母亲解释偏差对儿童焦虑和相关反应的影响
2020年2月12日 更新者：Andres G. Viana、University of Houston
本研究的目的是通过检查母亲对情况的解释的变化是否会导致儿童解释和儿童焦虑的变化，从而扩大我们对儿童焦虑症认知风险代际传递的理解。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
210
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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-
Texas
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Houston、Texas、美国、77204
- University of Houston
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
8年 至 12年 (孩子)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 8-12岁儿童
- 初步诊断为焦虑症的儿童
- 在抑郁、焦虑和压力量表上具有临床焦虑症状水平的母亲（DASS；Lovibond & Lovibond，1995）
排除标准：
- 身体残疾影响使用计算机的能力
- 智商<80
- 阅读理解和流利度综合 <75
- 任何非焦虑症的并发初步诊断
- 目前正在接受焦虑症的心理或药物治疗
- 对自己/他人的危险
- 非英语母语的孩子/父母
- 母亲目前参与认知行为治疗
- 入组前 12 周内母体药物治疗的变化。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：基础_科学
- 分配：随机化
- 介入模型：平行线
- 屏蔽：三倍
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：正向训练
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SHAM_COMPARATOR：中性训练
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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词句联想范式
大体时间：参与者将在干预后平均 20 分钟内接受评估。
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对单词句子关联范式 (WSAP) 做出的威胁性（与非威胁性）解释的比例。
分数范围从 0 到 1。分数越高意味着结果越差，即负面解释越多。
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参与者将在干预后平均 20 分钟内接受评估。
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由独立观察员编码的产妇焦虑行为。
大体时间：干预后立即进行，平均10分钟。
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由独立观察员以 0-4 等级编码的产妇焦虑行为。
数字越高表明观察到的焦虑行为越多。
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干预后立即进行，平均10分钟。
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Raines EM, Viana AG, Trent ES, Conroy HE, Woodward EC, Zvolensky MJ, Storch EA. The explanatory role of anxiety sensitivity in the association between effortful control and child anxiety and depressive symptoms. Cogn Behav Ther. 2020 Nov;49(6):501-517. doi: 10.1080/16506073.2020.1790644. Epub 2020 Jul 21.
- Trent ES, Viana AG, Raines EM, Conroy HE, Storch EA, Zvolensky MJ. Interpretation biases and depressive symptoms among anxiety-disordered children: The role of individual differences in respiratory sinus arrhythmia. Dev Psychobiol. 2021 Mar;63(2):320-337. doi: 10.1002/dev.22002. Epub 2020 Jun 10.
- Trent ES, Viana AG, Raines EM, Woodward EC, Candelari AE, Storch EA, Zvolensky MJ. Interpretation Biases and Childhood Anxiety: The Moderating Role of Parasympathetic Nervous System Reactivity. J Abnorm Child Psychol. 2020 Mar;48(3):419-433. doi: 10.1007/s10802-019-00605-7.
- Raines EM, Viana AG, Trent ES, Woodward EC, Candelari AE, Zvolensky MJ, Storch EA. Effortful control, interpretation biases, and child anxiety symptom severity in a sample of children with anxiety disorders. J Anxiety Disord. 2019 Oct;67:102136. doi: 10.1016/j.janxdis.2019.102136. Epub 2019 Aug 27.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2014年5月1日
初级完成 (实际的)
2018年4月30日
研究完成 (实际的)
2018年4月30日
研究注册日期
首次提交
2014年3月19日
首先提交符合 QC 标准的
2014年3月20日
首次发布 (估计)
2014年3月24日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2020年2月27日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2020年2月12日
最后验证
2020年2月1日
更多信息
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