El efecto del entorno de simulación de alta realidad en las habilidades de los estudiantes de partería en la extracción de sangre del talón del recién nacido

La población de la investigación estuvo compuesta por estudiantes de partería de 4to grado que cursan el semestre de otoño del año académico 2022-2023 (N = 98). 6 estudiantes no pudieron continuar estudiando. No se realizó selección de muestra y se intentó llegar a todo el universo. La muestra de la investigación estuvo compuesta por un total de 92 estudiantes de partería, n=46 en el grupo control y n=46 en el grupo experimental. Se obtuvo permiso verbal y escrito de los estudiantes incluidos en la investigación. Tanto el grupo experimental como el de control recibieron capacitación teórica sobre la recolección de sangre del talón en un modelo utilizando la técnica de mostrar y contar. Luego, a los del grupo experimental se les pidió que tomaran sangre del talón de un modelo recién nacido en un entorno de simulación de alta realidad. . Al grupo de control se le pidió que extrajera sangre del talón de un modelo de recién nacido en el laboratorio de simulación. Escala de Autoeficacia-Eficacia tanto para el grupo experimental como para el grupo control. Se aplicó la Escala de Ansiedad Estado y Rasgo como pretest y postest. La Escala de Satisfacción de los Estudiantes y Autoconfianza en el Aprendizaje se aplicó únicamente como prueba posterior. Un investigador completó el formulario de evaluación de la habilidad para pinchar el talón. Los resultados de la prueba previa y posterior, las puntuaciones de satisfacción y confianza en sí mismo en el aprendizaje de los estudiantes y las puntuaciones de habilidad en la sangre del talón se compararon entre los grupos experimental y de control.