Métodos de aula volteados combinados con el aprendizaje basado en problemas para estudiantes de enfermería

Una de estas cualidades es la responsabilidad fundamental de las enfermeras para garantizar la seguridad del paciente. Se estima que 421 millones de hospitalizaciones ocurren cada año en el mundo. Aproximadamente 7,42 millones de eventos adversos ocurren durante estas hospitalizaciones, y el daño del paciente es la 14ª causa principal de mortalidad global. Muchas universidades están buscando métodos de enseñanza que puedan mejorar las habilidades de toma de decisiones clínicas de los estudiantes y el aprendizaje autodirigido para proporcionar atención de enfermería segura y de calidad. La falta de conocimiento del paciente es uno de los problemas educativos de los estudiantes de enfermería que conducen a prácticas inseguras. La educación temprana sobre la seguridad del paciente es crucial en la preparación de las enfermeras para ser competentes en la atención al paciente. Por lo tanto, ofrecer cursos de educación de seguridad del paciente a nivel de pregrado utilizando un enfoque innovador es importante para mejorar la seguridad y la calidad del paciente en la atención de enfermería.

Se utilizan varios enfoques innovadores en la educación de enfermería para mejorar el pensamiento crítico de los estudiantes y las habilidades de resolución de problemas. Estos incluyen aprendizaje basado en equipo, mapeo conceptual, estudios de casos y aprendizaje basado en problemas (PBL) y modelo de aula invertida. En el modelo de aula invertida, los estudiantes reciben materiales del curso antes de la clase y luego se dedica el tiempo de clase a obtener una comprensión profunda a través de actividades interactivas. Los estudios han demostrado que el modelo de aula invertido mejora el rendimiento y la satisfacción académica de los estudiantes. Sin embargo, en comparación con las clases tradicionales basadas en conferencias, se ha informado que las clases inversas son más efectivas para mejorar el rendimiento académico y la evaluación del curso, así como el desarrollo de habilidades de compromiso y pensamiento de orden superior en estudiantes de enfermería. El aprendizaje basado en problemas (PBL), uno de los métodos de enseñanza importantes que mejoran el rendimiento clínico de los estudiantes de enfermería y las habilidades de pensamiento crítico, puede usarse como una actividad en clase en las aulas invertidas. Sin embargo, algunos estudios indican que la simple implementación de la instrucción de PBL puede desafiar la comprensión sistemática de los estudiantes del conocimiento requerido y que este modelo es más difícil para los estudiantes con baja capacidad y rendimiento de aprendizaje, lo que resulta en la fatiga del aprendizaje y los peores resultados de aprendizaje de lo esperado. Varios estudios han explorado el uso combinado de aulas inversas y PBL en la educación de enfermería. Sin embargo, es importante investigar cómo maximizar el impacto del autoestudio previo al curso para promover el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo determinar el efecto de la educación de seguridad del paciente proporcionada al combinar el modelo de aula invertida con aprendizaje basado en problemas dentro del alcance del curso de gestión de enfermería sobre el conocimiento, actitudes y percepciones de seguridad de los estudiantes de enfermería.