Роль виртуальной реальности в обучении ортопедической хирургии

Виртуальная реальность может оказать значительное влияние на медицинское образование как на уровне студентов-медиков, так и на уровне резидентов. OssoVR — одна из первых компаний, которая выпустила работающее программное обеспечение для этой узкой студенческой группы. Студенты-медики получают глубокие знания о опорно-двигательном аппарате, необходимые для сдачи экзамена, и получают уникальное представление о процедурах, с которыми они столкнутся во время работы клерком. Это дает им больший потенциал для обучения, когда они видят процедуру в операционной, и взгляд на ортопедическую хирургию, которого у них может не быть, если они решат заняться другими специальностями. Проверка его эффективности на студентах-медиках поможет выяснить, может ли быть полезно, чтобы жители использовали виртуальную реальность, а не читали пошаговое руководство, которое в настоящее время является нормой для жителей после наблюдения за процедурой, выполняемой лечащим врачом. В литературе существует твердое согласие в том, что технология моделирования должна быть обязательной частью ортопедического стационарного обучения (5) и что она улучшает хирургическую эффективность стационара. Исследование было ограничено студентами-медиками из-за ограниченного числа резидентов-ортопедов в UIC, которые не видели внутримышечную процедуру с большеберцовым стержнем.

Цели/задачи

Цель I. Проверить процедурную компетентность VR по сравнению с пошаговым руководством по IM большеберцового стержня. Я попрошу всех студентов пройти процедуру на SawBones отдельно. SawBones — это искусственные кости, используемые для обучения студентов-ортопедов тому, как проводить операцию до ее проведения. Чтобы обеспечить ослепление, доктор Гонсалес оценивает их работу, поскольку он является профессионалом в области ортопедической хирургии и имеет соответствующий опыт для надлежащей оценки точности. Он оценит их время для завершения процедуры, их точность в выполнении шагов и их балл OSATS, который используется для оценки хирургических технических навыков.

Цель 2. Оцените, как учащиеся, завершившие симуляцию виртуальной реальности, относились к ней. После прохождения симуляции большеберцового гвоздя студенты пройдут субъективный опрос относительно того, как они относятся к опыту, адаптированному из текущего вопросника, используемого для опыта виртуальной среды.