Улучшение комплексных компетенций студентов трудотерапии посредством структурированной учебной программы целостного мышления: смешанный дизайн

Справочная информация: трудотерапия делает упор на целостный подход, но студенты трудотерапии не могут использовать целостное мышление для разработки целостных решений для случаев сразу во время стажировки из-за отсутствия клинического опыта, что требует обширного руководства со стороны клинического трудотерапевта.

Цель исследования: Улучшить навыки целостного ухода за студентами трудотерапии, используя структурированную учебную программу целостного мышления.

Методы: Исследуемой группой были интерны трудотерапии из северной клинической больницы. Учебная программа целостного мышления была разработана как структурированная программа с использованием ментальных карт, дискуссий на основе конкретных случаев и клинических наблюдений для интеграции физических, психологических, социальных и духовных аспектов. Экспериментальная группа прошла предварительный тест после описания случая на 4-й и 5-й неделе, первый пост-тест и удовлетворение от курса после первого курса структурированного целостного мышления и второй курс структурированного целостного мышления со вторым пост-тестом и удовлетворением от курса. на 11 и 12 неделе; у контрольной группы не было курса, но была управляемая версия формы тематического исследования целостного мышления для самостоятельного изучения, а контрольная и экспериментальная группы были протестированы до и после использования формы тематического исследования целостного мышления и шкалы личной эффективности обучения.

Анализ данных: количественные данные для формы тематического исследования целостного мышления были определены тремя профессиональными терапевтами с не менее чем 5-летним опытом преподавания на консенсусных конференциях, чтобы определить степень соответствия формы тематического исследования целостному уходу и различиям между целостным мышлением. форма тематического исследования и шкала личной эффективности обучения были определены Краскелом-Уоллисом с p-значением 0,05. Качественные данные для формы тематического исследования целостного мышления были определены тремя эрготерапевтами с не менее чем 5-летним опытом преподавания, чтобы определить степень соответствия формы тематического исследования целостному уходу, и проводились регулярные встречи для достижения согласованности в кодировании.