Augmented-Reality-Training für simulierte vaginale Geburt

Diese multizentrische, randomisierte, kontrollierte Bildungsstudie untersuchte die Wirksamkeit eines Augmented-Reality (AR)-basierten Prä-Simulations-Trainingssystems für vaginale Geburten. Die Studie wurde an zwei Universitäten in Chile und Kolumbien durchgeführt und umfasste Medizinstudenten im Grundstudium und Hebammenschüler, die im Rahmen ihres regulären Lehrplans Kurse in Geburtshilfe und Gynäkologie oder Frauengesundheit belegten.

Die Teilnehmer wurden zufällig einer von zwei Gruppen zugeteilt. Die Kontrollgruppe erhielt eine konventionelle Prä-Simulationsvorbereitung, bestehend aus schriftlichen Materialien und einem Lehrvideo, das das Management unkomplizierter vaginaler Geburten abdeckte. Die Interventionsgruppe erhielt dieselbe Vorbereitung, ergänzt durch ein selbstgesteuertes AR-Trainingsmodul, das es den Lernenden ermöglichte, ein simuliertes vaginales Geburtsszenario zu erkunden, prozedurale Schritte zu navigieren und Aufgabenabfolgen vor der praktischen Simulation zu üben.

Alle Teilnehmer absolvierten anschließend eine standardisierte simulierte vaginale Geburt mit einem hochwertigen Geburtssimulator. Die Leistung während des ersten Simulationsversuchs wurde von verblindeten Bewertern anhand einer zuvor veröffentlichten und validierten Checkliste zur direkten Beobachtung prozeduraler Fähigkeiten (DOPS) bewertet. Das primäre Ergebnis war das Erreichen einer vordefinierten Mindestkompetenzschwelle. Sekundäre Ergebnisse umfassten Gesamtleistungswerte, die Erfüllung kritischer Aufgaben und die Zufriedenheit der Lernenden mit der Trainingserfahrung.

Die Studie wurde konzipiert, um den Effekt der Prä-Simulationsvorbereitung auf die anfängliche Leistung zu isolieren, bevor Lernerfolge durch wiederholte Simulation und Nachbesprechung eintreten. Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, die Rolle von Augmented Reality als skalierbares Bildungswerkzeug zur Unterstützung kompetenzbasierter Ausbildung in der geburtshilflichen Ausbildung zu klären.