L'effetto dell'ambiente di simulazione ad alta realtà sulle competenze degli studenti di ostetricia, nella raccolta del sangue del tallone neonatale
16 aprile 2024 aggiornato da: Yonca Çiçek Okuyan, Celal Bayar University
L'effetto dell'ambiente di simulazione ad alta realtà sulle competenze degli studenti di ostetricia, sulla soddisfazione nell'apprendimento, sull'ansia e sull'autoefficacia nella raccolta del sangue dal tallone del neonato
I ricercatori hanno impartito agli studenti di ostetricia una formazione teorica su come prelevare il sangue dal tallone su un modello di neonato.
Agli studenti è stato chiesto di prelevare il sangue del tallone sul modello nell'ambiente di simulazione ad alta realtà e nella sala di simulazione.
Sono stati confrontati la capacità dello studente di prelevare il sangue dal tallone prima e dopo aver prelevato il sangue dal tallone in un ambiente di simulazione ad alta realtà o su un modello neonato in un ambiente di simulazione, la soddisfazione per l'apprendimento, l'ansia e i livelli di autoefficacia.
Panoramica dello studio
Stato
Completato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
La popolazione della ricerca era composta da studenti di ostetricia di 4a elementare che studiavano nel semestre autunnale dell'anno accademico 2022-2023 (N = 98).
6 studenti non hanno potuto continuare a studiare.
Non è stata effettuata alcuna selezione del campione ed è stato fatto un tentativo di raggiungere l'intero universo.
Il campione della ricerca era costituito da un totale di 92 studenti di ostetricia, n=46 nel gruppo di controllo e n=46 nel gruppo sperimentale.
Il permesso verbale e scritto è stato ottenuto dagli studenti inclusi nella ricerca.
Sia al gruppo sperimentale che a quello di controllo è stata impartita una formazione teorica sulla raccolta del sangue dal tallone su un modello utilizzando la tecnica "mostra e racconta". Quindi, a quelli del gruppo sperimentale è stato chiesto di prelevare il sangue del tallone su un modello neonato in un ambiente di simulazione ad alta realtà. .
Al gruppo di controllo è stato chiesto di prelevare il sangue dal tallone di un modello neonato nel laboratorio di simulazione.
Scala di Autoefficacia-Efficacia sia per il gruppo sperimentale che per il gruppo di controllo.
La scala dell’ansia di stato e di tratto è stata applicata come pre-test e post-test.
La scala Soddisfazione e fiducia in se stessi nell'apprendimento degli studenti è stata applicata solo come post-test.
Il modulo di valutazione dell'abilità della puntura del tallone è stato compilato da un ricercatore.
I risultati pre-test e post-test, i punteggi di soddisfazione degli studenti e di fiducia in se stessi nell'apprendimento e i punteggi di Heel Blood Skill sono stati confrontati tra i gruppi sperimentali e di controllo.
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Effettivo)
92
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Luoghi di studio
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Manisa, Tacchino, 45140
- Manisa Celal Bayar University Faculty of Health Sciences, Department of Midwifery
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Manisa, Tacchino, 45140
- Yonca çiçek okuyan
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Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
Accetta volontari sani
No
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Sono stati inclusi nello studio gli studenti di 4a elementare (n=49) che avevano frequentato il corso di Pratica sulla Salute Materna e Infantile del Dipartimento di Ostetricia e avevano accettato di partecipare volontariamente allo studio.
Criteri di esclusione:
- Sono stati esclusi gli studenti delle classi più giovani che non avevano frequentato il corso Maternal and Child Health Practice.
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Non randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Sperimentale: gruppo che pratica in un ambiente di simulazione ad alta realtà
Il ricercatore ha mostrato allo studente come prelevare il sangue dal tallone sul modello.
Il ricercatore ha introdotto entrambi gli ambienti di simulazione ad alta realtà.
Come pre-test, allo studente è stato chiesto di compilare il modulo di informazioni introduttive, la scala di autoefficacia-efficacia e i sondaggi sulle scale di ansia di stato e di tratto.
Agli studenti di ostetricia del gruppo sperimentale è stato chiesto di prelevare il sangue del tallone su un modello in un ambiente di simulazione ad alta realtà. Il modulo di valutazione delle abilità di raccolta del sangue del tallone è stato compilato dal ricercatore. Come test successivo, allo studente è stato chiesto di compilare il Modulo informativo introduttivo, scala di autoefficacia e sondaggi sulle scale di ansia di stato e di tratto.
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La persona che preleverà il sangue del tallone nel modello di simulazione del neonato può preparare i materiali. Innanzitutto, il campione di sangue può inserire tutte le informazioni sulla carta da filtro. Sa dove dovrebbe essere il viso del bambino. Può determinare l'area in cui può essere prelevato un campione di sangue del tallone. Può riscaldare delicatamente l'area del tallone per alcuni minuti. L'area può essere pulita con un preparato alcolico (cotone/tampone, ecc.). Può spremere il tallone con il pollice e l'indice davanti. Le altre 3 dita possono essere strofinate dietro. Può accarezzare il tallone tre volte. Il tallone può essere forato una volta con una lancetta in un punto adatto. Può rilassare la mano. Può asciugare la prima goccia di sangue. Può creare una goccia di sangue grande e densa da raccogliere su carta da filtro. Può fare in modo che la goccia riempia l'intero anello sulla carta da filtro con un solo tocco. Una volta completata la procedura, è possibile premere il tallone. |
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Nessun intervento: gruppo di controllo
Hanno prelevato il sangue dal tallone di un modello appena nato nella sala di simulazione come addestramento di routine.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Lista di controllo delle abilità
Lasso di tempo: durante l'intervento
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L'abilità puntura del tallone (20 compiti/passo) si basa su liste di controllo per la valutazione della gestione degli studenti, raccomandazioni del Ministero della Salute e dell'OMS, materiali formativi e guide preparati dal Ministero della Salute.
Ogni attività/fase è stata valutata come "eccezionale" se eseguita completamente e correttamente, e come "richiede miglioramenti" se eseguita in modo incompleto e errato.
Il miglioramento delle esigenze è valutato come 1 punto, sufficiente come 2 punti.
Come risultato della checklist delle abilità, il punteggio più basso è 1 e il punteggio più alto è 40
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durante l'intervento
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Scale di ansia di stato e di tratto
Lasso di tempo: un'ora prima e un'ora dopo gli interventi
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Viene utilizzato per determinare i livelli di ansia di stato e di tratto negli individui.
La scala dell'ansia da tratto di stato è composta da un totale di 40 item, 20 item ciascuno.
La scala dell’ansia di stato richiede all’individuo di descrivere come si sente in un particolare momento e in determinate circostanze.
Il punteggio totale della scala varia tra 20 e 80.
Un punteggio elevato della scala indica un livello elevato di ansia, mentre un punteggio basso indica un livello basso di ansia.
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un'ora prima e un'ora dopo gli interventi
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Scala di autoefficacia
Lasso di tempo: un'ora prima e un'ora dopo gli interventi
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La scala è stata sviluppata per determinare il comportamento e i cambiamenti comportamentali.
La scala composta da 23 item è una scala di autovalutazione a 5 punti di tipo Likert.
Comprende le opzioni 1-"non mi descrive affatto", 2-"mi descrive poco", 3-"indeciso", 4-"mi descrive bene", 5-"mi descrive molto bene" e il punteggio assegnato per ogni articolo viene preso come base.
Dalla scala si ottengono punteggi compresi tra 23 e 115.
Dall'intera scala è possibile ottenere un minimo di 23 e un massimo di 115 punti.
Un punteggio totale elevato della scala indica che la percezione del SEM da parte dell'individuo è a un buon livello.
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un'ora prima e un'ora dopo gli interventi
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Questionario sulla soddisfazione degli studenti e sulla fiducia in se stessi nell'apprendimento
Lasso di tempo: un mese dopo l'intervento
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Valuta la soddisfazione degli studenti e la fiducia in se stessi nell’apprendimento.
Il numero totale di articoli è 12.
La scala è di tipo Likert a 5 punti ed è composta dalle sottoscale "Soddisfazione per l'apprendimento attuale" e "Fiducia in se stessi nell'apprendimento".
La sottoscala di soddisfazione per l’apprendimento attuale è composta da 5 elementi, la sottoscala di fiducia in se stessi nell’apprendimento è composta da 7 elementi e non ci sono elementi negativi.
La somma delle sottodimensioni della scala non dà il punteggio totale.
Punteggi della scala; Si ottiene dividendo la somma delle sottodimensioni per il numero di elementi.
All’aumentare del punteggio totale della scala, aumentano anche la soddisfazione degli studenti e la fiducia in se stessi nell’apprendimento.
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un mese dopo l'intervento
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Yonca çiçek okuyan, PhD, Manisa Celal Bayar University
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
1 aprile 2023
Completamento primario (Effettivo)
30 maggio 2023
Completamento dello studio (Effettivo)
30 maggio 2023
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
8 aprile 2024
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
16 aprile 2024
Primo Inserito (Effettivo)
18 aprile 2024
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
18 aprile 2024
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
16 aprile 2024
Ultimo verificato
1 aprile 2024
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- MCBU-SBF-YC-04
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
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