Влияние среды моделирования высокой реальности на навыки студентов-акушерок при сборе крови из пяток новорожденных
16 апреля 2024 г. обновлено: Yonca Çiçek Okuyan, Celal Bayar University
Влияние среды моделирования высокой реальности на навыки студентов-акушерок, удовлетворенность обучением, тревогу и самоэффективность при взятии крови из пятки новорожденного
Исследователи дали студентам-акушерам теоретическое обучение тому, как брать кровь из пяток у новорожденного.
Студентам было предложено взять пяточную кровь на модели в среде высокореалистичного моделирования и в комнате моделирования.
Сравнивались способность студента брать кровь из пяток до и после взятия крови из пяток в среде моделирования высокой реальности или на модели новорожденного в среде моделирования, уровень удовлетворенности обучением, тревожности и самоэффективности.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Контингент исследования составили студенты-акушерки 4-х классов, обучающиеся в осеннем семестре 2022-2023 учебного года (N = 98).
6 студентов не смогли продолжить обучение.
Выборка выборки не производилась, и была предпринята попытка охватить всю Вселенную.
Выборку исследования составили 92 студента-акушера, n=46 в контрольной группе и n=46 в экспериментальной группе.
От студентов, включенных в исследование, было получено устное и письменное разрешение.
И экспериментальная, и контрольная группы прошли теоретическое обучение сбору крови из пяток на модели с использованием техники «покажи и расскажи». Затем участникам экспериментальной группы было предложено взять кровь из пяток у модели новорожденного в среде моделирования высокой реальности. .
Контрольной группе было предложено взять пяточную кровь у модели новорожденного в симуляционной лаборатории.
Шкала самоэффективности-эффективности как для экспериментальной, так и для контрольной группы.
Шкала состояния и личностной тревожности применялась в качестве предварительного и посттестового теста.
Шкала удовлетворенности и уверенности учащихся в обучении применялась только в качестве заключительного теста.
Форма оценки навыков укола пятки была заполнена исследователем.
Результаты предварительного и послетестового тестирования, баллы удовлетворенности студентов и уверенности в себе в обучении, а также баллы навыков пяточной крови сравнивались между экспериментальной и контрольной группами.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
92
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
-
Manisa, Турция, 45140
- Manisa Celal Bayar University Faculty of Health Sciences, Department of Midwifery
-
Manisa, Турция, 45140
- Yonca çiçek okuyan
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Нет
Описание
Критерии включения:
- В исследование были включены учащиеся 4-х классов (n=49), прошедшие курс «Практика охраны здоровья матери и ребенка» кафедры акушерства и добровольно согласившиеся участвовать в исследовании.
Критерий исключения:
- Учащиеся младших классов, не прошедшие курс «Практика охраны здоровья матери и ребенка», были исключены.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Нерандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Экспериментальная группа: группа, которая практикуется в среде моделирования высокой реальности.
Исследователь показал студенту, как брать кровь из пяток на модели.
Исследователь представил обе среды моделирования высокой реальности.
В качестве предварительного теста студенту было предложено заполнить форму с вводной информацией, шкалу самоэффективности и опросники по шкале тревожности состояний и черт характера.
Студентам-акушерам из экспериментальной группы было предложено взять кровь из пяток на модели в среде моделирования высокой реальности. Исследователь заполнил форму оценки навыков сбора крови из пяток. В качестве последующего теста студенту было предложено заполнить Вводная информационная форма, опросы по шкале самоэффективности и шкалам тревожности состояний и черт.
|
Человек, который будет брать кровь из пяток у модели новорожденного, может подготовить материалы. Во-первых, образец крови может заполнить всю информацию на фильтровальной бумаге. Знает, где должно быть лицо ребенка. Он может определить область, из которой можно взять образец крови из пятки. Он может мягко согреть область пятки в течение нескольких минут. Эту зону можно очистить спиртосодержащим препаратом (вата, тампон и т. д.). Он может сжать пятку большим и указательным пальцами спереди. Остальные 3 пальца можно потереть сзади. Можно погладить пятку три раза. Пятку можно один раз проколоть ланцетом в подходящем месте. Он может расслабить руку. Он может стереть первую каплю крови. При этом может образоваться большая толстая капля крови, которую нужно собрать на фильтровальной бумаге. Он может одним касанием заставить каплю заполнить все кольцо на фильтровальной бумаге. После завершения процедуры пятку можно надавить. |
|
Без вмешательства: контрольная группа
Они взяли кровь из пяток новорожденной модели в симуляционной комнате в качестве обычной тренировки.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Контрольный список навыков
Временное ограничение: во время вмешательства
|
Навык «Укол пятки» (20 заданий/шаг) основан на контрольных списках для оценки управления студентами, рекомендациях Минздрава и ВОЗ, а также учебных материалах и руководствах, подготовленных Минздравом.
Каждая задача/шаг оценивалась как «выдающаяся», если выполнялась полностью и правильно, и как «требует улучшения», если выполнялась не полностью и неправильно.
Требует улучшения оценивается в 1 балл, достаточность – в 2 балла.
По результатам проверки навыков наименьший балл — 1, а наивысший — 40.
|
во время вмешательства
|
|
Шкалы состояния и личностной тревожности
Временное ограничение: за час до и через час после вмешательства
|
Он используется для определения состояния и уровня тревожности у людей.
Шкала состояния-личностной тревожности состоит из 40 пунктов, по 20 пунктов в каждом.
Шкала государственной тревоги требует от человека описать, что он или она чувствует в конкретный момент и при определенных обстоятельствах.
Общий балл по шкале варьируется в пределах 20-80.
Высокий балл по шкале указывает на высокий уровень тревожности, а низкий балл – на низкий уровень тревожности.
|
за час до и через час после вмешательства
|
|
Шкала самоэффективности
Временное ограничение: за час до и через час после вмешательства
|
Шкала была разработана для определения поведения и поведенческих изменений.
Шкала, состоящая из 23 пунктов, представляет собой 5-балльную шкалу самооценки типа Лайкерта.
Он включает в себя варианты 1-"совершенно не описывает меня", 2-"описывает меня немного", 3-"не определился", 4-"описывает меня хорошо", 5-"описывает меня очень хорошо" и выставленную оценку для каждого пункта принимается за основу.
По шкале получают баллы от 23 до 115.
По всей шкале можно получить минимум 23 и максимум 115 баллов.
Высокий общий балл по шкале указывает на то, что восприятие человеком SEM находится на хорошем уровне.
|
за час до и через час после вмешательства
|
|
Анкета об удовлетворенности и уверенности учащихся в обучении
Временное ограничение: через месяц после вмешательства
|
Он оценивает удовлетворенность и уверенность учащихся в обучении.
Общее количество предметов — 12.
Шкала Лайкерта 5-балльная и состоит из подшкал «Удовлетворенность текущим обучением» и «Уверенность в обучении».
Подшкала удовлетворенности текущим обучением состоит из 5 пунктов, подшкала уверенности в обучении состоит из 7 пунктов, отрицательных пунктов нет.
Сумма подразмеров шкалы не дает общего балла.
Шкала баллов; Его получают путем деления суммы подизмерений на количество элементов.
По мере увеличения общего балла по шкале также возрастает удовлетворенность и уверенность учащихся в обучении.
|
через месяц после вмешательства
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Yonca çiçek okuyan, PhD, Manisa Celal Bayar University
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
1 апреля 2023 г.
Первичное завершение (Действительный)
30 мая 2023 г.
Завершение исследования (Действительный)
30 мая 2023 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
8 апреля 2024 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
16 апреля 2024 г.
Первый опубликованный (Действительный)
18 апреля 2024 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
18 апреля 2024 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
16 апреля 2024 г.
Последняя проверка
1 апреля 2024 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- MCBU-SBF-YC-04
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .