Eficácia da intervenção baseada na escola para promover a alfabetização em saúde mental entre professores
Eficácia da intervenção baseada na escola para promover a alfabetização em saúde mental entre professores: um estudo controlado randomizado
Prevalência significativamente maior de problemas emocionais e comportamentais foi relatada no Paquistão. Essa prevalência mais alta, juntamente com o estigma de problemas psiquiátricos e serviços limitados de saúde mental para crianças e adolescentes no Paquistão, significa que é importante considerar métodos alternativos para promover o bem-estar psicológico e emocional da nossa juventude. As escolas podem, portanto, atuar como uma plataforma natural para a promoção da saúde mental, pois o contexto escolar tem quase tanto impacto na saúde emocional dos alunos quanto o contexto familiar.
O papel dos professores nas iniciativas de saúde mental escolar não pode ser subestimado. Os próprios conhecimentos e crenças dos professores em relação à saúde mental influenciam a maneira como eles respondem às crises de saúde mental dos alunos. Reconhecendo a necessidade de uma implementação mais ampla de intervenções de saúde mental escolar baseadas em evidências na região e para ajudar a abordar a alfabetização em saúde mental de educadores em ambientes com recursos limitados, a Organização Mundial da Saúde, Região do Mediterrâneo Oriental (OMS-EMRO) desenvolveu um guia conciso e prático manual de saúde mental escolar em dezembro de 2014. Na ausência de qualquer estudo de "abordagem de toda a escola" do Paquistão com foco no treinamento de professores e abordando todos os vários componentes baseados em evidências da promoção da saúde mental positiva, os investigadores pretendem conduzir um estudo piloto randomizado controlado para avaliar a eficácia do treinamento com base na OMS- Manual EMRO, além de sua viabilidade e aceitabilidade em melhorar a alfabetização em saúde mental dos professores e a autoeficácia em lidar com problemas de saúde mental dos alunos.
HIPÓTESE:
Para professores:
- A intervenção de treinamento em saúde mental escolar melhorará significativamente a alfabetização e a autoeficácia em saúde mental do professor em comparação com o grupo de controle da lista de espera.
- Aos 3 meses de acompanhamento, a alfabetização em saúde mental dos professores do grupo de controle também melhorará em comparação com a linha de base devido à contaminação das informações fornecidas, em grupos dentro da mesma escola.
Todas as hipóteses pertencem ao nível individual.
Para estudantes:
O treinamento em saúde mental dos professores levaria a uma melhora geral na medida de resultado do aluno (dificuldades emocionais e comportamentais do aluno) em 3 meses de acompanhamento.
Visão geral do estudo
Status
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
O Paquistão é o 6º país mais populoso do mundo, com população superior a 188 milhões; Quase 35% da população tem menos de 14 anos. O país não pode se dar ao luxo de ignorar a saúde mental desse grande grupo. As experiências escolares são importantes para o desenvolvimento emocional, psicológico e social das crianças A Organização Mundial da Saúde (OMS) também identifica a promoção da saúde emocional e do bem-estar como uma característica central de sua iniciativa escolar promotora de saúde. As escolas podem desempenhar um papel importante na promoção da saúde mental positiva, reduzindo o estigma, conscientizando professores, pais e crianças sobre questões de saúde mental, bem como identificando e apoiando jovens com dificuldades de saúde mental. Além disso, as iniciativas de saúde mental nas escolas ajudam os professores a se sentirem menos estressados e mais satisfeitos com seu papel e economizam custos. Intervenções educativas envolvendo professores mostraram melhora significativa no conhecimento e atitudes dos professores em relação à saúde mental e melhor precisão na identificação de crianças e adolescentes com problemas de saúde mental. Embora a importância das escolas para promoção da saúde mental e identificação precoce de problemas de saúde mental seja evidente há algum tempo, é quase inexistente nos países em desenvolvimento, incluindo o Paquistão, com apenas um punhado de estudos enfocando um aspecto da escola promotora de saúde ou um distúrbio. A Organização Mundial da Saúde, Região do Mediterrâneo Oriental (OMS-EMRO) desenvolveu um manual conciso e prático de saúde mental escolar em dezembro de 2014. Este manual destina-se principalmente a todas as partes interessadas envolvidas no processo educacional, incluindo professores. Ele visa ajudar os educadores a tomar medidas práticas que podem ser implementadas a baixo custo em ambientes escolares.
OBJETIVO:
Avaliar a eficácia da intervenção baseada no Manual de saúde mental escolar da OMS, adaptada localmente, para melhorar a alfabetização em saúde mental entre professores escolares por meio de um estudo controlado randomizado.
Os objetivos secundários incluem
- Avaliar se a intervenção baseada no manual de saúde mental escolar leva a uma melhor autoeficácia entre os professores.
- Determinar se o treinamento em saúde mental de professores levaria a uma melhoria indireta na medida de resultados dos alunos (dificuldades emocionais e comportamentais) e no ambiente psicossocial da escola.
FASE DE ESTUDO 1: Interação com as principais partes interessadas para fazer uma análise da situação atual / identificar problemas prioritários. usando questionários da OMS e entrevistas em profundidade.
FASE DO ESTUDO 2: Ensaio controlado randomizado para avaliar a eficácia, viabilidade e aceitabilidade da entrega manual adaptada em ambientes escolares.
FASE DE ESTUDO 3: Avaliação do Processo por feedback dos Professores.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
-
-
Punjab
-
Lahore, Punjab, Paquistão, 54000
- King Edward Medical University
-
-
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Todos os professores das escolas participantes.
- Os professores da 1ª à 10ª série serão abordados.
- Ambos os sexos.
Critério de exclusão:
- Ausência de consentimento informado.
- Professores que estão saindo/não planejam estar na escola em 3 meses.
- Professores que não estiveram envolvidos no ensino ativo nos últimos 6 meses.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: HEALTH_SERVICES_RESEARCH
- Alocação: RANDOMIZADO
- Modelo Intervencional: PARALELO
- Mascaramento: NENHUM
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
|
EXPERIMENTAL: Formação escolar em saúde mental
Oficina de treinamento de professores A oficina baseada na adaptação local do manual de saúde mental escolar WHO-EMRO será realizada na escola.
A duração do workshop será de 3 dias.
Os professores podem se recusar a participar ou retirar-se a qualquer momento.
|
Intervenção baseada na escola (intervenção de treinamento de professores) é o programa de treinamento de professores baseado no rascunho do manual de saúde mental escolar da Organização Mundial da Saúde, Região do Mediterrâneo Oriental (OMS-EMRO) (dezembro de 2014).
Os tópicos a serem abordados no workshop de treinamento incluem desenvolvimento infantil normal, estratégias de gerenciamento de comportamento para escolas, treinamento de habilidades para a vida, componentes essenciais para escolas saudáveis, reconhecimento de sinais de alerta para transtornos psiquiátricos e de desenvolvimento comuns a crianças e adolescentes e intervenções escolares para vários problemas psiquiátricos
Outros nomes:
|
|
SEM_INTERVENÇÃO: Grupo de controle de lista de espera
Grupo de controle de lista de espera de professores nas mesmas escolas.
Metade dos professores da mesma escola será o grupo de controle da lista de espera.
|
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Conhecimento dos professores
Prazo: Ao final de 3 dias de workshop
|
A alfabetização em saúde mental refere-se ao conhecimento e às crenças de uma pessoa sobre transtornos mentais, o que, por sua vez, aumenta sua capacidade de reconhecer, gerenciar ou prevenir o desenvolvimento ou exacerbação de problemas de saúde mental.
Tem vários elementos, incluindo: 1) aumento da capacidade de obter e manter uma boa saúde mental; 2) melhorar a compreensão dos transtornos mentais e seus tratamentos; 3) diminuir o estigma relacionado à doença mental; 4) aumentar a eficácia da busca de ajuda.
Será avaliado no estudo por meio de um questionário autoaplicável com base na revisão da literatura e abordando vários elementos de alfabetização em saúde mental.
Embora o cronograma do resultado principal seja após o workshop, ele será reavaliado em 3 meses para ver se a mudança da linha de base é observada.
|
Ao final de 3 dias de workshop
|
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Senso de autoeficácia dos professores
Prazo: Ao final de 3 dias de workshop
|
A escala de senso de eficácia dos professores (TSES) mede a avaliação dos professores sobre sua autoeficácia para tarefas de ensino, bem como para suas outras responsabilidades.
As subescalas Eficácia no Envolvimento dos Alunos e Eficácia na Gestão da Sala de Aula serão usadas para avaliar a autoeficácia dos professores.
Existem 8 declarações e cada declaração é avaliada em uma escala Likert de 9 pontos.
Também será reavaliado 3 meses após o workshop de treinamento para avaliar se a mudança da linha de base é observada.
|
Ao final de 3 dias de workshop
|
|
Problemas comportamentais e emocionais dos alunos
Prazo: 3 meses após o treinamento dos professores
|
O questionário auto-relatado de Pontos Fortes e Dificuldades{SDQ} (11-16 anos) será usado para avaliar os problemas comportamentais e emocionais dos alunos.
O SDQ mede 25 atributos, que são agrupados em subescalas de cinco itens cada, gerando pontuações para conduta, hiperatividade, emocional, problemas com colegas e comportamento pró-social.
As afirmações são classificadas em uma escala likert de três pontos: 0 (não é verdade), 1 (um pouco verdadeiro) e 2 (certamente verdadeiro).
Todas as escalas, exceto a última, são somadas para gerar uma pontuação total de dificuldades (0-40).
As pontuações totais de dificuldades e categorias podem ser codificadas em categorias normais, limítrofes e anormais.
|
3 meses após o treinamento dos professores
|
Outras medidas de resultado
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
O Perfil Psicossocial da Escola
Prazo: 3 meses após o treinamento dos professores
|
O Questionário de Perfil Psicossocial Escolar (PSE; ferramentas da OMS) será preenchido pelos diretores antes e 3 meses após o treinamento de professores.
|
3 meses após o treinamento dos professores
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Nazish Imran, MRCPsych, King Edward Medical University
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Syed EU, Hussein SA, Mahmud S. Screening for emotional and behavioural problems amongst 5-11-year-old school children in Karachi, Pakistan. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. 2007 May;42(5):421-7. doi: 10.1007/s00127-007-0188-x. Epub 2007 Apr 21.
- Weist, MD & Murray M. Advancing school mental health promotion globally. Advances in School Mental Health Promotion 2007; 1(1): 2-12.
- Durlak JA, Weissberg RP, Dymnicki AB, Taylor RD, Schellinger KB. The impact of enhancing students' social and emotional learning: a meta-analysis of school-based universal interventions. Child Dev. 2011 Jan-Feb;82(1):405-32. doi: 10.1111/j.1467-8624.2010.01564.x.
- Skre I, Friborg O, Breivik C, Johnsen LI, Arnesen Y, Wang CE. A school intervention for mental health literacy in adolescents: effects of a non-randomized cluster controlled trial. BMC Public Health. 2013 Sep 23;13:873. doi: 10.1186/1471-2458-13-873.
- Kutcher S, Wei Y, McLuckie A, Bullock L. Educator mental health literacy: a programme evaluation of the teacher training education on the mental health & high school curriculum guide. Advances in School Mental Health Promotion 2013;6(2):83-93 DOI: 10.1080/1754730X.2013.784615
- Rahman A, Mubbashar MH, Gater R, Goldberg D. Randomised trial of impact of school mental-health programme in rural Rawalpindi, Pakistan. Lancet. 1998 Sep 26;352(9133):1022-5. doi: 10.1016/s0140-6736(98)02381-2.
- Syed EU, Hussein SA. Increase in teachers' knowledge about ADHD after a week-long training program: a pilot study. J Atten Disord. 2010 Jan;13(4):420-3. doi: 10.1177/1087054708329972.
- Imran N, Rahman A, Chaudhry N, Asif A. Effectiveness of a school-based mental health intervention for school teachers in urban Pakistan: a randomized controlled trial. Child Adolesc Psychiatry Ment Health. 2022 May 3;16(1):33. doi: 10.1186/s13034-022-00470-1.
- Imran N, Rahman A, Chaudhry N, Asif A. World Health Organization "School Mental Health Manual"-based training for school teachers in Urban Lahore, Pakistan: study protocol for a randomized controlled trial. Trials. 2018 May 24;19(1):290. doi: 10.1186/s13063-018-2679-3.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (REAL)
Conclusão Primária (REAL)
Conclusão do estudo (REAL)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (ESTIMATIVA)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (REAL)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- KingEdwardMU
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .
Ensaios clínicos em Formação Escolar em Saúde Mental
-
Federal University of PelotasRecrutamentoCâncer de mamaBrasil
-
RANDNational Alliance on Mental Illness CaliforniaRecrutamentoEstigma Social | Comportamento de busca de ajudaEstados Unidos
-
Duke UniversityEunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development... e outros colaboradoresRecrutamentoCOVID-19 | Doença grave | Fraqueza Adquirida na UTI | Aptidão cardiorespiratória | FOTOSEstados Unidos
-
citiesRISEAfrican Population and Health Research Center; Schizophrenia Research Foundation...Inscrevendo-se por conviteSaúde Mental JuvenilÍndia, Quênia
-
University of MinnesotaNational Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism (NIAAA); University of Michigan e outros colaboradoresConcluídoEstudante universitário bebendoEstados Unidos