Métodos de sala de aula invertidos combinados com aprendizado baseado em problemas em estudantes de enfermagem

Uma dessas qualidades é a responsabilidade fundamental dos enfermeiros para garantir a segurança do paciente. Estima -se que 421 milhões de hospitalizações ocorram todos os anos no mundo. Aproximadamente 7,42 milhões de eventos adversos ocorrem durante essas hospitalizações, e os danos ao paciente são a 14ª principal causa de mortalidade global. Muitas universidades estão procurando métodos de ensino que possam melhorar as habilidades clínicas de tomada de decisão dos alunos e o aprendizado auto-dirigido, a fim de fornecer cuidados de enfermagem segura e de qualidade. A falta de conhecimento de segurança do paciente é um dos problemas educacionais dos estudantes de enfermagem que levam a práticas inseguras. A educação inicial sobre a segurança do paciente é crucial na preparação de enfermeiros para serem competentes no atendimento ao paciente. Portanto, é importante oferecer cursos de educação em segurança do paciente no nível de graduação usando uma abordagem inovadora para melhorar a segurança e a qualidade do paciente nos cuidados de enfermagem.

Várias abordagens inovadoras são usadas no ensino de enfermagem para melhorar o pensamento crítico dos alunos e as habilidades de solução de problemas. Isso inclui aprendizado baseado em equipe, mapeamento de conceitos, estudos de caso e aprendizado baseado em problemas (PBL) e modelo de sala de aula invertido. No modelo de sala de aula invertida, os alunos recebem materiais do curso antes da aula e, em seguida, é gasto o tempo de aula obtendo um entendimento profundo por meio de atividades interativas. Estudos mostraram que o modelo de sala de aula invertido melhora o desempenho e a satisfação acadêmicos dos alunos. No entanto, em comparação com as classes tradicionais baseadas em palestras, as classes reversas foram relatadas como mais eficazes para melhorar o desempenho acadêmico e a avaliação de cursos, além de desenvolver habilidades de engajamento e pensamento de ordem superior em estudantes de enfermagem. A aprendizagem baseada em problemas (PBL), um dos métodos importantes de ensino que melhoram o desempenho clínico dos alunos de enfermagem e as habilidades de pensamento crítico, pode ser usado como uma atividade em sala de aula em salas de aula invertidas. No entanto, alguns estudos indicam que a simples implementação da instrução PBL pode desafiar a compreensão sistemática dos alunos sobre o conhecimento necessário e que esse modelo é mais difícil para estudantes com baixa capacidade e desempenho de aprendizado, resultando no aprendizado de fadiga e nos resultados piores do aprendizado do que o esperado. Vários estudos exploraram o uso combinado de salas de aula reversa e PBL na educação em enfermagem. No entanto, é importante investigar como maximizar o impacto do auto-estudo antes do curso para promover o desenvolvimento das habilidades dos alunos. Portanto, este estudo tem como objetivo determinar o efeito da educação em segurança do paciente fornecida, combinando o modelo de sala de aula invertido com o aprendizado baseado em problemas dentro do escopo do curso de gerenciamento de enfermagem sobre o conhecimento, atitudes e percepções dos estudantes de enfermagem.