Тренинг с использованием дополненной реальности для имитации вагинальных родов

В этом многоцентровом рандомизированном контролируемом образовательном исследовании изучалась эффективность системы предсимуляционной подготовки для влагалищных родов на основе дополненной реальности (AR). Исследование проводилось в двух университетах в Чили и Колумбии и включало студентов-медиков и студентов-акушерок, обучающихся по курсам акушерства и гинекологии или здоровья женщин в рамках обычной учебной программы.

Участники были случайным образом распределены в одну из двух групп. Контрольная группа получала традиционную предсимуляционную подготовку, состоящую из письменных материалов и обучающего видео, охватывающих ведение неосложненных влагалищных родов. Группа вмешательства получала ту же подготовку, дополненную самостоятельным модулем обучения AR, который позволял обучающимся исследовать смоделированный сценарий влагалищных родов, ориентироваться в этапах процедуры и репетировать последовательность задач перед практической симуляцией.

Все участники впоследствии выполнили стандартизированную симуляцию влагалищных родов с использованием высокоточной симуляционной системы родов. Результаты первой попытки симуляции оценивались слепыми оценщиками с использованием ранее опубликованного и валидированного контрольного списка Direct Observation of Procedural Skills (DOPS). Основным исходом было достижение предопределенного минимального порога компетентности. Вторичные исходы включали общие оценки производительности, выполнение критических задач и удовлетворенность обучающихся опытом обучения.

Исследование было разработано для изоляции эффекта предсимуляционной подготовки на начальную производительность до получения учебных достижений от повторных симуляций и разборов. Результаты направлены на определение роли дополненной реальности как масштабируемого образовательного инструмента для поддержки компетентностно-ориентированного обучения в акушерском образовании.