina nebo podskupina účastníků klinické studie, která podle protokolu studie dostává konkrétní intervenci/léčbu nebo žádnou intervenci.
Intervence / Léčba

Intervence / Léčba

Proces nebo akce, na které se klinická studie zaměřuje. Intervence zahrnují léky, zdravotnická zařízení, postupy, vakcíny a další produkty, které jsou buď zkoušené nebo již dostupné. Intervence mohou také zahrnovat neinvazivní přístupy, jako je edukace nebo úprava stravy a cvičení.
Žádný zásah: Didaktická skupina
V prvním týdnu klinické praxe dostali studenti kontrolní skupiny výzkumný pracovník výcvik v oblasti bezpečnosti pacientů pomocí klasické didaktické metody ve stejný den a čas jako studenti intervenční skupiny. Po školení byl na studenty aplikován test případu.
Experimentální: Převrácená skupina
V prvním týdnu klinické praxe byl modul e-learningu připravený vědci v rámci metody převráceného vzdělávání sdílen se studenty intervenční skupiny a všichni studenti byli uvedeni v konferenční místnosti. Po školení byly moduly PBL (různé případy související s bezpečností pacientů pro každou skupinu) sdíleny se studenty rozdělenými do skupin 3-5 studentů v rámci PBL a dostali jeden týden na přípravu. V dalších týdnech klinické praxe se se skupinami konaly diskuse o osobních případech. Tyto případové diskuse trvaly v průměru 40 minut.
Behaviorální: Převrácená metoda
V prvním týdnu klinické praxe byl modul e-learningu připravený vědci v rámci metody převráceného vzdělávání sdílen se studenty intervenční skupiny a všichni studenti byli uvedeni v konferenční místnosti. Po školení byly moduly PBL (různé případy související s bezpečností pacientů pro každou skupinu) sdíleny se studenty rozdělenými do skupin 3-5 studentů v rámci PBL a dostali jeden týden na přípravu. V dalších týdnech klinické praxe se se skupinami konaly diskuse o osobních případech. Tyto případové diskuse trvaly v průměru 40 minut.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Primární výstupní opatření

V protokolu klinické studie je plánovaná výsledná míra, která je nejdůležitější pro hodnocení účinku intervence/léčby. Většina klinických studií má jedno primární měřítko výsledku, ale některé mají více než jedno.
Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Forma socio-demografických charakteristik
Časové okno: Základní linie
Forma socio-demografických charakteristik připravených vědci se skládaly ze čtyř otázek: věku, pohlaví, status přijímání školení o lékařských chybách a bezpečnost pacienta mimo učební osnovy a zdroje školení.
Základní linie
H-Pepss Tr
Časové okno: Základní a 4 týdny po zásahu
H-PepSS TR je 23-bodová, dvouúrovňová měřicí nástroj. Skládá se ze dvou hlavních dimenzí: „Učebna“ a „Klinické prostředí“. Měřítko se skládá ze šesti dílčích dimenzí. Průměry celkového skóre položky se používají v celém měřítku a dílčích dimenzích. Každá položka stupnice je hodnocena jako „silně nesouhlasný bod“ a „silně souhlasí-5 bodů“ na pětibodové bodě. Čím vyšší je skóre získané z dimenze „učebny“ a dílčí dimenze stupnice, tím vyšší je vnímání znalostí o bezpečnosti pacientů vyvinuté v prostředí ve třídě. Nejvyšší skóre získané z dimenze „klinického prostředí“ a sub-dimenzi měřítka, čím vyšší je vnímání bezpečnosti pacientů v klinickém prostředí.
Základní a 4 týdny po zásahu
Nástroj pro sebehodnocení bezpečnosti pacientů
Časové okno: Základní a 4 týdny po zásahu
Průměry celkového skóre položky se používají v celkovém měřítku a dílčích dimenzích. Minimální skóre, které lze získat z měřítka a dílčích dimenzí, je 1 a maximální skóre je 5. Vyšší průměrné skóre naznačuje, že studenti mají lepší znalosti, dovednosti a postoje v oblasti bezpečnosti pacientů. Protože nástroj je vícerozměrný stupnice, průměrné skóre celkové stupnice, 3 rozměry a 12 faktorů jsou hodnoceny samostatně. Každá položka stupnice je vyhodnocena v pětibodové Likertově stupnici s různými výrazy v každé dimenzi; Rozměr znalostí se skládá ze 2 faktorů a celkem 6 položek. Jeho hodnocení je jako „1 = nemám vůbec žádné znalosti, 5 = Vím velmi dobře“. Dimenze dovedností se skládá z celkem 6 faktorů a 21 položek. Jeho vyhodnocení je jako „1 = nemůžu to vůbec udělat, 5 = Dokážu to velmi snadno“. Dimenze postoje se skládá ze 4 faktorů a 14 položek. Hodnocení je „1 = silně nesouhlasím, 5 = silně souhlasím“.
Základní a 4 týdny po zásahu
Test případu a otevřený dotaz
Časové okno: 4 týdny po zásahu

Vědci byly vytvořeny test bezpečnosti pacientů s 20 otázkou pacientů a dva otevřené případové otázky (příčina chyb, rizika, ovlivňující faktory, vývoj strategií pro prevenci, hlášení incidentu a kořenové příčiny) a podány jako test. Test byl vyhodnocen ze 100 bodů.

Toto je testovací zkouška na hodnocení, minimální bod je 65 pro úspěch.
4 týdny po zásahu
Moduly PBL
Časové okno: 4 týdny po zásahu

Moduly byly připraveny vědci. Případy a otázky v případovém testu byly strukturovány jako případy PBL pro porovnání hodnocení obsahu modulu. V modulech PBL byli studenti požádáni, aby provedli analýzu kořenových příčin u hlášených scénářů lékařské chyby. V této analýze byly provedeny práce modulu včetně příčiny chyby, rizik, ovlivňování faktorů, návrhů na prevenci, extrakci kořenových příčin události atd. Při hodnocení každé skupiny byly body uvedeny podle 100-bodového systému. Výsledky testu případu byly vyhodnoceny jako správné odpovědi. Případy PBL byly hodnoceny při realizaci implementačních kroků.

Toto je hodnotící zkouška a 65 bodů pro úspěch.
4 týdny po zásahu

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Sponzor

Organizace nebo osoba, která iniciuje studii a která má autoritu a kontrolu nad studií.
Gülcan Karabulut

Spolupracovníci

Spolupracovníci

Organizace jiná než zadavatel, která poskytuje podporu klinické studii. Tato podpora může zahrnovat činnosti související s financováním, návrhem, implementací, analýzou dat nebo podáváním zpráv.
Akdeniz University

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

Začátek studia

Skutečné datum, kdy byl první účastník zařazen do klinické studie. „Očekávané“ datum zahájení studie je datum, o kterém si vědci myslí, že bude datem zahájení studie.
7. října 2024

Primární dokončení (Aktuální)

Primární dokončení

Datum, kdy byl poslední účastník klinické studie vyšetřen nebo obdržel intervenci ke sběru konečných dat pro primární měření výsledku. Zda byla klinická studie ukončena podle protokolu nebo byla ukončena, toto datum neovlivňuje. U klinických studií s více než jedním primárním výstupním měřením s různými daty dokončení se tento termín vztahuje k datu, kdy je dokončen sběr dat pro všechna primární výsledná měření. „Očekávané“ datum primárního dokončení je datum, o kterém si vědci myslí, že bude primárním datem dokončení studie.
20. ledna 2025

Dokončení studie (Aktuální)

Dokončení studie

Datum, kdy byl poslední účastník klinické studie vyšetřen nebo dostal intervenci/léčbu za účelem shromáždění konečných dat pro měření primárního výsledku, sekundárního měření výsledku a nežádoucí příhody (tj. poslední návštěva posledního účastníka). „Očekávané“ datum dokončení studie je datum, o kterém si vědci myslí, že bude datem dokončení studie.
20. ledna 2025

Termíny zápisu do studia

První předloženo

První předloženo

Datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející poprvé předložil záznam studie na ClinicalTrials.gov. Mezi prvním odeslaným datem a dostupností záznamu na ClinicalTrials.gov (první zveřejněné datum) je obvykle několik dní.
20. dubna 2025

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

Datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející poprvé předloží záznam studie, který je v souladu s kritérii kontroly kvality (QC) Národní lékařské knihovny (NLM). Sponzor nebo zkoušející může potřebovat revidovat a předložit záznam studie jednou nebo vícekrát, než budou splněna kritéria kontroly kontroly kvality NLM. Je odpovědností sponzora nebo zkoušejícího zajistit, aby byl záznam studie v souladu s kritérii kontroly kontroly kvality NLM.
6. května 2025

První zveřejněno (Aktuální)

První zveřejněno

Datum, kdy byl záznam studie poprvé k dispozici na webu ClinicalTrials.gov poté, co byla dokončena kontrola kontroly kvality (QC) National Library of Medicine (NLM). Mezi datem, kdy zadavatel studie nebo zkoušející předložil záznam studie, a prvním zveřejněným datem je typicky několik dní zpoždění.
14. května 2025

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

Poslední zveřejněná aktualizace

Nejnovější datum, kdy byly změny záznamu studie zpřístupněny na ClinicalTrials.gov. Mezi okamžikem, kdy byly změny odeslány na ClinicalTrials.gov sponzorem nebo zkoušejícím studie (datum poslední předložení aktualizace), a datem zveřejnění poslední aktualizace může nastat zpoždění.
14. května 2025

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

Nejnovější datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející předložil změny záznamu studie, které jsou v souladu s kritérii kontroly kvality (QC) National Library of Medicine (NLM). Je odpovědností sponzora nebo zkoušejícího zajistit, aby byl záznam studie v souladu s kritérii kontroly kontroly kvality NLM.
6. května 2025

Naposledy ověřeno

Naposledy ověřeno

Nejnovější datum, kdy zadavatel studie nebo zkoušející potvrdil informace o klinické studii na webu ClinicalTrials.gov jako přesné a aktuální. Pokud jde o studii s náborovým statusem náboru; ještě nenabírá nábor; nebo aktivní, nebyl nábor potvrzen během posledních 2 let, status náboru studie je uveden jako neznámý.
1. května 2025

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další identifikační čísla studie

Další identifikační čísla studie

Identifikátory nebo ID čísla jiná než číslo NCT, které klinické studii přiděluje zadavatel studie, financující subjekty nebo jiní. Tato čísla mohou zahrnovat jedinečné identifikátory z jiných registrů studií a čísla grantů National Institutes of Health.
  • TBAEK-701

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NEROZHODNÝ

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Nastavení souborů cookie

Používáme cookies, abychom zajistili, že vám poskytneme nejlepší zážitek z našich webových stránek. Pro více informací si pečlivě přečtěte naše Zásady ochrany osobních údajů a cookies. ...>>>Svou preference můžete kdykoli změnit nebo svůj souhlas odvolat odstraněním cookies z vašeho webu nebo počítače, jak je popsáno v zásadách. Přijměte to a vyberte své předvolby zaškrtnutím příslušných polí v části „Správa nastavení“ níže. Než budete pokračovat v používání jakékoli části tohoto webu, pozorně si prosím přečtěte naše Podmínky služby.
«Spravovat nastavení