Cognição Social e Funções Executivas em Transtornos por Uso de Álcool - Estudo Transversal (COSEFEX-T)

Investigação dos processos de cognição executiva e social usando uma avaliação neuropsicológica abrangente, uma investigação de rastreamento ocular e exames de ressonância magnética baseados em tarefas.

• Avaliação de comorbidades aditivas, psiquiátricas e neurológicas.
• Avaliação neuropsicológica estabelecendo os perfis cognitivos das funções executivas e da cognição social dos participantes
• Uma investigação de rastreamento ocular visando uma melhor compreensão do processamento emocional dos participantes
• Exames de ressonância magnética baseados em tarefas que identificam os correlatos neuroanatômicos e neurofuncionais das funções executivas e dos processos de cognição social dos participantes

Investigação dos processos de cognição executiva e social usando uma avaliação neuropsicológica abrangente, uma investigação de rastreamento ocular e exames de ressonância magnética baseados em tarefas.

• Avaliação de comorbidades aditivas, psiquiátricas e neurológicas.
• Avaliação neuropsicológica estabelecendo os perfis cognitivos das funções executivas e da cognição social dos participantes
• Uma investigação de rastreamento ocular visando uma melhor compreensão do processamento emocional dos participantes
• Exames de ressonância magnética baseados em tarefas que identificam os correlatos neuroanatômicos e neurofuncionais das funções executivas e dos processos de cognição social dos participantes

Investigação dos processos de cognição executiva e social usando uma avaliação neuropsicológica abrangente, uma investigação de rastreamento ocular e exames de ressonância magnética baseados em tarefas.

• Avaliação de comorbidades aditivas, psiquiátricas e neurológicas.
• Avaliação neuropsicológica estabelecendo os perfis cognitivos das funções executivas e da cognição social dos participantes
• Uma investigação de rastreamento ocular visando uma melhor compreensão do processamento emocional dos participantes
• Exames de ressonância magnética baseados em tarefas que identificam os correlatos neuroanatômicos e neurofuncionais das funções executivas e dos processos de cognição social dos participantes

Investigação dos processos de cognição executiva e social usando uma avaliação neuropsicológica abrangente, uma investigação de rastreamento ocular e exames de ressonância magnética baseados em tarefas.

• Avaliação de comorbidades aditivas, psiquiátricas e neurológicas.
• Avaliação neuropsicológica estabelecendo os perfis cognitivos das funções executivas e da cognição social dos participantes
• Uma investigação de rastreamento ocular visando uma melhor compreensão do processamento emocional dos participantes
• Exames de ressonância magnética baseados em tarefas que identificam os correlatos neuroanatômicos e neurofuncionais das funções executivas e dos processos de cognição social dos participantes

Avaliado através do Trail Making Test (TMT partes A e B). Na parte A o participante deve ligar o mais rápido possível todos os números em uma folha de papel em ordem crescente (1-25). Na parte B é pedido ao participante que ligue todos os números por ordem crescente (1-13) e todas as letras pela sua ordem alfabética (A-L) alternando entre números e letras e sem levantar o lápis. Para ambas as partes é informado o tempo necessário para conclusão da tarefa em segundos.

(Reitan RM, Wolfson D (1985) The Halstead-Reitan Neuropsychological Test Battery. Neuropsicologia Press, Tucson, AZ.)

Avaliado através do teste Mais-Menos. Neste teste, o participante recebe três listas de 30 números de dois dígitos. Inicialmente, o participante é solicitado a somar três a todos os números de uma primeira lista (+3). Ele deve então subtrair três de todos os números de uma segunda lista (-3) e, finalmente, deve alternar entre adição e subtração quando apresentado a uma terceira lista (+3/-3). São medidos os tempos de preenchimento das três listas e a taxa de erro dos participantes.

(Miyake A, Friedman NP, Emerson MJ, Witzki AH, Howerter A, Wager TD (2000) A unidade e a diversidade das funções executivas e suas contribuições para tarefas complexas do "Lobo frontal": uma análise de variável latente. Psicologia Cognitiva 41, 49-100.)

Avaliado através do teste Stroop. O participante vê três slides diferentes com 100 itens por 45s cada. No primeiro slide estão escritas palavras coloridas (condição congruente cor-palavra) que o participante deve ler o mais rápido possível. No segundo slide são mostradas manchas de cores (condição de congruência de cores) que os participantes devem nomear o mais rápido possível. Por fim, na terceira condição, o participante vê palavras coloridas escritas em cores diferentes e deve tentar nomear a cor da tinta da palavra sem lê-la (condição de interferência). São coletados os tempos de conclusão para os slides da árvore, bem como os erros autocorrigidos e não corrigidos.

(Golden C.J (1976) Identification of brain disorder by the Stroop color and word test. Journal of Clinical Psychology 32, 654-658)

Avaliado por meio da tarefa Sinal de parada. O participante é apresentado a uma série de fotografias mostrando rostos humanos e é instruído a categorizar as fotografias de acordo com o sexo (testes Go). De tempos em tempos, um círculo vermelho aparece ao redor do rosto após um intervalo de tempo variável e o participante deve suspender sua resposta (parar as tentativas). São medidos o tempo de resposta nas tentativas de Go, o número e tipo de erros e o Stop Signal Reaction Time (SSRT).

(Verbruggen F., & Logan G.D. (2008) Inibição da resposta no paradigma do sinal de parada. Tendências em ciências cognitivas 12, 418-424.)

Avaliado por meio de um teste de reconhecimento de emoções faciais (TREF). São mostradas ao participante 54 fotografias que retratam 6 emoções diferentes de intensidade variável (alegria, raiva, tristeza, nojo, desprezo, medo) para as quais ele deve escolher o rótulo de emoção correspondente. São medidos os tempos de resposta dos participantes, o número de respostas corretas (pontuação em 54) e o tipo de erros.

(Gaudelus, B., Virgile, J., Peyroux, E., b, Leleu, A., c, Baudouin J.Y., Franck N. (2015). Mesure du déficit de reconhecimento de emoções faciais na esquizofrenia. Estudo preliminar do teste de reconhecimento de emoções faciais (TREF). L'encéphale 41(3), 251-259.)

Avaliado através do Filme de Avaliação para Cognição Social (MASC). Ao participante é exibido um filme de aproximadamente 15 minutos mostrando pessoas interagindo entre si. De tempos em tempos, o filme é interrompido e o participante deve responder a diversas perguntas relacionadas aos pensamentos e sentimentos dos personagens. São medidos o número de respostas corretas em 45.

(Dziobek I, Fleck S, Kalbe E, Rogers K, Hassenstab J, Brand M, Kessler J, Woike JK, Wolf OT, Convit A.J (2006). Journal of Autism and Developmental Disorders 36(5), 623-36.)